无私奉献射阳县2008学年小学语文学科教学

1词·清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。语文射阳县2008学年小学语文学科教学工作意见一、指导思想坚持科学发展观，以深化课程改革为契机，以努力构建和谐教育环境为平台，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，以师为本，以生为本，提高服务效能。二、工作要点与措施1.重视学科培训开学初组织六年级教师参加六年级上册教材的培训会议，通过再次解读新课标，聆听专家录象课、讲座，研讨等，使教师系统了解、理解教材的编排体系，正确体现新理念，用好新教材。编写新课程新教材的培训资料，及时提供给学校进行校本培训，便于教师更好地开展学科教学工作。2.发挥集团龙头校、名师作用2充分发挥发挥集团龙头校、名师的作用，不仅让名校名师走入农村学校，进行送教传艺活动，还把名校名师与其徒弟及成员进行捆绑式评价，提高名校名师的责任感和使命感。力求把名师结对系列活动组织得既注重多样性，又注重实效性，还具有高效性。使名师与其徒弟共同成长，共同进步。3．加强学科调研继续完善教学调研工作，经常深入学校，特别是村、完小，与教师共同研究教材的使用办法。内容包括课堂教学、教案设计、教育理论、教学常规、课程标准等内容，获取反馈信息，探讨难点问题，为教师提供可以借鉴的范例。切实关注村小的课堂教学研究，用新理念、新目标、新方法促进学生的发展。4．开展教学比武继续举行课堂教学展评活动。由于近年来习作、口语交际教学的课老师们很少听到，为了探讨教学的策略与方法，提高我县习作、口语交际教学的水平，在九月下旬将组织城镇学校进行习作、口语交际专题化课堂教学比武。为了促进农村教师的快速成长，在十月中旬将组织进行村、完小教师课堂教学比武。十一月还将组织教师参加盐城市小学语文学科教师教学能力竞赛。5．培养青年教师积极开展新教师教研培训活动，力求将教研培训活动专题化、深入化、系列化，完善青年教师业务档案，建立青年教师业务档案。扎3实开展“窗口课堂”创建活动，努力培养“教学新秀”。给已经崭露头角的青年骨干教师搭建平台，创造机会，使他们更上层楼。6、扶持薄弱学校关注新课程薄弱地区、薄弱学科。通过点单式培训、专题改造、扶持提升，提高农村小学实施新课程的能力；通过专题调研，建立薄弱学科各级骨干教师活动和教研机制，全面落实学科素质教育。7强化课题指导重点关注省、市规划课题的研究工作，深入实验学校进行蹲点指导，对重大课题研究，在区域层面上予以更多的专业支持，督促各课题按期完成研究任务，努力使课题成果出精品。并要特别重视对新课程背景下问题的研究，在学校管理、课堂教学、课程建设、教师成长、德育优化等方面形成新的研究格局，争取有所突破。8．提供优质服务加强自身学习，不断提高理论水平和教研水平。协助各和各校举办教研活动，在教学上进行具体指导，提高活动质量，促进教师教学水平提高。协助集团龙头校做好师资的校本培训工作。从教师需求出发，变参与式教研为互动式教研。为教师搭建交流的平台，让教师们在教研活动中进行思想碰撞，达到互动。及时吸收教师的建议，不断改进教研方式与内容，让教研活动真正成为提高教师教学水平的渠道之一。及时把课改实验中的优秀教案、案例分析、教学经验上传长兴教研网，让老师们拓宽视野。三、具体工作安排4九月份1、对部分学校的语文学科教学计划进行调研。2、对先进与薄弱学校进行调研。3、做好十一五课题的申报工作。4、对全体六年级语文教师进行新课程培训。十月份1、进行语文“新课程课堂教学”专项调研活动。2、举办小学语文课堂教学展评活动。十一月份1、举行学科带头人、教学能手与“窗口课堂”教学展评活动。2、做好省、市、县教学论文的申报与评选工作。十二月份举办校长、主任、教研组长三个层次的主题沙龙活动。一月份1、对部分小学进行质量调研。