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1扬州市2015年中考语文试题及答案+解析(word版)扬州市2015年初中毕业、升学统一考试语文试题(考试时间:150分钟满分:150分)一、积累运用(32分)1.下列加点字注音,全部正确的一项是(2分)(▲)A.踌躇(chú)挑衅(pàn)自诩(xǔ)茅塞顿开(sài)B.颓唐(tuí)嫉妒(jì)呜咽(yàn)脍炙人口(kuài)C.吮吸(yǔn)惬意(qiè)地壳(ké)明眸善睐(lài)D.恬静(tián)豁免(huò)愠怒(yùn)争妍斗艳(yán)1.(2分)D。A选项中“衅”应读作xìn,“塞”应读作sè;B选项中“嫉”应读作jí,“咽”应读作yè;C选项中“吮”应读作shǔn,“壳”应读作qiào。2.下列各句中,加点词语使用正确的一项是(2分)(▲)A.李白笔下的蜀道雄奇险峻,峰回路转,悬崖峭壁随处可见,令人胆战心惊。B.个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑,他却忍辱负重,依然刻苦学习。C.瘦西湖是中国湖上园林的代表,这里的行云流水让众多中外游客赞叹不已。D.“扬州市汉字听写大赛”前夕,老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大细心。2.(2分)A。A句中的“峰回路转”,指山峰迂回,路途曲折;形容道路曲折。B句中的“忍辱负重”,指忍受屈辱,承担重任。轻重不明。C句中的“行云流水”,比喻诗文自然流畅,无拘无束。用错对象。D句中的“喋喋不休”指说起话来没完没了(多含贬义)。褒贬失当,且语义重复。3.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是(2分)(▲)A.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影,至今还时时浮现在我的眼前。B.遭受挫折的人得到鼓励,眼里的天空会蔚蓝起来,干涸的心田会润泽起来。C.通过参加沈从文作品研读会,使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。D.每天傍晚时分,身体瘦弱的张教授的父亲,总喜欢在这条幽静的小道上散步。3.(2分)B。A句中“歌声”与“浮现”搭配不当,可删去“的歌声”;C句成分残缺(缺主语),删去“通过”或“使”;D句歧义,可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。4.下列对句子主干的提取正确的一项是(2分)(▲)A.我市在驻澳门特派员公署成功举办了以“运河名城,精致扬州”为主题的城市推介会。——驻澳门特派员公署举办城市推介会。B.贺知章的《咏柳》描绘了杨柳柔长的枝条和嫩绿的新叶在春风吹拂下摇曳的迷人姿态。——贺知章描绘枝条和新叶。C.素有“淮左名都,竹西佳处”之称的扬州是一座古城风貌保存较好的历史文化名城。——扬州是名城。D.能够品尝到清香醇厚的龙井茶,对外国游客来说,真是一种难得的享受。——龙井茶真是难得。24.(2分)C。A句应提取为“我市举办城市推介会”;B句应提取为“《咏柳》描绘姿态”;D句应提取为“能够品尝龙井茶是享受”。5.下列关于文学作品内容及常识的表述,不完全正确的一项是(3分)(▲)A.儒家学派的经典著作《论语》是语录体散文,《左传》《战国策》《史记》分别是编年体、国别体、纪传体史书,《水浒传》《西游记》都是章回体长篇小说。B.杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》和韩愈的《早春呈水部张十八员外》,都侧重表达了诗人对春天景物的美好感受,处处洋溢着对大好春光的欣赏、赞美之情。C.鲁迅说过,对比是认识事物的好法子。小说《孔乙己》《故乡》和散文《从百草园到三味书屋》都让我们领略了对比艺术的高妙。D.《威尼斯商人》中,鲍西娅这一形象,集干练、智慧、仁爱于一身;斯威夫特通过格列佛的奇遇,描述了英国统治阶层的斑斑劣迹;契诃夫的《变色龙》以辛辣的笔调刻画了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。5.(3分)B。杜甫的《春望》侧重抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。6.