新闻学概论教案

《新闻学概论》教案一、课程简介课程类别：新闻学概论是高等院校新闻专业的专业基础课程之一，是研究新闻的性质、特征、发生、发展、传播及其规律的一门学科。它既是对新闻学基本原理的理论阐述，也是对人类新闻实践活动的高度概括和总结，对新闻以及新闻传播活动内在规律的认识与把握。因此，高校新闻专业的学生必须掌握新闻学的基本理论知识，以便在今后的新闻工作中，能够以良好的理论素养指导新闻实践，并尝试解决新闻实践中不断提出的新问题。授课对象：06本科财经传媒专业学时与学分：每周3学时，共54学时，3学分。使用教材：李良荣，《新闻学概论》，复旦大学出版社，2006年参考教材：蔡泽铭，《新闻学概论新编》，暨南大学出版社，2004年二、教学目的与教学要求《新闻学概论》主要是介绍新闻学的知识、基本概念、基本观点，为今后进一步探索新闻理论、研究新闻史、掌握新闻业务打下基础。新闻学给了我们一种从事新闻工作的思维方式，使我们善于去发现新闻、发掘新闻，给了我们从事新闻工作的基本技巧。但是，在新闻学里并没有一个观察、理解现实和评价事实的是非曲直、利弊得失、荣辱好恶的价值体系或参照系。这种价值体系必须从其他学科，例新闻工作涉及到经济学、政治学、管理学、法学、文学、历史以及自然科学等等。对于立志从事新闻工作的本系学生来说，除了学好新闻学外，应该花更多的时间、精力去学习党的方针、政策、国家的法令，学习其他的社会科学和自然科学，到新闻实践中去刻由于《新闻学概论》是所有新闻专业课的基础，必须高度重视。它的理论性很强，讲授时必须从其它学科吸引最新的观点、资料、信息加以论证；另一方面它又需要有大量活生生的具体新闻事例才能讲得生动活泼而充满趣味。讲课同时，可适当请省内外新闻专家及著名记者给学生开设一些有较高水平的讲座，互相配合，互相补充。第一次课3学时本次课教学重点：本次课教学难点：新闻学学科涉及的研究领域。新闻活动的主要渠道。本次课教学内容：新闻学主要内容和世界各国新闻学主导性理论体系。新闻活动的产生原因。绪论第一节新闻学是研究新闻传播活动、新闻事业及新闻工作规律的一门学科，它是在新闻事业发展到一定规模之后才产生的。新闻学研究内容一般分为三个方面，即理论新闻学、历史新闻学和应用新闻学，这是广义的新闻学。狭义的新闻学是指新闻理论。新闻理论：总结、阐明人类新闻活动主要是新闻事业的基本规律。它从新闻实践中抽象出来,新闻史：评述和研究有史以来人类新闻活动的历史，重点是新闻事业产生、发展的历史。新闻业务：总结、研究各种新闻业务知识和新闻工作的技能技巧，包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻摄影、报刊发行等。媒介管理与经营：研究国家新闻法规、政策及国家对媒体的宏观调控；总结、研究媒介内部的管理机制，研究媒介的受众市场以及媒介的经营方针、策略等。（新闻传播事业不仅是一种社会事业，而且是一种重要的信息产业）《新闻学概论》主要是介绍新闻学的知识、基本概念、基本观点，为今后进一步探索新闻理论、研究新闻史、掌握新闻业务打下基础。本课程包括的内容：对新闻传播事业发展规律的探讨（新闻本源、特点、性质、功能），与社会其他相关事业之间的关系的探讨（信息、宣传、舆论、历史、文学、政治、经济、文化、国际关系），内部经营管理与运作模式的探讨，对传播者的探讨，对受众的探讨。第二节新闻学给了我们一种从事新闻工作的思维方式，使我们善于去发现新闻、发掘新闻，给了我们从事新闻工作的基本技巧。但是，在新闻学里并没有一个观察、理解现实和评价事实的是非曲直、利弊得失、荣辱好恶的价值体系或参照系。这种价值体系必须从其他学科，例如政治学、法学、经济学、哲学、文学等等以及社会实践中去吸取。新闻工作涉及到经济学、政治学、管理学、法学、文学、历史以及自然科学等等。