2、十一五课题的运行情况进行调研。3、做好学期结束的总结工作。二月份对全体六年级语文教师进行新课程培训。三月份1、举办小学阅读教学展评活动、“下水文”大赛活动。52、组织骨干教师送教下乡四月份对部分薄弱学校调研与指导。五月份举行“窗口课堂”课展活动。六月份1、举行庆六一小学生才艺展评活动。2、做好小学毕业班的质量检测工作。七月份对部分小学非毕业班进行质量检测。八月份举办小学语文骨干教师沙龙活动射阳县2008—2009学年度初中语文教学意见一、指导思想以全面贯彻《全日制义务教育语文课程标准》及关于实施素质教育的相关要求为指针，以做好教师培训，提高教师自身业务素质和能力为抓手，以课堂教学全面评估考核为主要载体，抓实新课程实施的各个环节，规范语文课堂教学行为，致力语文素养的培养，指导学生积累语言、训练语感、发展思维，全面提高语文教学的质量，为学生全面发展、终身发展打好基础。6二、工作目标1、开展“跟踪式”业务培训，每学期深入学校听课指导不少于50节，作专题讲座不少于10个场次，指导青年教师20名。2、进行全面教学质量管理，七、八年级期中、末全县统一测试均分不低于75分，优秀率在8%左右，合格率不低于80；九年级中考成绩市规定考核的各顶指标均要比上年度提高1-2个位次。3、举办学科教学评比、竞赛及相关活动，全员参与的学科教学活动不少于2次，课堂教学展评2次，相关专题竞赛2次，教学论文评比1次。三、工作重点1、突出课堂教学过程的调研与指导工作，力求通过提升课堂教学的效益来提升教学质量。2、突出教师教学理念的转变，以促进教师专业水平的发展来促教学质量的提高。3、突出九年级的综合性学习和复习备考工作的指导，以有计划、有序列、有重点地备考复习，实现中考成绩提升的目标。4、强化语文课堂教学行为的规范性，对教学的各环节提出指导性要求。四、具体措施1、扎扎实实抓好教师专业培训工作。这项工作以每学期开学的第1、2周为突击周，集中全体语文教师分年级进行培训，培训中要进一步学习《语文课程标准》，明确语文新程的有关重要理念和规定，7使老师真正理解“新课标”的精神实质，能自觉地按照“新课标”的精神去实施教学。同时，调查发现或征集老师们在教学中出现的一时无法解决的问题，在培训班其间组织老师们一起进行研究讨论，使老师们在研讨中得到提高。更重要的是抓实教学过程中的小范围（一所学校）的培训和教师的个别指导。在深入学校课堂听课时，一定要与老师们进行商讨，认真做好意见的反馈工作，不搞走过场，不留死角，力求服务到位。2、充分发挥“典型”的示范作用。在课堂教学上，特别是“语文实践活动”的开展，“综合性学习与探究”活动进行，对一般学校来说是有一定的难度的。为此，在全县培植3-5个典型（县实验初中、第二中学初中部、外国语学校初中部），为面上提供成功的借鉴。每学期进行一次教学开放周，或专题式的教学展示活动。此外，在没有工作冲突的情况下，每月组织市、县学科带头人或教学能手及骨干教师送教活动。3、致力提高课堂教学的质量。除了经常性地深入学校课堂进行随机性的听课调研指导外，每学期举行1-2次课堂教学的专题研讨。每次研讨，集中解决课堂教学中1-2个突出的问题。每次研讨，都要做到事前做好问题的收集、研讨课题的确定、研讨形式的设计、执教老师的落实等工作。在研讨中，做到精心组织、确定目标、明确任务。之后，强调跟踪调查和信息反馈。每学期各进行一次课堂教学评比活动，力求以课堂教学评比来促课堂教学质量的提高。每次课堂教学竞赛，力求让所有的教师都参与，由各学校、镇、教学片层层评比选8拔出参加县级评比的选手。评比结束后，再组织获选手到各学校作巡回教学展示。4、突出九年级的复习与备考工作。一是坚持集体大备课，抓实新授课的教学。针对九年级教材编排的特点，组织九年级全体任课老师进行集体大备课。分别由县实验初中、第二中学初中部、外国语学校初中部等学校分别承担集体备课的任务，负责相关单元教学方案设计及主讲工作。