我是如何抓德育工作的

如何抓好学校德育工作——三岔乡中心小学在乡德育工作研讨会上主题发言材料各位老师，大家好！今天，在这里参加德育工作培训会，我感到很高兴，也感到很荣幸。我是去年来的三岔乡中心小学，在这一年里的德育工作中，我传承三岔乡中心小学以前的德育工作，并加入自己的一些做法，现在就我校如何抓好德育工作的向老师们做个汇报，不正之处望各位领导，老师指正。一：什么是德育？首先我想说说什么是德育？德育的核心在于“育”，是心与心的交流，是在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范，是谆谆教诲，循循善诱，靠点点滴滴、日积月累、滴水穿石；德育的最高境界是“不教而教”，而兴师动众的检查评比代替不了学生自己的领悟、体会、反思、践行。所以我们认为那种带有强制性的、以检查评比为主要方式的教育远远不能适应新时期德育工作的需要，学校德育不应该成为冷冰冰的道德律令的堆积，而应重视学生的主观能动性，强调学生的自我内化、自我约束的自律。在新的历史时期，如何做好学校德育工作，怎样探研少年儿童思想品德教育的方式方法？我们做了以下工作：二、学校德育工作的内容：这些年来，我校坚持以日常行为规范的养成教育为基础，以民族精神培养为核心，以品德思想、行为习惯和社会公德为重点，以发展能力培养创新精神为着眼点。通过实施开放式教育，总结出“点、线、面一体化”的教育模式：即，通过各学科教学的德育渗透，在课外实践活动中引导感悟，让学生在社会实践活动中践行体验，使学校德育工作在实践中探索，在探索中发展，在发展中创新，收到实效。1、以课堂、校园为基点，通过课堂教学，校园文化活动，渗透德育课堂是学生获取知识，接受教育的主阵地，课堂教学则是教师传授知识，进行知识教育的主要途径。学科教研组与学科老师联系抓好各科教学的渗透，发挥教育的整体功能，使课堂德育渗透体现“四性”，即实现教育者德育渗透的有意性，课中德育渗透的有机性，德育渗透的指导性，德育渗透的实效性。通过安排各学科的教学，使知识教育的思想教育互相渗透，达到“春风化雨润物无声”的效果，切实收取课程育德之效。为此，我校要求语文、数学、思品、科学等各学科每学期各上1——2节研讨课，进行实验研究，让全体教师学习教育理论、掌握德育在学科教学中的渗透方法，并通过专题讲座、上公开课、集体辅导等形式增强教师的德育渗透意识。如一位教师上《我不能失信》，渗透了诚实守信的思想，课后并进行了一次访查：班上的好多孩子都由不知道诚信的重要性而改变了自己的思想，明白诚实守信的品质在今后的生活中起着重要的作用。情况表明：教学的德育渗透，有利于学生品德的导行。如今，我校学科德育渗透已变成了教师的自觉行为，在学校优质课、汇报课的评价中把在教学中是否渗透德育教育作为评价该课的标准之一。教师在引导学生学习知识和掌握技能的过程中关注育人，要求所讲述的道理不再是空洞的说教或自上而下的强制命令，而是创设情景、动之以情、晓之以理，使学生在潜移默化中受到教育，形成个人的意志和品质，这样不但使每位教师自觉的结合学科特点有机的进行教育，更重要的是使学生在求知中收到教育，在明理中立志，在导行中逐渐成长，在实践中获得正确体验，在潜移默化中受到生动深刻的思想教育。校园文化活动实际上是一种隐形教育的方式，通过校园文化活动渗透德育，让儿童在活动中自我锻炼，自我陶冶，情趣无穷。我校积极创办以报道新人新事物为主要内容的两报”：即人人动手创办以反映校园生活为题材的《手抄报》和以“德育园地”、“第二课堂”栏目出现的黑板报。设立以报道“三爱三节”为主要内容的“两站”即红领巾采访站和通讯报道辅导站，并充分利用广播播报。根据学生的各自兴趣爱好，开辟有音乐舞蹈、美术绘画、课外阅读、莲香组、腰鼓军等课外活动。辅导老师有计划、有序列的训练，有意识、有方向的培养，让学生各显其能。阅读小组建起读书角，使班上出现读书阅读热，清晨就能听到学生朗朗的读书声，大队部也在每天的晨读时间进行检查，督促学生自觉晨读。2、以时令和节日活动为主线，拟定学生品德训练序列和系列，落实德育学生品德的培养，行为的导向是一项长期而细致的工作，要做到水长流不间断。因此学校德育处结合时令、传统节日，拟定出学生品德训练序列：六月开展庆祝“六一”活动；九月结合教师节、中秋节、国庆节开展了关爱留守儿童活动、各班利用黑板报主题班会开展庆祝祖国华诞的活动；十月德育处联合少先队大队部组织大队部成员及部分同学到福利院开展关爱空巢老人社会实践活动、结合16届推普周组织全校师生开展书写规范字推广普通话活动、召开第一次班主任工作会议德育处对班主任进行专题培训、组织各班更换黑板报、继续开展读书活动和访万家活动。学期结束，将班主任的工作记入绩效考核，评出优秀班主任；十一月联合教务处举行达标运动会、继续开展访万家活动使访万家常态化、开展第二次班主任专题会议各班主任做经验交流、进行工作研讨，加强理论学习和案例分析，提高业务水平，使工作规范化、方法艺术化、教育多样化，在学期结束评选优秀班主任，激发了班主任的工作兴趣，同时也整体提高了班主任工作水平，再让班主任对学生进行慢病知识讲座。