对于立志从事新闻工作的本系学生来说，除了学好新闻学外，应该花更多的时间、精力去学习党的方针、政策、国家的法令，学习其他的社会科学和自然科学，到新闻实践中去刻第三节一、自由主义报刊理论1、报刊独立自主，不受政府的干涉认为言论和出版自由是天赋人权的一部分，人依靠自己的理性可以辨别正误，区分善恶，反对政府对报刊的控制或操纵，主张任何人都可以拥有通讯工具，任何人都可以在报刊上发表意见，传播消息，而不应受到任何限制。2、报刊拥有对政府的监督权报刊是行政、立法、司法以外的国家第四种权力。3、“意见自由市场”和“自我修正论”真理只有通过在公开市场上各种意见的自由竞争才能获得。4、对事实的信念新闻报道的最终目的不是向公众灌输某种标准的观点，而是客观地反映现实，让人们对外部世界形成独立的见解。二、社会责任理论1946年美国报刊自由委员会提出一份题为《一个自由和负责任的报刊》的总报告及六份分报告，并于1947年陆续出版问世。作为一种明确的理论思想，报刊的社会责任理论被正式提出。1、“对每日的事件给予真实的、全面的和理智的报道，并将它们置于能显示其意义的特定的前后联系之中。”2、报道要成为“交换评论和批评的论坛”。3、报刊要反映出社会各个集团的典型画面。4、要澄清和提出社会的目标和价值观。5、要“完全接近每日的信息”。三、发展新闻学（发展传播学）在发展中国家盛行，核心内容：国家的发展尤其经济发展是一切发展中国家的首要任务，新闻媒介必须服从、服务、促进国家发展尤其经济发展。因此，发展中国家的新闻传媒都不同程度地与政府保持一致。四、党报理论最早起源于苏联，后在社会主义国家及部分发展中国家流行。核心内容：新闻媒介是党和政府的喉舌即宣传工具，必须无条件地宣传党和政府的方针、政策、法规条令。第四节新闻学概论是高等院校新闻专业的专业基础课程之一，是研究新闻的性质、特征、发生、发展、传播及其规律的一门学科。它既是对新闻学基本原理的理论阐述，也是对人类新闻实践活动的高度概括和总结，对新闻以及新闻传播活动内在规律的认识与把握。因此，高校新闻专业的学生必须掌握新闻学的基本理论知识，以便在今后的新闻工作中，能够以良好的理论素养指导新闻实践，并尝试解决新闻实践中不断提出的新问题。学习意义：一、指导新闻工作者自觉从事创造性的工作。二、指导新闻事业不断地进行正确的改革。三、指导我们以科学的态度对待国外新闻工作的理论和实践经验。四、指导我们正确地吸收其他学科的成果。第一章新闻活动第一节新闻活动是一种普遍的社会现象了解和传播新闻这样一种新闻活动是一种普遍的社会现象。从广义上说，新闻活动不限于和大众传播工具的直接接触，而包括人们为沟通客观世界新近变动的情况所进行的一切活动。在信息时代，为沟通信息所进行的新闻活动比任何年代都更加频繁，也更加复杂多样。第二节新闻活动是人类求生存图发展的需要一、原始社会的新闻活动1、客观世界的变动关系到人类的生存。2、人类社会性的生产和生活决定了人类从事新闻活动的需要。3、人类从事新闻活动的目的是为了了解客观世界的变动。有部分专职人员，多用于军事、政治、经济上。1、新闻活动规模越来越大，从几十人的传播到整个国家内进行。有脱产的专职人员。2、新闻内容越来越丰富复杂，从了解自然界到政治、经济、军事、文化等。3、传递新闻的手段多样了，从信号到语言到印刷品。第三节一、亲身传播个人对个人的传播。信息传播有明确的对象，属于定向传播。针对性强，反馈快，但传播面窄，传播速度慢，保真度差。言语传播、文字传播、体态语言传播、信号传播。一个媒介面向全社会传播信息。没有明确的传播对象，属于无定向传播。传播速度快，面广，保真度好，但反馈慢，互动性差。中国有五种媒体、国外有七种（书、杂志、电影）三、群体传播一个人面对一群人进行传播。属于定向和无定向传播，其长处与不足处于亲身传播和大众传播之间。作业布置：1、新闻活动有哪些主要渠道？2、新闻学的主要研究内容是什么？3、新闻学和传播学的区别？4、简述世界各国新闻学主导性理论有哪些？5、为什么说新闻是人类社会生产、生活的产物？本次课推荐和参考文献：1、孙燕君《报业中国》中国三峡出版社2002年2、喻国明《喻国明自选集别无选择：一个传媒人的理论告白》复旦大学出版社2004年3、蔡泽铭，《新闻学概论新编》，暨南大学出版社，2004年课后自我总结分析：通过当今传媒事业的发展实践案例阐述新闻学的研究内容和意义，使学生能跳出书本内容了解现实世界中的新闻事业。