新课标人教版三年级下册语文29古诗两首导学案

课堂教学改革汇报课导学案学校学科语文小组修改建议教学内容三年级语文下册课题29古诗两首授课教师教学时间教学目标知识目标会写“乞、巧”等生字，会认“霄、渡”等生字。技能目标正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。情感目标了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学课时一课时教法选择参与式教具准备小黑板课前预习提纲借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。合作学习提纲朗读课文，根据故事和信息理解大意。达标检测题1、组词。乞（）渡（）晓（）霄（）气（）度（）绕（）宵（）2、填空：《乞巧》是代诗人写的，所谓乞巧，就是的意思。诗中展示了。3、默写古诗《乞巧》。乞巧教学过程一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。二、自主学习1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。2、用自己喜欢的方式识记生字。3、给下列加点的字注音。（）（）（）（）乞巧霄渡三、探究新知1、学生自读课文，讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。2、朗读课文，根据故事和信息理解大意。（小组合作）3、小组汇报交流诗意。一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。4、读诗、背诗A、齐读B、比赛朗读（男女生）5、小结：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。小结：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。小组修改建议达标检测回馈表检测方式当堂检测检测情况分析辅导措施板书设计29古诗两首乞巧林杰（唐）七夕看牵牛织女渡家家望穿尽几万教学反思课堂教学改革汇报课导学案学校学科语文小组修改建议教学内容三年级语文下册课题29古诗两首授课教师教学时间教学目标知识目标会认“烛、晓“等生字。技能目标正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。情感目标了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学课时二课时教法选择参与式教具准备小黑板课前预习提纲借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。合作学习提纲朗读课文，根据注释理解大意。达标检测题1、写出下列字的形近字，并组词。屏（）烛（）晓（）偷（）拼（）（）（）（）2、默写古诗《嫦娥》。嫦娥教学过程一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。二、初读课文，学习生字。1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。2、用自己喜欢的方式识记生字。3、给下列加点的字注音。（）（）（）（）屏烛晓偷三、合作、探究（15-20分钟）１、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。3、按自己喜欢的方式感悟诗，体会作者的心情。4、小组内举行背诗比赛。5、课堂小结《嫦娥》这首古诗表达了作者同嫦娥一样的处境和心情。小结：《嫦娥》这首古诗表达了作者同嫦娥一样的处境和心情。小组修改建议达标检测回馈表检测方式当堂检测检测情况分析辅导措施板书设计29古诗两首嫦娥室内烛影深室外渐沉教学反思