如今，学校出现了社区与家庭密切配合、教师与家长齐心协作、当地党政领导大力支持、社会各界鼎力相助、齐抓共管学生德育的新格局。四、以爱国主义为核心，社会主义核心价值观为主题，开展系列育人活动——突出德育学校是学生生活的乐园，是学生成长的天地。为了适应当前教育改革，学校德育必须注入新的生机。因此，我校广泛开展了丰富多彩的德育教育实践活动，使学生在参与活动中受到教育。1、开展主题班队活动我校各中队利用晨会和班队会，开设了行为规范养成教育课，这门课以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生一日规范》为依据，结合思想品德课的导行要求，有层次、有系统地通过教育活动，强化对学生行行为规范的训练。在班队会上对学生进行“三爱三节”教育，让学生从小在心中就有祖国，知道从小就要努力学习，从小爱劳动，长大了为自己的祖国出力，为祖国的腾飞骄傲。班队会上，学生也知道了“三节”就是节水、节电、节粮。通过这些教育，如今在学校你会发现下课后教室里学生会主动关掉电灯，厕所里的水龙头主动关掉，不会让水白白流失，以前在走廊里随时都会发现许多的饭粒掉在地上，现在很少看到，孩子们会主动捡起地上的纸屑扔进垃圾箱，如今你会经常听到这样的话语：你不能不把饭吃完，浪费是可耻的！老师，今天我把饭吃完了，我没有浪费！老师，我们把教师打扫干净了！在这时候，我们也充分发挥大队部的作用，让值日生进行监督，这样保证了思想品德的导行任务的完成，又使养成教育得到落实。2、坚持每周升旗活动每周一坚持举行正规的升旗仪式和国旗下讲话，全体师生肃立在庄严的五星红旗下举行升旗仪式。学生统一着装，通过《唱国歌》，人人争当旗手、护旗手活动，对学生具体地进行爱国主义教育。特别是在这样隆重的仪式上、庄严的场合下、热烈的气氛中进行国旗下讲话，更是教育的最佳时机。为此，我们总是认真选择、精心设计讲话内容与形式，使学生在这短短的时间里了解祖国的昨天和今天，感受家乡的发展和变化，让国旗下讲话震撼他们的心灵，使之思想得到升华，从而激起他们的社会责任感与深深的爱国、爱家乡之情。渐渐地，学生的思想认识由朦胧变得清晰，由零星散碎变得连贯系统，爱国主义观念就会在他们心底生根开花。我们还利用这个时间进行一周一量化评比，将一个星期的卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容在全校进行公布，各班都清楚自己的班级的得分情况，并评出文明班级、文明寝室，授予流动红旗，得到流动红旗的班级就上台领奖，这样做学生之间的竞争意识增强了，同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。学生在潜移默化中养成了良好的行为习惯。3、指导参加社会实践活动。为培养学生创新实践能力，我校充分利用校外德育活动基地，组织学生开展社会实践活动，在活动中教育学生。如，为培养学生“心中有他人”的思想和情感，学校经常举行“关爱他人献一片爱心”活动，为贫困学生、为白血病患儿捐款捐物；还开展了“环保宣传活动”；通过坚持开展尊老敬老教育活动，关心、体贴老人的思想在儿童心灵深处扎下了根。在长期开展学雷锋，争做“合格小公民”活动的过程中，身边的“小雷锋”、“红领巾清洁队”、“环保小卫士”个个身影活跃，成员们个个体验着“赠人玫瑰，手留余香”的幸福之喜悦……一个个、一件件、一桩桩好人好事如雨后春笋涌现校园每个方寸之间。通过这些社会实践活动，让学生体会到社会主义制度的优越性，并亲自体验到自己作为社会主义国家小主人的责任感和自豪感。4、开展社会主义核心价值观活动教育信息时代的当今，学生接受的知识有时比教师来得多，来得快，尤其是通过“上网”获取知识和信息，必然会成为许多学生生活、学生习中的一个重要层面。学生接受的不同主体、不同传播途径、不同倾向的思想意识的频率越来越快，多种生活方式、多元价值观念对学生的冲击越来越大，学生的思想也必奖随之越来越活跃。因此，要求教师在日常教育过程中，增强学生对多种意识形态、多元价值取向的辨别批判能力，使学生在多元价值观念中保持必工的张力，坚持正确的价值取向，牢固树立社会主义核心价值观念。近些年来，我校在开辟德育途径、改进德育方法、注重德育实效等方面进行了一些有益的探索。德育工作是一项开放性和创新性的教育工程，中小学德育工作更是任重而道远。在日后的德育教育工作中，我们会遵循少年儿童的心理特点及认知规律，从少年儿童的日常行为习惯入手，开展近距离、小目标、经常化的德育教育，使社会要求、学校规范“内化”成学生道德行为标准的自觉行动。在日新月异的科技信息时代和新的社会背景下，我们的德育工作还会遇到不少新情况、新问题，为此，我们将不断探索，勇于实践，为更进一步做好学德育工作而不懈努力。