C语言教案

重庆市农业学校理论课程教师教案本（2013—2014学年第二学期）专业名称农村电气技术课程名称C语言程序设计授课教师甘雨学校重庆市农业学校课题序号1授课班级授课课时2h授课形式理论授课章节名称1．1C语言的产生过程及特点1．2C语言程序的结构及书写格式使用教具教学目的1.了解C语言的产生过程和发展特点2.初步认识C语言程序的结构3.了解C语言的一些相关知识教学重点1.C语言程序的结构2.C语言程序的特点教学难点1.C语言程序的结构特点2.C语言程序的书写格式更新、补充、删节内容课外作业P101-3教学后记授课主要内容或板书设计第一章C语言概述1.1C语言的产生过程及特点一、C语言出现的历史背景二、C语言的特点1.2C语言程序的结构及书写格式一、简单的C程序介绍二、C语言的一般形式课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤（一）导入新课（二）新授C语言是国际上广泛流行的、很有发展前途的计算机高级语言。以前的操作系统软件主要是用汇编语言编写的，然而，汇编语言依赖于计算机硬件，程序的可读性和可执行性都比较差。为了解决这一问题，产生了C语言。本学期我们就将共同来学习C语言的一些相关知识，本堂课先来了解一下C语言程序的发展及其结构特点。1.1C语言的产生过程及特点一、C语言出现的历史背景1.Ｃ语言是第三代语言即为面向过程的高级语言。第一代：机器语言；第二代：汇编语言；在C语言的基础上又发展出来了第四代语言：面向对象的程序设计语言，例如C++和VB等高级语言。2.C语言是在B语言基础上发展起来的。3.C语言适合作为系统描述语言，既用来写系统软件，也可用来写应用软件。例如可使用C语言编写UNIX系统。4.C语言的可读性、可移植性强二、C语言的特点C语言的特点（使用角度看）1.表达能力强且灵活。1）语法限制不严，程序设计自由度大。2）运算符丰富。2.程序结构清晰，适合模块化设计。3.编写简单、易学。4.目标程序质量高。程序执行效率高。5.可移植性高。基本上不作修改就能用于各种型号的计算机和操作系统。6.C语言是一种结构化程序设计语言。7.具有丰富的数据类型。8.具备变量指针和函数指针。指针是指和机器内存地址相关的说明项。1.2C语言程序的结构及书写格式一：简单的C程序介绍例1：main(){printf(“Thisisacprogram.\n”);}这是一个最简单的C语言程序，最后的运行结果是在屏幕上显示：Thisisacprogram.（光标落在下一行）。（三）总结扩展：（四）作业布置：例2：main()/*主函数*/{inta,b,c;/*定义变量*/scanf(“%d,%d”,&a,&b);/*输入变量a和b的值*/c=max(a,b);/*调用max函数，将得到的值赋给c*/printf(“max=%d”,c);/*输出c的值*/}intmax(x,y)/*定义max函数，函数值为整形，x,y为形式参数*/intx,y;/*对形参x,y做类型定义*/{intz;/*函数中用到的变量z，也要加以定义*/if(xy)z=x;elsez=y;return(z);/*将z的值返回，通过max带回调用处*/}本例题是一个比较典型的C语言程序，运行情况是：8，5↙(输入8和5给a和b)max=8(输入c的值)说明：1.C程序是由函数构成的。1)一个C程序至少包含一个函数（main函数）。2)函数定义是C程序的基本单位。3)输入输出函数使用系统提供的库函数printf和scanf。2.一个函数由两部分组成。1）函数的说明部分。例：intmax（x,y）↓↓↓函数类型函数名函数参数intx,y；↓↓形参类型形参★一个函数名后面必须跟一对圆括弧，函数参数可以没有如main()。2）函数体。{…}，一个函数至少有一对大括号。3.一个程序总是从main函数开始执行的，位置随意。4.书写格式自由，但每个语句后必须有一个“;”。5.main、int为关键字，使用小写字母，C语言区分大小写。6.使用“/*”和“*/”对语句进行注释。二：C语言的一般形式变量定义main(){变量定义程序段}userf1(){变量定义程序段}…userfn(){变量定义程序段}其中userf1()～userfn()是用户定义的函数。本堂课主要学习了以下几方面内容：1.C语言出现的历史背景；2.C语言的特点；3.C语言程序的结构及书写格式；通过这些内容的学习，要求我们在深入学习之前对C语言有一个整体的认识。P101～3。课题序号2授课班级10大专授课课时2h授课形式理论授课章节名称1.3C语言程序的开发过程2.1.4C语言上机操作使用教具教学目的1.TURBOC系统2.C语言的上机步骤3.掌握TC的使用教学重点1.C语言的上机环境2.C语言的上机步骤教学难点C语言程序的编译过程更新、补充、删节内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计1.3C语言程序的开发过程1.4C语言上机操作课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤（一）导入新课（二）新授我们已经对C语言的知识有了初步的了解，这节课我们来具体的体会一下C语言的开发过程和上机过程。1.3C语言程序的开发过程Step1、编辑源程序生成以.c为扩展名的源文件。Step2、编译源文件编译程序要对源程序进行语法检查，若没有错误生成目标文件，编译时如果发现错误，则显示错误信息，并要求重新编译，直到编译正确为止。目标文件的扩展名为.obj。Step3连接目标文件及库文件连接目标文件生成可执行文件，可执行文件以.exe为文件扩展名。Step4运行程序1.4C语言的上机操作过程一：C语言上机环境1.UNIX系统。（略）2.DOS下使用MSC4.0编辑C程序。（了解）3.使用TurborC运行C程序。二：TurboC2.0集成开发环境的使用进入TurboC2.0集成开发环境中后,屏幕上显示:其中顶上一行为TurboC2.0主菜单,中间窗口为编辑区,接下来是信息窗口,最底下一行为参考行。这四个窗口构成了TurboC2.0的主屏幕,以后的编程、编译、调试以及运行都将在这个主屏幕中进行。