根据拼音写汉字。(用正楷依次写在方格内,4分)在曲折坎坷的生命lǚ途中,在花花绿绿的喧xiāo光影下,我们需要培养一种姿态,那就是优雅。优雅保证我们在任何情况下,都能从容自若,tài然处之,不至于狼狈不kān,更不会丑态百出。6.(4分)旅、嚣、泰、堪(各1分)7.默写。(每空1分,共9分)⑴今夜月明人尽望,▲。(王建《十五夜望月》)⑵▲,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)⑶▲,潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)⑷千里马常有,▲。(韩愈《马说》)⑸海内存知己,▲。(王勃《送杜少府之任蜀川》)⑹山重水复疑无路,▲。(陆游《游山西村》)⑺问渠那得清如许,▲。(朱熹《观书有感》)⑻为纪念抗日暨反法西斯战争胜利70周年,我国将举行盛大的阅兵仪式。看到这则新闻,想到那些为正义捐躯的英烈,文天祥《过零丁洋》中的名句“▲,▲”浮现在我的脑海中。7.(9分)⑴不知秋思落谁家;⑵忽如一夜春风来;⑶山光悦鸟性;⑷而伯乐不常有;⑸天涯若比邻;⑹柳暗花明又一村;⑺为有源头活水来;⑻人生自古谁无死,留取丹心照汗青。【评分要点及说明】每空1分,共9分。错、添、漏一字,该小题不得分。8.语文实践活动。(8分)3⑴为右图拟一个形象的标题,并结合画面内容阐述标题的含义。(5分)标题(2分):▲含义(3分):▲▲▲⑵根据情境,补全对话,做到语意连贯,表达得体。(3分)波波正在聚精会神地读书,妈妈走过来问:“明天几点开家长会?”波波不耐烦地答道:“我哪知道?难道你没看到老师发的短信通知吗?”意识到自己口气不对,波波忙改口道:“▲”妈妈笑道:“哦!老妈这就看。”8.(8分)⑴(5分)【示例一】标题:圆梦之旅;含义:画面中,父子俩(师生二人)乘坐以书籍为帆的飞船,向着梦想境界进发。【示例二】标题:学海无涯书作帆;含义:右图中两人驾着以书为帆的阅读之舟,向前方驶去。表明阅读给我们驶向成功的动力。【示例三】标题:导航;含义:画面中,孩子指着明星,大人掌舵,以书为帆,驶向前方。表明孩子的阅读需要师长的正确引导。【评分要点及说明】标题:正确理解画面内容,语言形象,各1分。含义:结合画面内容,1分;阐述标题含义,2分,意对即可。⑵(3分)【示例一】我刚才正在看书。老师发短信通知了,你自己去看一下,好吗?【示例二】妈,对不起。我也不清楚,你还是看一下老师发的短信通知吧。【评分要点及说明】要讲明“让妈妈自己去看短信通知”的意思,与妈妈后面的话连贯,1分;语气要委婉,要把反问句改为具有商量口吻的陈述句或祈使句,2分。二、阅读理解(55分)4(一)阅读诗歌,完成第9题。(6分)岭上逢久别者又别权德舆十年曾一别,征路此相逢。马首向何处?夕阳千万峰。9.⑴这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了▲之情。(2分)⑵从情景交融的角度,分析这首诗最后一句的妙处。(4分)▲▲9.⑴(2分)示例:(久别重逢的)惊喜【评分要点及说明】仅答“久别重逢”之类不得分;答“高兴”“喜悦”之类,得1分。⑵(4分)示例:通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象,表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。【评分要点及说明】适当扩展情景,2分;两层情感,各1分。(二)阅读文言文,完成10—13题。(15分)常熟有桑悦者,字民怿。书过目,辄焚弃,曰:“已在吾腹中矣。”为诸生,上谒监司,曰“江南才子”。监司大骇,延之校书,预刊落①以试悦。文意不属者,索笔补之。学士丘濬重其文,属使者善遇之。使者至,问:“悦不迎,岂有恙乎?”长吏皆衔②之,曰:“无恙,自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至,益两使促之。悦怒曰:“始吾谓天下未有无耳者,乃今有之。与若期,三日后来,渎③则不来矣。”使者恚,欲收悦,缘濬故,不果。三日来见,长揖使者。使者怒,悦脱帽竟去。使者下阶谢,乃已。所著书,颇行于世。(选自《明史》,有删节)【注】①刊落:削除,删去。②衔:怨恨。③渎:轻慢。10.解释下列句中加点的实词。(4分)⑴监司大骇,延之校书(▲)⑵益两使促之(▲)⑶使者恚,欲收悦(▲)⑷使者下阶谢,乃已(▲)11.