并将教学方案印发至每位初三老师。二是统一复习备考计划。根据学校层次，相对统一复习备考计划。大致分三个层次：第一层次为具备一定规模的民营初中，县实验初中、第二中学初中部、外国语学校初中部、盘湾实验初中、华成学校、陈洋实验初中等学校；第二层次为驻城县直初中及各镇中心初中；第三层次为全县定点初及教学分部和农盐场学校的初中部。三是共享复习资源。发挥民办学校优秀教师、骨干教学相对集中的优势，全天候开放复习课堂，为老师们提供观摩学习的现场。组织骨干教师针对性对教学实际，编制设计复习课的教学案，为老师们提供样稿，以便教学力量相对薄弱学校也能保证复习课的精准度和有效度。同时，定期组织统一的调研测试，并认真进行质量分析和跟踪指导。5、规范语文教学行为，科学语文教学过程，做实语文教学诸环节。（1）备课。统一实行在备课组集体备课的前提下，由教师个人独立按课时编写备课笔记的制度，不得使用统一复写、复印或电脑统一打印的教学案。每个课时的教学案至少要设置“目标揭示”、“重点9突出”、“难点化解”、“程序安排”、“作业设计”等模块。在“程序安排”中，一定体现学生自主学习和教师适时点拨的理念。作业的设计，一定要做到与“课时目标”、“学生实际”相适应。（2）上课。语文课堂要全面贯彻学生是学习的主体，教师是组织者、引导者的理念，遵循语文学科的学习规律，扎实而有效地抓好课前的预习。要求每位学生都要自备一本能永久保存的预习笔记本。做到不预习，不新授。预习要具体化，要设计预习的方案，明确预习的任务。每次新授课启动前必须要进行预习情况的检查。根据预习情况再确定新授课的教学重点，以保证课堂教学的高效率。新授过程中，要突出“读”、“思”、“品”、“结”等环节，即务必要组织指导学生在课堂上认真地朗读课文，且有保证学生读书的时间，无论是知识的习得，问题的发现、讨论，疑难质询等都应该伴随着学生对课文的阅读而进行。让学生在阅读中思考问题，在阅读中品味语言，在阅读之后进行反思小结。（3）作业。语文作业要将“口头作业”和“书面作业”相结合。对学生的朗读要提出明确的要求，并进行强化训练，使每一个学生都能利用普通话流畅地有情感地朗读课文，要掌握速读、浏览；精读、略读的要领。书面作业要以课内为主，课外为辅。课内阅读课作业原则上每篇课文学完后做一次综合作业，内容由教师根据实际情况自行选定，同一备课组要做到统一。课外以预习作业为主，要求学生写好自学笔记。写作与阅读教学同步进行，大作除期中、期末考试外，每单元一次，统一使用《初中生写作达标导练》，并按要求在指导学生10进行自评、互评的基础上，教师要认真地作出终评；小作每周至少一次，统一使用作文簿，教师只作检查，适当抽阅即可。（4）测试。原则上每个单元学习结束后，都要进行单元检测。检测的题型务必要与《盐城市中考说明》的规定相适应，要重基础，重能力，不出偏题、怪题，确保测试的科学性、有效性、激励性。期中、期末由县统一组织测试。五、活动安排1、9月上旬，组织语文教学组长开展写作教学培训；2、9月下旬；对写作教学情况专项调研；3、10月中下旬，课堂教学评比；4、11月下旬，召开写作教学专题研讨会；5、12月下旬，教学论文评比、获奖教师教学展示；6、12月中旬，省“中学生与社会”现场作文竞赛；7、09年3月中旬，复习工作研讨会；8、09年4月中旬，九年级古诗文默比赛；教研室初中语文组2008年8月18日射阳县2008——2009年度高中语文教学意见11一、指导思想语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力。使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。二、高中语文教学总体要求1.转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识语文学科的素质教育作用，自觉地承担起语文素