中学生心理健康教育教学大纲

1《中学生心理健康教育》教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：中学生心理健康教育2、课程类别：专业选修课3、适用专业：公共事业管理4、课程地位5、总学时：366、总学分：27、先修课程：普通心理学二、课程目标通过本课程的学习让学生掌握中学生心理健康教育的基本理论问题：中学生心理健康教育的原则、内容、方法、方法和技术。让学生熟悉中学生常见的心理问题与心理障碍，并掌握其应对措施。能独立开展中学生的心理健康教育活动。三、课程内容第一章绪论（3课时）教学目的与要求理解心理健康和学校心理健康教育的含义，了解心理健康教育的过去、现在和未来，了解心理健康教育的内容、目标和任务。第一节心理健康教育概述一、心理健康概念的演变二、心理健康的概念及心理健康的标准心理健康的概念、心理健康的标准三、心理健康教育的概念和类型心理健康教育的概念、心理健康教育的主要类型第二节中学心理健康教育的必要性一、现代健康观和教育观的影响和要求现代健康观、现代教育观二、党和国家政府高度重视中学心理健康教育三、中学心理健康教育的意义第三节我国中学心理健康教育的发展一、我国中学开展心理健康教育的回顾二、我国中学心理健康教育的现状2三、我国中学心理健康教育的发展趋势第四节中学心理健康教育的基本内容与任务一、中学心理健康教育的目标心理健康教育的总目标;心理健康教育的具体目标二、中学生心理健康教育的内容三、中学心理健康教育的任务第二章影响心理健康发展的因素（2课时）教学目的与要求了解影响心理健康的个体因素和环境因素及其发生作用的途径。第一节个体因素对心理健康发展的影响一、生理因素的影响遗传因素的影响；胎内环境的影响；分娩因素；内分泌系统的影响二、心理因素的影响情绪；意志；需要；动机；性格第二节环境因素对心理健康发展的影响一、家庭因素的影响家长的素质；人际关系；父母期望；家庭教养方式；家庭成员榜样的作用；家庭生活中重大事件的影响二、学校因素的影响教育指导思想；人际关系；学校环境三、社会环境因素的影响文化背景；社会风气；学生学习生活的环境；网络媒体第三章中学心理健康教育原则（2课时）教学目的与要求理解心理健康教育的基本原则及其贯彻要求。第一节教育性原则一、教育性原则的概念3二、贯彻这一原则要注意的几个问题第二节全体性原则一、全体性原则的概念二、贯彻这一原则时应注意的几个问题第三节差异性原则一、差异性原则的概念二、贯彻这一原则要注意的几个问题第四节主体性原则一、主体性原则的概念二、贯彻这一原则应注意的几个问题第五节整体性原则一、整体性原则的概念二、贯彻这一原则要注意的问题第六节预防、发展重于矫治原则一、预防、发展重于矫治原则的概念二、贯彻这一原则要注意的问题第七节参与性原则一、参与性原则的概念二、贯彻这一原则要注意的问题第八节协同工作，多样性原则一、协同工作，多样性原则的概念二、贯彻这一原则要注意的问题第九节保密性原则一、保密性原则的概念二、贯彻这一原则应注意的问题4第四章中学心理健康教育过程（4课时）教学目的与要求了解心理健康教育的基本过程和基本模式、掌握心理健康教育的基本方法，知道中学生心理健康教育评估的意义、实施与原则。第一节心理健康教育的基本过程一、什么是心理健康教育过程二、心理健康教育过程的特点心理健康教育主体多元化、心理健康教育具有广泛的渗透性第二节中学心理健康教育的模式一、西方中学心理健康教育模式简介二、我国中学心理健康教育模式第三节中学心理健康教育的方法一、认知改变法二、情境法氛围式情境、角色——体验式、游戏式三、行为训练法第四节中学心理健康教育的评估一、心理健康教育评估的意义二、心理健康教育工作评估应遵循的几个基本原则三、心理健康教育内在特征评估的基本体系四、心理健康教育评估的实施第五章中学生学习心理的促进（4课时）教学目的与要求了解中学生学习心理发展的特点、掌握中学生常见的学习心理障碍及其应对策略。