下列句中“以”字的用法与例句相同的一项是(2分)(▲)例句:预刊落以试悦A.衣食所安,弗敢专也,必以分人(《曹刿论战》)B.策之不以其道(《马说》)C.诚宜开张圣听,以光先帝遗德(《出师表》)D.扶苏以数谏故,上使外将兵(《陈涉世家》)12.翻译下列句子。(6分)⑴悦不迎,岂有恙乎?▲⑵自非亭午夜分,不见曦月。(《三峡》)5▲⑶孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)▲13.桑悦是一个怎样的人?请简要概括。(3分)▲10.(4分)⑴延:请;⑵益:增加;⑶恚:恼怒;⑷已:停止。【评分要点及说明】各1分,若答案与参考答案是同义词、近义词,只要讲得通,亦可。11.(2分)C。【评分要点及说明】原句和C项均是连词,表目的,相当于“来”“用来”。A项,介词,把;B项,介词,按照;D项,介词,因为。12.(6分)⑴(2分)桑悦不来迎接,难道是生病了吗?【评分要点及说明】反问句,“恙”需翻译到位。⑵(2分)除非正午,看不见太阳;除非半夜,看不见月亮。【评分要点及说明】“自非”“亭午”“曦”,需翻译到位。⑶(2分)谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢!【评分要点及说明】句式,“孰”“甚”,需翻译到位。13.(3分)桑悦是聪明(记忆力强)、恃才傲物的人。【评分要点及说明】共三点,聪明、有才、高傲(自负),每点1分。参考译文:常熟有个叫桑悦的人,字民怿。书看过后,就焚烧掉,说:“已经在我腹中了。”当生员时,去拜见监司,自称“江南才子”。监司很吃惊,请他校刊书籍,预先删掉一些来测试桑悦。对文意不连贯的地方,桑悦取笔补上。学士丘濬看重他的文才,嘱咐使者善待他。使者到了后,问:“桑悦不来迎接,难道是有病了吗?”长吏都恨他,说:“没有病,他自己仗恃有才气名声不肯拜见罢了。”使者派官吏去召他不来,加派两人催促他。桑悦大怒说:“起初我说天下没有无耳朵的人,现在就有。与你约定时间,三天后再去,怠慢我就不去了。”使者很生气,想逮捕桑悦,因丘濬的缘故,没有实施。三天后,(桑悦)去见使者,对使者作长揖。使者很愤怒,桑悦脱帽后就走了。使者下台阶向他道歉,才作罢。所著的书,在世上颇为流行。(三)阅读下文,完成14—17题。(17分)方块汉字前途之争汪品先⑴方块汉字的前途,是我国知识界争论的百年话题。⑵对于汉字的批评,首先来自其复杂难学,历史上只为少数人所掌握。“五四”运动后推行白话文、拟定注音字母,进一步的主张就是废除方块字、实行拼音化。然而建国后的实践表明:通过汉字简化和义务教育,汉字完全可以为大众所掌握,本身并不是造成文盲的主要原因。⑶时至今日,废除方块字的主张不再活跃,流行的一种观点是方块字不适合于科学表达,不如拼音文字那样逻辑分明,因此汉字可以用来传承文化而不适用于发展科学。其实这里混淆了科学发展的传统背景和语言载体本身的特色。国人撰写的学术论文,无论用的是中文还是英文,往往6有着论证不严、逻辑不清的毛病,这里既有我国传统文化中不利于科学发展的遗传病,也有在近代封闭条件下形成的恶习惯。文字无辜,这些毛病不该记在文字头上。⑷计算机技术的发展,为各种文字的前途提供了重新排队的机会。对于二进制的计算机编码而言,一个汉字只相当于两个拼音字母。同一个文本,汉字的篇幅最短,输入计算机的速度也最快。汉字直观,承载的信息量远大于拼音文字。更重要的是汉字信息熵最高,有限数量的方块字经过搭配,可以构成无限多的新词;而依靠拼音字母的英文,需要不断制造新的单词才能表达不断出现的新概念。因此,汉字常用的只有几千字,而英语的词汇量早已超过40万,在应对新概念大量涌现的科学发展中并无优势。⑸语言是文化传承的主角,以汉语作为载体的中华文化,在科学创新中应当具有潜在的优势。一种文化能够保持几千年而不衰,其中必有原因。值得参考的是犹太民族,三千年历史有两千年流离失散,却始终坚守着犹太教和希伯来文。在外界压力下,犹太人凭着对知识和智慧的重视,以一千多万的人口,赢得了世界四分之一的诺贝尔奖。华夏文化同样具有尊重知识和智慧的传统,是不是也在深处蕴藏着科学创新的基因,从而也有问鼎世界科学顶峰的前景?(选自2015年2月27日《文汇报》,有改动)14.根据文意回答:有人认为汉字没有前途的理由是什么?(4分)▲▲15.指出第⑷段中划线句运用的说明方法,并结合内容分析其作用。(4分)▲▲16.推敲词句,回
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