现代化学校标准

1青岛市普通中小学现代化学校评价指标体系（征求意见稿）指标内容评估要点评估标准A1办学思想潘雪B1.办学理念符合素质教育要求和学校实际，并体现在学校目标、校风、校训、管理、教育教学和办学特色等各个方面。潘雪优秀：1.办学理念符合素质教育要求和学校实际。2.在学校目标、校风、校训、管理、教育教学和办学特色等各个方面均得到充分体现。良好：1.办学理念比较符合素质教育要求和学校实际。2.在学校目标、校风、校训、管理、教育教学和办学特色等各个方面均得到较充分的体现。B2.倡导科学民主、改革创新和包容多样的学校文化。潘雪优秀：1.高度重视学校文化建设，校风、教风、学风优良，校园文化活动内容丰富、形式活泼。2.形成科学民主、改革创新和包容多样的学校文化。良好：1.重视学校文化建设，校风、教风、学风良好，校园文化活动内容较为丰富、形式比较活泼。2.基本形成科学民主、改革创新和包容多样的学校文化。B3.重视提炼学校的教育思想或精神特质，形成独特、稳定、先进的办学特色。潘雪优秀：1.高度重视提炼学校的教育思想或精神特质，特色发展定位从自身实际出发，具有鲜明的个性；特色建设方案切实可行，近期、中期、远期计划清晰、可行，并积极分阶段组织实施；开发有特色教育的学校课程，结合实际确定特色建设的研究课题并取得有成效的研究成果。2.形成独特、稳定、先进的办学特色，促进了学生的全面发展，学生潜能得到开发，学生个性充分张扬，特长充分发挥，师生幸福感强。良好：1.重视提炼学校的教育思想或精神特质，特色发展定位从自身实际出发，具有一定的个性特点；特色建设方案切实可行，近期、中期、远期计划较为清晰、可行，并分阶段组织实施；开发有特色教育的学校课程，结合实际确定特色建设的研究课题并有研究成果。2.形成独特的办学特色，较好的促进了学生的全面发展和潜能开发，师生幸福感较强。A2办学条件王国田B4.学校规模适当，适应小班化教学需要，到2015年，起始年级班额不超过40人。王国田优秀：1.学校规模适当，高中、初中、小学分别控制在24-48班、18-30班、12-36班,九年一贯制学校中初中、小学分别控制在6-12班、12-24班。2.中学、小学起始年级班额分别不超过50人、45人，到2015年，起始年级班额不超过40人。3.40人以下班级积极推进小班化教学并取得明显成效。2良好：1.学校规模达不到要求，但辖区政府制定了详细改进计划，到2018年前确保达到要求标准。2.中学、小学起始年级班额分别不超过50人、45人，到2015年，起始年级班额不超过40人。3.40人以下班级积极推进小班化教学并取得一定成效。B5.学校建设用地生均占地面积和校舍建筑生均使用面积标准达到省定基本办学条件标准。王国田优秀：学校建设用地生均占地面积和校舍建筑生均使用面积标准达到省定基本办学条件标准。良好：学校建设用地生均占地面积和校舍建筑生均使用面积标准达到省定基本办学条件评估标准。B6.学校教育装备配备达到青岛市教育装备标准要求，设施设备管理规范，制度完善，体育馆、实验室、图书馆和专用教室等设施向学生全面开放，使用效率高。曾宪臣优秀：1.学校教育装备配备达到青岛市教育装备标准要求。2.设施设备管理规范，制度完善。3.体育馆、实验室、图书馆和专用教室等设施向学生全面开放，使用效率高，实验室各学科分组和演示实验开出率均达100%，图书馆图书流通形式多样，流通量高。良好：1.学校教育装备配备的种类和数量不低于青岛市教育装备标准要求的90%以上。2.设施设备管理比较规范，制度比较完善。3.体育馆、实验室、图书馆和专用教室等设施向学生定时开放，使用效率较高，实验室各学科分组和演示实验开出率均达90%以上，图书馆图书流通形式多样，流通量较高。B7.数字校园建设达到青岛市中小学数字校园建设标准，学校管理、教育教学、网络学习信息化程度高，实现优质资源班班通，网上学习空间人人通。李茂清优秀：1.数字校园建设达到青岛市中小学数字校园建设标准。2.学校管理、教育教学、网络学习信息化程度高。3.实现优质资源班班通，网上学习空间人人通。良好：1.数字校园建设基本达到青岛市中小学数字校园建设标准，个别项目略低于标准要求。