思品五上第12课我们为祖先而骄傲

1第12课我们为祖先而骄傲（上）淮安市楚州区实验小学张燕教学目标：1、通过学习，引导学生了解古老的汉字具有很强生命力的原因，体会汉字不仅是一种传情的工具，还维系着中华民族的根,感受我们祖先的高度智慧。2、让学生在学习中体验我国古代领先于世界的四大发明以及其对世界文明发展做出的重大贡献，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。3、引导学生粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医；了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就，把对祖国科学文化的热爱转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、课前准备：1、学生准备：竹片、木块、布片等各种可书写的材料自带土豆、萝卜、肥皂、橡皮或采泥等便于印章的材料。2、教师准备：奥运会会徽图片、介绍四大发明的课件、表好的宣纸、转轮排版的相关影片资源、投影仪。二、教学步骤：（一）师生谈话，引出课题：通过第11课的学习，我们看到了中华大地早期人类进化的轨迹，了解了我国上下五千年的民间文化。我们为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。今天，我们将继续走进中国古老的文化领域，感受祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。[板书课题：第12课我们为祖先而骄傲（上）]{设计意图：通过谈话让学生体会祖国悠久的历史、文化传统，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感和自信心}过渡：我们每天都在与汉字[相机板书：汉字]打交道，你知道它们是怎么产生的吗？考古发掘的资料证实：汉字是由刻画符号[板书：刻画符号]逐渐演变而来的。（二）欣赏“奥运会会徽”，体会汉字特点。1、大屏幕显示“奥运会会徽”，师生共同欣赏。2、学生交流、表达感受。3、反馈交流情况，教师点拨。[相机板书：古老形象性美观]教师谈话：在北京奥运会会徽的宣传中，这位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。现在开设《品德与社会》五年级级上册2汉语的国家已经有85个，越来越多的外国人爱上了这美丽的文字。下面我们一起来看一下教材第94页下方一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的汉字。4、师生共同阅读课本94页下方“瑞典女士林西莉的眼中的汉字”。设疑：但是曾经有人认为：随着电脑时代的到来，汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗？5、阅读课本95页资料，了解“信息时代的汉字”的重要性。{设计意图：让学生在欣赏“奥运会会徽”的过程中体会汉字特点,并通过阅读课本资料“瑞典女士林西莉的眼中的汉字”和“信息时代的汉字”的重要性,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.}过渡：古老的汉字历经几千年仍具有很强的生命力，汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根。是什么让这古老的汉字沿着历史的长河一直流传至今，而且长盛不衰？“造纸术”起着重要作用。[教师板书：造纸术]（三）了解造纸术，感受造纸术的重要作用。1、认识“四大发明”，播放有关四大发明的课件。（课件内容为相关图片和影视。）师生谈话：通过影片，我们感受到伟大的“四大发明”中最伟大的发明之一莫过于“造纸术”了！你知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗？快和你的同桌交流一下吧。2、学生交流，教师小结，引出“学富五车”。3、实践活动，体验“造纸术”的重要作用。学生拿出课前准备的各种书写材料，在每种材料上写一写，画一画,从中感受“造纸术”的重要性。4、指名说说书写时的感受。[相机板书：轻便易写便宜]{设计意图：通过影片引导学生认识我国伟大的“四大发明”，感悟伟大的“四大发明”中最伟大的发明之一莫过于“造纸术”了！通过实践活动，体验“造纸术”的重要作用。}教师小结：纸是多么容易书写的材料啊！