第二次课3学时本次课教学重点：新闻的特征内容。本次课教学难点：新闻本源的争论。本次课教学内容：新闻特点、新闻要素。第二章新闻第一节新闻与生俱来的基本特点是两个：一是真实，二是新鲜，由此而延伸出新闻报道上及时一、新鲜：新闻事实是具有时效性的新鲜事实。二、及时：新闻必须注重时效，这是与新鲜相联系的一个特点。第二节两种新闻定义一、古代有关新闻的含义传闻，情报，新知识，新鲜事。二、新闻在近现代新闻事业中的含义英语“新闻”含义：news(NorthEastWestSouth四面八方的情况汇集)“新闻纸”、“新闻业”；新闻机构每天发布的消息；新闻报道体裁等。三、资产阶级报人对新闻所作的解释1、“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。”（美国著名报人查尔斯．丹纳提出）2、新闻建立在三个“W”之上：Women（女人）、Wampum（金钱）、Wrongdoing（坏事）。3、凡是能让女人喊一声“哎呀，我的天哪”的东西，就是新闻。4、新闻钟情于反常，偏爱坏消息。四、中外新闻学研究者提出的定义对新闻定义的不同情况，反映出人们对新闻的内涵和外延认识的不一致，对新闻定义的逻辑起点的认识也不相同。五、新闻的定义“新闻是新近发生的事实的报道”。这个定义自陆定一于1943年提出之后，几十年来一直为我国新闻界广泛使用。第三节新闻本源新闻本源探讨的是：新闻是从哪里生出来的?或者说，记者从哪里去发现新闻?一、事实是新闻的唯一本源新闻的本源是事实。新闻是事实的报道。事实是第一性的，新闻是第二性的。先有事实，后有新闻；事实是第一性的，新闻是第二性的。这是新闻界对新闻本源的普遍表述。记者不仅二、关于新闻本源的两种观点唯心论：好奇说和群居说。人们好奇的本能是形成报刊最根本的心理条件；交往是基于群本能的反映而产生的一种派生过程。即在群居本能和心灵交流之间形成了因果关系，好奇是人的本能，提供经验是基于群居本能的产物。所以形成报刊的根本条件是好奇和群居。唯物论：人类社会化的生产劳动和生活活动的需求，这种活动直接产生于人类生存发展的共同需要。唯心论的错误：人类生存与发展的根本需要产生群居，群居又必须互相沟通和交流，生存与发展是人类交流，即新闻传播行为的本质动因，而非群居产生传播。错误在只从现象上做了分析，脱离了最初的、本质的考察。正是人们对生存与发展的关注，才产生了好奇心，也推动着新闻欲的发生，所以好奇是传播活动的间接原因，生存发展需要是根本动因。第四节新闻要素一、什么是新闻要素新闻要素是指构成新闻必须的材料。新闻要有五要素才能构成一条完整的新闻。五要素是：发生新闻的主角(谁)、发生的事情(什么)、发生的时间、发生的地点、发生的原因。用英语来表示就是Who(谁)、What(什么)、When(时间)、Where(地点)、Why(原因)，五个W1、有助于记者在采访新闻时迅速弄清每一个事实的要点。2、有助于记者迅速地抓住新闻的重点，尤其在新闻导语的写作中。第五节新闻类别一、以新闻内容来分类政法新闻、经济新闻（工交新闻、财经新闻）、文教卫生新闻（文艺新闻）、体育新闻、国际新闻、国内新闻、地方新闻、都市新闻、乡村新闻突发性新闻、延缓性新闻硬新闻、软新闻五、按写作体裁分类一般性新闻、解释性新闻、深度报道、调查性报道作业布置：1、怎样看待在新闻起源问题上的“群居说”和“好奇说”？2、为什么说新闻的本源是事实？（如何理解新闻的本源？）3、怎样认识新闻与事实的关系？4、关于新闻的定义有哪些？5、什么叫“硬新闻”和“软新闻”？6、新闻的基本特点是什么？7、构成新闻的要素有哪些？8、如何划分新闻的类别？本次课推荐和参考文献：1、喻国明《喻国明自选集别无选择：一个传媒人的理论告白》复旦大学出版社2004年2、蔡泽铭《新闻学概论新编》，暨南大学出版社，2004年课后自我总结分析：使用范文学习，让学生对文章特点进行讨