下面详细介绍主菜单的内容。主菜单:在TurboC2.0主屏幕顶上一行,显示下列内容:FileEditRunCompileProjectOptionsDebugBreak/watch★除Edit外,其它各项均有子菜单,只要用Alt加上某项中第一个字母(即大写字母),就可进入该项的子菜单中。1.启动TurborCl启动DOS系统;lC:\cd\tc↙;lC:\tctc↙2.退出TurborC可采用两种方法：1）Alt+X2)按F10再将光标移到FILE菜单下的QUIT，按回车键。3.编辑源程序FILE菜单下的菜单项：LOAD：装入磁盘上已经存在的文件，可直接进行编译、连接、运行，也可进行修改。NEW建立新文件。SAVE：保存文件。WRITETO：将当前文件写到另一文件。4.编译源文件COMPILE菜单下的菜单项：三、总体扩展（四）作业布置：COMPILETOEXE：编译生成目标文件，目标文件名为“文件名.obj”。MAKEEXEFILE：生成可执行文件。直接生成可执行文件“文件名.exe”lLINKEXEFILE:连接目标文件生成可执行文件。对已经生成的.obj目标文件进行连接，生成.exe文件。5.运行程序：C:\tc文件名↙lRun(运行)菜单---按Alt+R可进入Run菜单,该菜单有以下各项:.Run(运行程序):运行程序其热键为Ctrl+F9。.Userscreen(用户屏幕)显示程序运行时在屏幕上显示的结果。其热键为Alt+F5。本节课主要学习了C语言的上机步骤：1.启动TC。2.在编辑窗口中输入程序。3.将程序命名并保存。4.编译源程序，生成目标文件。5.对程序进行连接，生成可执行文件。6.运行程序。编写一小程序在屏幕上显示“hello”。课题序号3授课班级10大专授课课时2h授课形式理论授课章节名称1.4C语言上机操作使用教具教学目的1.TURBOC系统2.C语言的上机步骤教学重点1.C语言的上机环境2.C语言的上机步骤教学难点C语言程序的编译过程更新、补充、删节内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计一：C语言上机环境二：TurborC的使用二：TurborC的启动三TurborC系统的退出四：编辑源程序五：编译源文件六：运行程序七：验证下面两个函数。课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤（一）导入新课（二）新授（三）总结扩展：通过前两堂课的学习，我们已经对C语言的知识有了初步的了解，本节课我们将对TURBOC进行使用。一、C语言上机环境1.UNIX系统。（略）2.DOS下使用MSC4.0编辑C程序。（了解）1）编辑C源程序。2）编译。3）连接。4）执行程序。3.使用TurborC运行C程序。二：TurborC的启动1．在DOS下进入l开始→程序→MS-DOS方式lC：\WINDOWS_→C：\WINDOWSCD\TURBOC2↙lC：\TURBOC2_↙C：\TURBOC2TC↙2．直接进入打开我的电脑→C盘→TURBOC2文件夹→双击TC图标三：TurborC系统的退出1．按F10再将光标移到FILE菜单下的QUIT，按回车键。2．Alt+X四：编辑源程序1．F10→FILE→NEW（新建文件）2．编辑程序五：编译源文件F10→COMPILE→MAKEEXEFILE（生成可执行文件）。六：运行程序1．在DOS下运行2．直接运行F10→RUN→RUNlF10→RUN→USERSCREEN七：验证下面两个函数。例1：main(){printf(“Thisisacprogram.\n”);}例2：main()/{inta,b,c;scanf(“%d,%d”,&a,&b);c=max(a,b);printf(“max=%d”,c);}intmax(x,y)intx,y;{intz;if(xy)z=x;elsez=y;return(z);}课题序号4授课班级10大专授课课时2h授课形式理论授课章节名称2.1常量和变量2.2C语言的数据类型使用教具教学目的1.掌握C语言中常量和变量的使用方法2.掌握C语言的几种数据类型教学重点1.常量和变量2.三种数据类型教学难点1.常量的定义2.浮点型变量的定义更新、补充、删节内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计2.1常量和变量一：常量和符号常量二：变量2.2C语言的基本数据类型一：整型数据二：浮点型数据三：字符型数据课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤（一）前堂回顾（二）导入新课（三）新授C语言的开发过程:1.编辑源程序。2.编译源文件。3.连接目标文件及库文件。4.运行程序。一个程序应包括数据描述和操作步骤两方面的内容。数据是操作的基本对象，所以我们可以这样认为程序=数据结构+算法。数据结构就是包括数据类型在内的一些相关知识，这节课我们就来具体学习C语言中的几种常量和变量以及数据类型。第二章基本数据类型与顺序程序设计2.1常量和变量一：常量和符号常量例1：求半径为5的圆面积。#include“stdio.h”#definePI3.1415926/*定义常量圆周率的值为3.1415926*/main(){floatr,area;r=5;area=PI*r*r;printf(“area=%f”,area);}1.用一个标识符代表一个常量的，称为符号常量。PI即为符号常量。2.用#define定义符号常量，一般形式为：#define标识符字符串。这个标识符又称为宏。在上例中，程序运行中遇到PI，要将宏名替换成字符串，称为宏展开。例：area=PI*r*r展开为area=3.1415926*r*r。3.使用符号常量可以简化程序的数据输入且不易出错。4.符号常量名只能由字母、数字和下划线组成，且第一个字母必须是字母或下划线。例2：#definePRICE30main(){intnum,total;num=10;total=num*PRICE;printf(“total=%d”,total);}和例