第一节中学生学习心理的发展特点一、学习的概念二、中学生学习心理发展的一般特点5第二节中学生常见不良学习心理一、中学生学习心理障碍焦虑心理；依赖心理；文饰心理；闭锁心理；准备心理；从众心理；逆反心理；嫉妒心理；自安心理；心理定势二、中学生学习心理障碍的预防和排除第三节中学生常见心理心理障碍及其对策一、阅读障碍的克服二、考试焦虑的调适三、厌学症的防治第六章中学生人际关系的调适（4课时）教学目的与要求了解中学生人际关系发展的类型、特点，理解影响中学生人际关系的因素，中学生不良人际关系的诊断与调适方法。第一节中学生人际关系概述一、人际关系的发展二、中学中人际关系的类型三、中学生人际关系的特点四、影响中学生人际关系的因素社会心理因素、家庭和学校环境因素、个体因素第二节中学生不良人际关系的诊断与调适一、中学生不良人际关系的诊断社会退缩、品行紊乱、行为倒退二、中学生不良的人际关系与调适人际交往中的认知偏差及调适、社交自卑心理与调适、社交嫉妒心理的调适第三节中学生良好的人际关系的建立一、要求学生掌握人际交往的基本准则6二、教给学生正确交往的方法三、充分发挥教师的人际关系协调者的作用四、利用纪律的约束力量维护良好的人际关系第七章中学生的自我教育（3课时）教学目的与要求理解自我意识的概念、中学生自我意识发展的特点，掌握中学生自我意识教育的方法。第一节中学生自我意识发展的特点一、自我意识的概述自我概念、自我意识的概念二、中学生自我意识发展的特点中学生自我意识发展的特点、中学生自我意识发展的特点第二节中学生的自我教育一、中学生自我的心理矛盾和调节二、中学生的自我教育第八章中学生性心理教育（4课时）教学目的与要求理解中学生性教育的意义，了解中学生性心理发展的一般阶段和特点，掌握中学生常见的性心理问题及其性教育的基本方法。第一节中学生性心理教育的必要性一、性心理教育的意义二、我国青春期性教育的现状和误区第二节中学生性心理发育的特点一、青春期性心理发展的一般阶段异性疏远期、异性接近期、两性恋爱期二、青春期性心理发展的一般特点对性知识的探求、性心理的朦胧感和神秘感、性意识的强烈性和表现上的文饰、性心理的动荡性和压抑性、男女性心理的差异性、性行为的模仿与7尝试第三节中学生常见性心理问题及对策一、中学生常见的性心理问题性困惑、性敏感、性压抑、性自慰二、怎样看待学生的“早恋”何谓“早恋”、“早恋”现状及特点、影响中学生恋爱的心理因素三、中学生常见性心理问题的对策第九章中学生心理诊断与治疗（6课时）教学目的与要求了解中学生心理诊断的含义、过程和实施原则，掌握中学生心理诊断和治疗的基本方法。第一节中学生心理诊断一、什么是心理诊断心理诊断的涵义、心理诊断的特点、心理诊断的过程二、中学生心理诊断的原则系统性原则、动态性原则、异同性原则、指导性原则、综合性原则、保密性原则三、中学生心理诊断的意义四、中学生心理诊断的方法观察法、个案法、调查法、测验法、活动产品分析法第二节中学生心理治疗的方法一、箱庭疗法箱庭疗法的概况、箱庭疗法的技法、箱庭疗法的表现及分析二、模仿学习疗法三、系统脱敏疗法四、疏泄疗法第十章中学心理健康教育活动课设计（4课时）8教学目的与要求了解心理健康教育活动课的内涵、掌握中学生心理健康教育活动课设计的基本要求、原则和方法，掌握中学生心理健康教育活动课的评价。第一节中学心理健康教育活动课概述一、心理健康教育活动课的内涵二、心理健康教育活动课的特点三、当前心理健康教育活动课存在的问题简析第二节中学心理健康教育活动课的设计一、心理健康教育活动课的目标二、中学生心理健康教育活动课的内容三、中学心理健康教育活动课的单元设计四、中学心理健康教育活动课的小单元设计第三节心理健康教育活动课的评价一、诊断性评价二、形成性评价三、总结性评价四、教学方法讲授法谈话法讨论法演示法读书指导法练习法五、课程考核平时成绩30%；期终考试成绩70%六、教材与参考书教材：郑雪.中学生心理健康教育.广州:暨南大学出版社,2001.参考书：陈家麟.学校心理健康教育——原理与操作.北京；教育科学出版社，2002.姚本先.学校心理健康教育导论.上海：东方出版中心，2002.