《植物生长素的发现》观课报告

《植物生长素的发现》观课报告转眼间，2016年的暑期研修马上就要结束了，经过这次研修，真是收获良多，获益匪浅，尤其是卢老师的这节《植物生长素的发现》让我感慨颇多。《植物生长素的发现》这节内容涉及的科学发展史比较多，传统的讲解方法就是利用PPT图片或者动画演示，结合讲解，这样的话学生听起来兴致不高，内容枯燥，学习效果也不好。而卢老师的这节课让我看到的是一个全新的设计，一个完全放手给学生的课堂，一个让学生自己感觉到是主人的课堂，一个随着科学家的脚步去探索的课堂。现在，仅将自己的几点感受写出来，供大家参考：第一，合理安排教学内容，抛开课本原有的顺序，将教材内容进行重新整合。卢老师在吃透教材的基础上，将教材中原有的科学实验的发现过程设计成七个探究问题，而且这七个探究问题是层层递进的关系，便于更好的引导学生思考。这给了我们以后的教学工作很多启示：很多时候，我们不必拘泥于教材、教参，在吃透教材、领悟透教参的基础上，我们可以大胆地进行改革，以一种学生更容易接受、更容易理解的方法来合理安排教学内容。第二，运筹帷幄，驾驭课堂，这种能力很让人羡慕。我们的课堂，应该有我们和我们的学生主宰；我们的课堂，也可以想语文课堂一样充满鲜花，充满笑语。这样的课堂氛围的营造，需要老师积极地调动，积极的引导，这就要求我们平时在做好教学工作的同时，要更多的锻炼我们驾驭课堂的能力，第三，学生是课堂的主人，教师只是课堂的引导者。卢老师用自己的机智，自己的幽默性语言，化解了一次次的课堂危机。每个探究问题卢老师都放手交给学生去设计，去用自己的方式在书本上呈现出来，当学生出现困难时，卢老师总会给出适时地指导。第四，教师的语言精炼。无论是对学生的启发，还是对学生的鼓励，卢老师的语言都非常的精炼，句句都是有引导性，有目的性的。并不像我们的一些教师，尤其是我这样的年轻教师，课堂上总是不放心学生，总是一遍遍的重复，总是会在讲解内容是做不到语言的精炼，这点很值得我们学习。第五，课堂上注重培养学生的语言表达能力。纵观现在的全国卷高考，语言描述的题目比较多，平时教学时就应该着重培养一下学生这方面的能力。总之，卢老师的这节课给了我很多启发，我也从这节课中学到了很多东西，这是一节很值得观看的好课！