3国家教师资格考试综合素质-教师观

国家教师资格考试《综合素质》2016第一模块职业理念第三讲教师观大纲1，了解教师专业发展的要求。2，具备终身学习的意识。3，理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。（工作信念）本讲大纲一、教师劳动的特点二、教师的常规角色三、新型教师观四、傅乐的教师关注阶段论五、教师专业发展的途径六、教师的职业素养什么是“教师观”？所谓“教师观”，就是关于教师职业的基本观念，是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。它既包括对教师职业性质、职责和价值的认识，也包括对教师这种专门职业的基本素养及其专业发展的理解一、教师劳动的特点（1）强烈的示范性（2）独特的再创造性（3）劳动的复杂性（4）空间的广延性和时间的连续性（5）劳动效果的隐含性小口决：上帝创世（示），亚当含着苹果，延续后代，有了这个复杂的世界真题回顾（2012，下）第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（）A.创造性B.示范性C.长期性D.复杂性过关评测（预测）幼儿园里，有的孩子活泼，有的孩子沉默;有的孩子喜欢画画，有些孩子喜欢唱歌;有的孩子受到父母的百般疼爱，有的孩子却被父母忽视。这说明幼儿教师劳动具有()特点。A.长期性B.示范性C.创造性D.复杂性过关评测（预测）因材施教体现了教师劳动的（）特点？A整体性B细节性C创造性D示范性二、教师的常规角色教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般说来，教师职业角色主要有：①“传道者”角色；②“授业解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。小诀窍传道授业解惑，研友管饭（范）三、新型教师观1、教师角色的转变（1）教师是学生学习的促进者。（2）教师应该是教育教学的研究者。（3）教师是课程的开发者和研究者。（4）教师应是社区型的开放教师。2、教师教学行为观点的转变：（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。真题回顾（2012，下）针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（）A．学习的指导者与促进者B．课程的建设者与开发者C．课堂教学的管理者D．课堂教学的组织者真题回顾（2013，上）王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）A教学态度B教学方式C教学手段D教学组织形式四、傅乐的教师关注阶段论1．教学前关注(preteachingconcerns)2．早期生存关注(earlyconcernsaboutsurvival)3．教学情境关注(teachingsituationsconcerns)4．关注学生(concernsaboutstudents)真题回顾（2013，上）李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）A教学情境B职业生存C学生发展D教学设计五、教师专业发展的途径1.接受系统的职前教育。2.接受各类在职培训。3.做反思的实践者，在教育实践中研究教育，获得自身的专业发展。——布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法。①反思日记。②详细描述。③交流讨论。④行动研究。六、教师的职业素养1、道德素养2、知识素养3、能力素养4、心理素养5、身体素养真题回顾（2012，上）每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）A．职业知识的差异B．职业理念的差异C．职业能力的差异D．职业认同的差异真题回顾（2012，下）尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑而对每一个学生，这体现了何老师（）A．身体素质良好B．职业心理健康C．教学水平高超D．学科知识丰富