通过实践，我们都感受到纸是不可替代的最好的书写材料。如果没有纸的发明，就没有这本书，但是如果只有纸，这本书只有一片空白。同学们你们知道还需要什么吗？对，它还需要印刷出来。下面，让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。[教师板书：印刷术]（四）认识印刷术，感受印刷术的重要作用。1、通过实际操作，体验古代雕刻印刷的过程。（1）学生用自带的土豆、萝卜、肥皂、橡皮或采泥等材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的过程。（2）教师出示表好的宣纸，让学生分小组把自制的印章印在上面。（3）学生交流雕刻印刷的感受。教师谈话：同学们做得很认真，继承了我们祖先的优良品质。现在，我们来进行一项比赛，比比手抄写的速度快，还是印刷的速度快。2、通过比较，感受古代雕刻印刷的作用。（1）指名两个学生分别进行抄写和印刷，比比谁的速度快。（2）两名学生比赛，其余学生作“拉拉队”。3教师谈话：它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。我国早期的印刷术就是像这样将文字雕刻在木版上的印刷。它比手抄快，但是很费劲。3、认识活字印刷术，了解活字印刷术的发明和外传过程。（1）播放转轮排版的相关影片资源。（2）投影仪出示第88页中国印刷术外传示意图，让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。[相机板书：朝鲜日本菲律宾越南泰国印度……美国……]{设计意图：引导学生通过实践体验古代雕刻印刷的过程,并在比较中感受古代雕刻印刷的作用。借助多媒体课件引导学生认识活字印刷术，了解活字印刷术的发明和外传过程。}（五）课堂小结，课外延伸。1、教师小结：汉字是我们祖先智慧的创造和结晶，造纸术和印刷的发明更推进了世界文明的发展。2、课外延伸：（1）在汉字产生之前，我们的祖先们是如何记事的呢？请课后自学课本第93页“千年不衰的汉字”。（2）想象：在印刷术没有发明之前，书籍是怎样制作和传播的？随着科学技术的进步，今天的书籍又是怎样印刷的？{设计意图：激发学生的求知欲望，培养学生学习搜集、整理并运用资料的能力，学会探究、合作地学习。}三、课件制作和使用的设想：把奥运会会徽图片、介绍四大发明的课件和转轮排版的相关影片资源制在同一张硬盘中,顺序依次为:奥运会会徽图片、介绍四大发明的课件、转轮排版的相关影片资源。四、本课时教学的简短提示与建议：师生在平等的谈话中，引出课题,通过谈话让学生体会祖国悠久的历史、文化传统，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感和自信心。在本课的教学中，本人特地把引导学生了解古老的汉字放在第一课时进行教学，以此来引起学生对学习内容的兴趣。借助影视资料、图片和课本资料，让学生体会汉字特点,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受我们祖先的智慧。由此导入认识我国伟大的“四大发明”教学环节，感悟伟大的“四大发明”中最伟大的发明之一莫过于“造纸术”了！在教学“认识活字印刷术”的活动时，要引导学生通过实践，体验古代雕刻印刷的过程,感受古代雕刻印刷的作用，了解活字印刷术的发明和外传过程。第二课时一、课前准备：有关四大发明的课件、指南针、有关司南和水浮针的图片工作原理以及相关影音资料、郑和下西洋、哥伦布发现美洲大陆等利用指南针的故事、元宵节燃放烟花爆竹的录像。二、教学步骤：（一）回顾“古老的汉字”，师生交流话题。4（1）在汉字产生之前，我们的祖先们是如何记事的呢？请课后自学课本第93页“千年不衰的汉字”。（2）想象：在印刷术没有发明之前，书籍是怎样制作和传播的？随着科学技术的进步，今天的书籍又是怎样印刷的？{设计意图：通过交流活动了解学生搜集、整理“我们的祖先们是如何记事的呢？”和“在印刷术没有发明之前，书籍是怎样制作和传播的？随着科学技术的进步，今天的书籍又是怎样印刷的？”资料的情况，培养学生探究、合作地学习能力。}（二）再忆“四大发明”，引出指南针和火药。1、播放有关四大发明的课件。2、提问：你使用过指南针吗？如果没有指南针，你会用什么方法来辨别方向？[板书：辨别方向]3、师生共同交流。{设计意图：播放有关四大发明的课件巩固上节课的学习内容，通过交流的形式把学生已经积累的关于指南针的生活经验展现出来，由此调动学生已有的情感基础。从而为下面的教学活动打下良好的情感基础。}过渡：（师拿出准备的指南针）同学们，你们认识它吗？