旧县小学教学案识字(一)

旧县小学教学案年级：一年级主备人：潘红霞参与者：李利民赵泽云审核人：唐桂银教学内容识字（一）1一去二三里教学目标1认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点1认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点认字写字。教具投影、卡片、图画教法引导学生自主学习教学过程教学环节旁批新意（生活）导入从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题．（在齐读）（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村．小组合作1自学要求2自主学习3交流合作4成果展示1自学要求认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。2自主学习。（1）自由读。读准字音。（2）自学生字。画出课文的数字，读给同座听。3交流展示（1）老师介绍：这是一首古诗，写的是两个小朋友出外郊游，一走就是两三里路。看见沿途炊烟袅袅，有几户人家。再往前走，看见了几座亭子，路边开满了五颜六色的野花。这里真美呀。（2）a指名读。b认识笔画：横c做游戏“找朋友”。（1）找学生拿生字卡片，问“我的朋友在哪里？”（2）座位上有相应汉字的同学说：“你的朋友在这里。？d出示简笔画，学生选生字填空。（）条鱼（）朵花（）个西瓜e用“去、里”扩词。解决疑问1学生提疑2组内讨论3.师生合作解决1质疑怎样书写一二三？他们分别写在田字格的那里？2合作解决“一”：起笔稍重，收笔时向右稍按一下。“二”：两横上短下长。“三”：从上到下，左右各半，而且横与横之间距离相当。说儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。拓展延伸（巩固提升）1看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．2在习字本上描一个写一个．德育渗透要求学生做到书写美观。作业设计1齐背古诗。2在习字本上描一个写一个．板书设计一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。教学反思旧县小学教学案年级：一年级主备人：潘红霞参与者：李利民赵泽云审核人：唐桂银教学内容2口耳目教学目标1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学难点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教具小黑板12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。投影教法合作表演教学过程教学环节旁批新意（生活）导入游戏开火车导入你认识哪个字？你是怎么记住的？今天，老师带你们到生字王国里再去认识几个新朋友，好不好？小组合作1自学要求2自主学习3交流合作4成果展示一自学要求：认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。二合作学习（1）、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）三交流展示1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）2、图字结合；字和图有什么联系？3学习“口、耳、目、日、月、火”（1）谁认识这些字？你能不能读一读呢？指名领读，开火车读，齐读。（2）用“口、日、月、火”扩词。口：户口门口口号口袋口味口气日：日出日期日历日记假日日食火：火苗火车火箭火红火光火把解决疑问1学生提疑2组内讨论3.师生合作解决1学生质疑说一说你为什么给生字这么分类？2组内讨论找一找哪些字与它所表示的事物很相似。3合作解决（1）谁会读？（投影出示）木―――禾鸟―――鸡口―――日―――目（2）猜字游戏。给下面的字加上一笔，能组成什么字？口（日中）乌（鸟）给下面的字加上两笔，能组成什么字？口（只目田白右）木（米机）拓展延伸（巩固提升）巩固认读1书上48页“我会连”。2找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shumuyueliangerduoxiaoniao树木月亮耳朵小鸟yizhixiaoyangzaichicao一只小羊在吃草。longzilimianyoujiuzhitu笼子里面有九只兔.womenjiayousankouren我们家有三口人。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。3生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？德育渗透激发学生热爱祖国的文字。作业设计一、指导书写十；是上节课学习的，可让学生复习认读。木、禾是本节课学习的。1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。二、实践作业：回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络……）板书设计口：户口门口口号口袋口味口气日：日出日期日历日记假日日食火：火苗火车火箭火红火光火把教学反思旧县小学教学案年级：一年级主备人：潘红霞参与者：李利民赵泽云审核人：唐桂银教学内容3在家里教学目标1认识14个字，会写“上、下、图、个”4个字。认识一种比划“点”和8个偏旁。2正确、流利地朗读课文。3学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子教学重点认字写字教学难点认记8个带新偏旁的生字。教具1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片教法合作、自主、探究的学习方式教学过程教学环节旁批新意（生活）导入小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》小组合作1.自学要求2.自主学习3.交流合作4.成果展示一自学要求认准字音；认记生字；学习词语，练习说话。二自主学习1看图。图上画了什么内容？（只要说出图意即可）2读词语。（1）借助拼音自由读（2）在图上分别找出这些事物。3读短文。三合作展示1、认准字音。（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。2、学习词语，练习说话。（1）、女生读第一行词。小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）、男生读第二行词。这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）3、认记生字。（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）解决疑问1学生提疑2组内讨论3.师生合作解决1质疑怎样记忆书写今天学习的生字？2组内讨论学新部首。3合作解决(1)记汉字有很多方法，大家看，“沙”这个字，你能用什么方法记住？老师这还有一个方法，你们看，是什么方法？三点水加上多少的“少”就是沙发的“沙”。这种方法叫加法。谁能说一说记法?(多次练习)(2)那些字还能用加法?(纸灯晚台)(3)你能不能说一说这些字的记法?(4)“发”你能用什么方法记住?这个字还可以用数笔画的方法。（老师示范，学生练说）那个字还可以用数笔画的方法？（电）拓展延伸（巩固提升）一指导书写。1下：“点”，起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线。2土：第一横写在横中线上，竖写在竖中线上。3个：上面是“人”，不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低。两笔相接，开口度大。竖居中，带尖，不要与“人”连接。4练习。二说话练习（一）看图。1图上画的小朋友在干什么？自由说。2同学们说得非常好，你看看，还可以按什么顺序说？（从上到下，转圈）能不能试试？3你能不能说得具体一些？比如：他在怎样的浇花？（学生练说）4你在家里做过什么事？你最喜欢做什么事？能不能说说你是怎么做的？指名说。分组练说。指名说。（二）把自己说的用拼音写下来。德育渗透教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。作业设计1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。板书设计sha、fabao、zhi、tai、deng、dianshi沙、发、报、纸、台、灯、电、视教学反思旧县小学教学案年级：一年级主备人：潘红霞参与者：李利民赵泽云审核人：唐桂银教学内容4操场上教学目标1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点认字、写字教学难点认字、写字教具投影生字卡片教法教学过程教学环节旁批新意（生活）导入同学们，你最喜欢哪些体育活动？看图，图上的小朋友正在进行哪些课间活动？（出示相关词语）小组合作1自学要求2自主学习3交流合作4成果展示一自学要求：认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。二自主学习1看图自由读，指明读，齐读。2学习词语中的生字。三合作展示1小黑板出示生字。（1）自由读。指明读。（2）记生字。（你记住了哪个字？是怎么记住的？）（3）四人小组互相交流。（4）全班交流。加法：打、拍、跳、跑、足、球。多读：拔、高。数笔画：步2投影出示本课生字。（1）自由读，指名读，齐读。（2）组词。（你想用哪个字组词？）（3）说话。（用本课词语说话）解决疑问1学生提疑2组内讨论3.师生合作解决一学生提疑怎样记住这几个字？二组内讨论1师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）2小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。三合作解决过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）1、认识“打、拔、拍”①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。②认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。五、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。拓展延伸（巩固提升）一、找朋友的游戏。下面我们来学一学本课的儿歌。二、学儿歌。1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）2、学生自己试读。3、师领读、请小老师领读。4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。6、练习背诵。德育渗透进行积极锻炼身体的思想教育。作业设计1指导书写。“八”与“入”笔画相同，都是撇低捺高。但“八”起笔分开。“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。2连线。