2.学校管理、教育教学、网络学习信息化程度较高。3.基本实现优质资源班班通，网上学习空间人人通。A3队伍建设潘雪B8.校长具备教育家素养，课程决策规划、组织实施、管理评价能力以及教育教学管理的专业化水平高。学校领导班子素质高，教职工满意率达到85%以上。潘雪优秀：1.校长具备教育家的理论素养，课程决策规划、组织实施、管理评价能力以及教育教学管理的专业化水平高。2.学校领导班子素质高，教职工满意率达到85%以上。良好：校长基本具备教育家的理论素养，课程决策规划、组织实施、管理评价能力以及教育教学管理的专业化水平较高。2.学校领导班子素质较高，教职工满意率达到75%以上。B9.师资队伍结构合理，素质优良。教师职业道德建设达到《中小学教师职业道德规范》要求。教师专业发展水平达到《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》。潘雪优秀：1.师资队伍结构合理，能够满足课程实施和教育教学改革和发展需要。2.教师职业道德建设达到《中小学教师职业道德规范》要求，考核体系和社会监督机制健全，学生、家长、社会对学校师德建设满意率不低于85%。3.小学、中学教师专业发展水平小学分别达到《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》，形成学习型的教师团队，名师、骨干教师和青年教师培养有成效。4.师资队伍素质优良，各学科均有教师获青岛市及以上特级教师、拔尖人才、优秀教师、教学能手、学科带头人、青年教师优秀专业人才等称号。良好：1.师资队伍结构合理，基本能够满足课程实施和教育教学改革和发展需要。2.教师职业道德建设基本达到《中小学教师职业道德规范》要求，考核体系和社会监督机制3比较健全，学生、家长、社会对学校师德建设满意率不低于75%。3.小学、中学教师专业发展水平小学分别基本达到《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》，初步形成学习型的教师团队，名师、骨干教师和青年教师培养有一定成效。4.师资队伍素质良好，80%以上学科均有教师获青岛市及以上特级教师、拔尖人才、优秀教师、教学能手、学科带头人、青年教师优秀专业人才等称号。B10.干部、教师国外培训、交流达到一定比例。张辉优秀：1.有完善的教师队伍建设长期规划和阶段目标，所有教师均有自我发展的计划与行动。2.校本培训制度健全，确保每年用于教师培训的经费不低于学校年度公用经费预算总额5%。3.注重教师出国培训，到2015年，干部、英语教师、其他学科教师有过国外培训、交流经历的比例高中不低于15%、30%、10%，初中不低于10%、25%、10%，小学不低于10%、20%、5%。良好：1.有较完善的教师队伍建设长期规划和阶段目标，90%以上的教师均有自我发展的计划与行动。2.校本培训制度较健全，确保每年用于教师培训的经费不低于学校年度公用经费预算总额5%。3.重视教师出国培训，到2015年，干部、英语教师、其他学科教师有过国外培训、交流经历的比例高中不低于10%、15%、5%，初中不低于5%、13%、5%，小学不低于5%、10%、3%。A4制度建设潘雪B11.建立以学校章程为核心的制度和依章自主管理的机制。潘雪优秀：1.按照法定程序制定或修订章程,依法办学制度体系健全，无违法违章办学行为。2.建立自主管理的制度体系和机制，干部、教师、学生的潜能得到充分发挥。良好：1.按照法定程序制定或修订章程,依法办学制度体系基本健全，无违法违章办学行为。2.建立自主管理的制度体系和机制，干部、教师、学生的潜能得到较好发挥。B12.建立科学民主的决策、管理和监督机制，全面落实党组织建设工作条例、校长工作条例和教职工代表大会条例，校务委员会、教职工代表大会、家长委员会、学生会等组织健全，运转高效，作用发挥好。潘雪优秀：1.科学民主的决策、管理和监督机制健全，全面落实党组织建设工作条例、校长工作条例和教职工代表大会条例。2.校务委员会、教职工代表大会、家长委员会、学生会等组织健全，运转高效，作用发挥好。