指南针是我们中国的又一项伟大发明，我国在战国时期就出现了最早的指南仪器“司南”。（三）认识指南针及其作用。1、播放有关司南和水浮针的图片工作原理以及相关影音资料。2、谈话：经过长期改进，到北宋时，它终于发展成用于航海的指南针。指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。3、认识指南针的作用。录音播放郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。[相机板书：用于航海]{设计意图：在学生比较熟悉情景中切入认识指南针的教学活动，采用儿童乐于和适于接受的活动的方式，借助画面加音乐的的影音课件播放郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事，激发学生的学习情感。}过渡：如果没有指南针，[板书：指南针]郑和就下不了西洋，哥伦布也发现不了新大陆。认识了四大发明之一的指南针，相信你们一定在为我们的祖先感到骄傲。下面，我们来轻松一下，来猜一则谜语吧。（四）认识火药，了解火药的作用。1、猜谜语，观烟花。（1）出示第89页的猜猜看。（2）请一学生朗读，其余学生抢答。（3）观看元宵节燃放烟花爆竹的录像。5教师解说：这些美丽的烟花都是火药[板书：火药]制成的。中国是火药的故乡。火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹。[板书：制作爆竹]唐朝时人们开始把它应用于军事。[板书：用于军事]2、大屏幕显示古代的火箭，突火枪，铜火铳。3、教师谈话：火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步作出了巨大的贡献，在军事上、工业上[板书：用于工业]等各个方面都有广泛的应用。{设计意图：以猜谜语的方式导入“认识火药，了解火药”这一教学环节，来调动学生的学习热情。这部分的内容知识性很强，离学生生活也比较远，采用简单解说的教学方法使问题迎刃而解。}（五）课堂小结，课外延伸。1、教师小结：中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。2、课外延伸：（1）课后了解有关指南针发挥巨大作用的故事，把郑和七下西洋、哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行的故事讲给家人听。（2）结合“四大发明”，谈谈自己的感受，并把感受写下来和同学交流。{设计意图：让学生在与别人的交流进一步中体验我国古代领先于世界的四大发明对世界文明发展所做出的重大贡献，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。}三、课件制作和使用的设想：把有关四大发明的课件、有关司南和水浮针的图片工作原理以及相关影音资料、郑和下西洋和哥伦布发现美洲大陆等利用指南针的故事影音课件、元宵节燃放烟花爆竹的录像按使用的顺序制作在同一张硬盘中。四、本课时教学的简短提示与建议：通过课前交流了解学生搜集、整理资料的情况。接着，播放有关四大发明的课件巩固上节课的学习内容，调动学生的情感。然后，在学生比较熟悉情景中切入认识指南针的教学活动，借助画面加音乐的的影音课件播放郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事，激发学生的学习情感。再次，以猜谜语的方式导入“认识火药，了解火药”这一教学环节，这部分的内容知识性很强，教师要采用简单解说的教学方法进行教学。最后，通过课外延伸，让学生在与别人的交流进一步中体验我国古代领先于世界的四大发明对世界文明发展所做出的重大贡献，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。第三课时6一、课前准备：一些常见中药及其功效的课件图片，脉诊、中医推拿、针灸疗法中医疗法的图片，《三国演义》中华佗为关于刮骨疗毒故事的影音课件，练习课件：祖冲之演算了＿＿＿＿；张衡发明了＿＿＿＿。为了纪念、表彰他们对世界科学技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环形山，分别叫作＿＿＿和＿＿＿。二、教学步骤：（一）回顾“四大发明”，交流感受。1、教师谈话：2、学生交流。{设计意图：链接上一课时的话题，谈谈自己学习“四大发明”后的感受学生加深了对祖国四大发明的的认识以及情感。同时也达到了反馈课堂教学效