新课程理念试题-选择题

新课程理念试题-选择题1、新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生（）①具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质A．①②③④B.①②C.②③④2、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）A．均衡性B．综合性C．选择性3、新课程在培养学生能力方面倡导（）A．培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C．培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力4、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）A．国家统一管理课程B．国家、地方、学校三级课程管理C．学校自主管理课程5、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有（）A．图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地B．各种社会资源和丰富的自然资源C．信息化课程资源6、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（）A．让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求B．着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C．有一定的层次性和选择性，并开设选修课程7、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（）A．教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主B．使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。C．校长、教师、学生、家长共同参与评价8、学校在课程开发中的任务有()A.执行国家课程和地方课程B.结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程C.学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。9.高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接,改革的目标是建立()考试、选拔方式。A.学生自由选择B.提供多次机会、双向选择C.综合评价的10．.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（）A．教学内容的呈现方式的变革B．学生的学习方式和教师的教学方式的变革C．师生互动方式的变革11、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。A必然B必要C必需12、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。A改革B创新C变革13、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。A发挥B发展C发扬14、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。A变革B改变C变化15、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。A重要B基本C必要16、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。A重要B必要C首要17、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念18、教育的根本功能是（C）。A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生19、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程20、新课程把教学过程看是（A）。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程21、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动22、学科教学要以（C）为本。A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力23、课程不是教学的（A）。A、权威B、方向C、目标D、计划24、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。A、嘴B、耳C、心D、眼25、学生的主体是（C）。A、教师B、家长C、学生D、学校26、对待师生关系上不应当强调（A）。A、服从B、尊重C、赞赏D、引导27、教师是学习的（D）。A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是28、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3B、2/3C、1/2D、1/429、开展教育工作，首先需要（）A确立教育目的B设计课程体系C加强德育工作D选择教学方法30、教师提高研究技能的三种途径是（）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨31、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制32、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性33、新课程的培养目标应体现（）A时代的要求B教学要求C家长的要求D学校的要求34、教育改革的核心是（）A教材改革B课堂教学改革C课程改革D教师素质提高35、教材编写、教学、评估和考试的依据是（）A教学大纲B学生发展特点C国家课程标准D课程改革纲要36、制定国家课程标准要各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（）A积极性、主动性、有效性B针对性、时效性、积极性C针对性、科学性、主动性D针对性、实效性、主动性37、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（）A国家、自治区、学校三级课程管理B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理D国家、地方、学校三级课程管理38、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（）A保持距离，建立威严B加强了解，打成一片C积极互动，共同发展D相互尊重，共同提高39、信息技术与学科课程的整合有利于（）A教学方法的变革B教学过程的变革C教学方式、学习方式的变革D学习方法的变革40、下列不属于校外课程资源的一组是（）A科研院所、科技馆、多媒体教室B教科书、实验室、博物馆C家长、教师、工厂D自制教具、校园草坪、阅览室41、下列对教材理解正确的是（）A教材就是教科书B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程D教学参考书不属于教材42、教学方式、学习方式转变的基本精神是（）A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新43、下列关于多元智能理论论述正确的是（）A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。44、关于教学策略的认识正确的是（）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性45、下列关于教学设计的论述错误的是（）A教学设计具有灵活性的特点B教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计46、新课程中教师角色将发生转变正确的是（）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。47、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神48、面对新教材，教师首先要做的是（）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点A①②③B①③④C①②③④D②③④49、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知识50、教学过程的本质属性是（）A教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识D师生的交往互动51、体现今后考试改革方向的是（）①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A①②③B①③④C①②③④D②③④52、探究性学习的基本特征不包括（）A问题性B开放性C过程性D综合性53、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（）A．科学、人文融合的理念B．终身学习、教育的理念C．以学生发展为本的理念D．创新教育理念54、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（）①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标A．①②③B．②③④C．①③⑤D．①④⑤55、新课改中教育观念的转变主要是指（）①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变A．①②③B．②③④C．①②③⑤D．①②③④⑤56、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（）①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A．①②B．①②③C．②③D．①②③④57、现行的教学大纲明显存在的弊端是（）①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性A．①②③④B．②④C．①②③D．①②58、课程标准与教材的关系是（）①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。A．②③④B．①②C．①②③④D．①②③④⑤59．课程标准对下列哪项内容没有做硬性的规定（）①课程目标、内容②评价哪些基本素质以及评价基本标准③教材编写体系，教学顺序和课时安排④评价基本标准和评价具体方法A．①②B．②③C．③④D．①③60、下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（）①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要⑥世界各教育发达国给我国教改的启示A．③④⑤⑥B．①②⑥C．①②③④⑤D．①②③④⑤⑥61、现行的课程体系形成于（）A．信息时代B．农业文明时代C．工业经济时代D．知识经济时代30、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（）①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性A．①②③B．②③④C．①④⑤D．①②③④⑤62．课程改革的的基本理念是；(C.)①以学生发展为本②、培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担A.②③④B.①②③C.①③D.②④63。指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：(C.)A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵64。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D.）等三个层面上展开。A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁44.新课程提倡的三