良好：1.科学民主的决策、管理和监督机制比较健全，较好的落实了党组织建设工作条例、校长工作条例和教职工代表大会条例。2.校务委员会、教职工代表大会、家长委员会、学生会等组织比较健全，作用发挥较好。B13.建立以人为本、科学民主的师生管理和评价制度，师生合法权益得到保护。潘雪优秀：1.师生管理和评价制度以人为本、科学民主，促进师生健康成长的发展性评价制度和教学质量监控体系，学生学业水平质量检测、诊断与改进机制，学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度健全。2.政府、学校、家庭、学生及社会各方面参与的教育质量评价机制健全。3.教职工、学生意见建议充分表达，合法权益得到有效保护。良好：1.师生管理和评价制度以人为本、科学民主，促进师生健康成长的发展性评价制度和教学质量监控体系，学生学业水平质量检测、诊断与改进机制，学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度比较健全。2.政府、学校、4家庭、学生及社会各方面参与的教育质量评价机制比较健全。3.教职工、学生意见建议较充分表达，合法权益得到有效保护。A5课程建设张辉B14.全面落实国家、省、市课程方案，为学生提供丰富多彩、个性化的课程选择。张辉优秀：1.全面落实国家、省、市课程方案，开齐开足各类课程，尤其是通用技术、综合实践活动和音体美等课程。2.课程开设规范、科学，形成具有学校特色的校本课程体系，为学生提供丰富多彩、个性化的课程选择。良好：1.全面落实国家、省、市课程方案，开齐开足各类课程，尤其是通用技术、综合实践活动和音体美等课程。2.课程开设比较规范、科学，初步形成具有学校特色的校本课程体系，为学生提供较为丰富和个性化的课程选择。B15.全面推进课堂教学改革，推行启发式、讨论式教学，实施自主、合作、探究式学习。因材施教，面向全体学生,探索学习困难学生和拔尖学生的差异化培养模式。张辉优秀：1.全面推进课堂教学改革，实施启发式、讨论式教学和自主、合作、探究式学习并取得明显成效。2.因材施教，面向全体学生,学思结合、知行统一，形成有效的学习困难学生和拔尖学生的差异化培养模式。良好：1.全面推进课堂教学改革，实施启发式、讨论式教学和自主、合作、探究式学习并取得一定成效。2.因材施教，面向全体学生,学思结合、知行统一，初步形成有效的学习困难学生和拔尖学生的差异化培养模式。B16.充分利用社会教育资源，组织学生开展研究性学习、志愿服务和社会实践等综合性实践活动。结合山东半岛蓝色经济区建设，开展海洋相关知识教育。薛晶莹优秀：1.社会教育资源丰富并得到充分利用，积极组织学生开展研究性学习、志愿服务和社会实践等综合性实践活动，记录详实，扎实有效。2.结合山东半岛蓝色经济区建设，落实海洋教育课程，积极开展丰富的海洋相关知识教育。良好：1.社会教育资源丰富并得到较为充分的利用，积极组织学生开展研究性学习、志愿服务和社会实践等综合性实践活动，记录比较详实，取得一定成效。2.结合山东半岛蓝色经济区建设，落实海洋教育课程，开展较为丰富的海洋相关知识教育。A6素质培养薛晶莹B17.学生行为习惯符合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》和《中小学生文明礼仪教育指导纲要》的要求。薛晶莹优秀：1.社会主义核心价值体系融入教育全过程，德育活动能够贴近实际、贴近生活、贴近学生，内容丰富多彩并符合学生成长需求。2.学生行为习惯符合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》和《中小学生文明礼仪教育指导纲要》的要求。良好：1.社会主义核心价值体系融入教育全过程，德育活动能够比较贴近实际、贴近生活、贴近学生，内容比较丰富并符合学生成长需求。2.学生行为习惯符合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》和《中小学生文明礼仪教育指导纲要》的要求。B18.学生学业考试合格率达到95%以上。学生体质