广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校高中生物人教版导学案必修三3-4-4群落的演替

百度文库百度文库高二导学案学科：生物编号：3-4-4编写人：张敏审核人：使用时间：班级姓名：小组序号：组长评价：教师评价【学习目标】1、能说出初生演替的几个阶段2、能解释初生演替产生的原因；区分初生演替和次生演替3、认同我国实行的“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”政策【学习重点与难点】1、能说出初生演替的演替过程2、能解释初生演替产生的原因；区分初生演替和次生演替【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材P78页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记基础知识梳理中的重点知识。预习案一、问题导学1、群落演替有哪些类型？演替的大致阶段如何？2、如何区分初生演替和次生演替？3、我国为什么要实行退耕怀林、还草、还湖？二、知识梳理1．生物的群落是一个系统群落的结构会随着时间的推移，外界条件的剧烈改变，仍类活动的干扰和破坏，原有生物群落会被破坏和干扰，一个群落会逐渐被所替代，这样的过程称之为生物群落的演替。2．生物群落的演替可分为两种类型和演替。初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面或原来存在过植被后被彻底消灭了植被的地方发生了演替。如、、或的生物群落的演替。3．经过漫长而艰难的演替过程，裸岩地面上的演替过程一般可分为以下几个阶段：裸岩阶段→阶段→阶段→阶段→灌木阶段→阶段，从而使物种进一步多样化，生物与环境的关系变得进一步丰富多样，会使群落系统达到一个相对稳定的阶段，以上为初生阶段。4．群落的次生演替是原来群落结构受到严重干扰和破坏，一些生物种群被了，又有一些种群占据原有种群的空间，使另一些生物种群了，经过一段时间，最后使群落达到一个的阶段。例如在弃耕的农田上的群落演替就是次生演替。在适宜的自然条件下，其大致过程是：弃耕的农田→草木植物阶段→阶段→森林阶段。但在干旱荒漠地区，也可能演替为或阶段，而不能最后演替为森林阶段。5．人类活动对生物群落的演替有着重大的影响，常常会改变生物群落的自然演替的和，破坏阻止或逆转生物群落的自然演替。6．为了促进生物群落的自然演替，保持好自然环境，处理好经济发展和、、的关系，走可持续发展的道路，我国政府在一些破坏严重的地区，提出了伟大生态工程，保持好生态环境。三、预习自测百度文库百度文库类型内容1．在下列生物群落演替中，不属于初生演替类型的是A.我国长白山地因森林大火,若干年后又重新出现了生物群落B.海底火山喷发岩浆冷却形成了新岛,几十年后出现了动植物生物群落C.长年覆盖的冰雪山峰,因气温变暖暴露了山峰的裸岩,逐渐出现了地衣等生物种群D.某地沙丘经多年演化成一片森林植被2．下列关于群落演替的叙述不．正确的是：（）A群落演替都是朝着对人有利的方向发展B人类的许多活动影响着群落的演替C围湖造田是洪灾频发的原因之一D我国颁布了《退耕还林》条例并实施3．发生在裸岩上的演替大致经历以下几个阶段，请将其排序：（）①森林阶段②草本植物阶段③地衣阶段④灌木阶段⑤裸岩阶段⑥苔藓阶段A①②③④⑤⑥B②③④⑥①⑤C⑤⑥③④②①D⑤③⑥②④①探究案一、合作探究探究1：:教材P78“思考与讨论”123思路小结：________________________________________________________________________探究2：农田退耕后会演替成一些怎么样的群落？思路小结：________________________________________________________________________探究3：说说人类活动如何影响群落的演替。思路小结：________________________________________________________________________探究4：区分初生演替和次生演替。初生演替次生演替起点时间速度影响因素实例二、总结整理1、核心知识：尝试构建知识体系。我的疑惑：我的收获：百度文库百度文库训练案一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）2.在植物群落的发展变化过程中，一个群落由另一个群落取代的过程叫（）A．竞争B．捕食C．共生D．演替3．群落演替的总趋势是（）A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高B．物种多样性的减少和群落稳定性的降低C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高5．初生演替和次生演替的主要区别是：（）A．影响因素不同B．起始条件不同C．产生的植物种群不同D．产生的生物数量不同6．下列关于人对群落演替的影响的叙述，错误的是()A．人类活动影响着生物群落的演替B．人类可以对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和建设作用C．人类活动可任意对生物与环境的相互关系加以控制D．人类活动可以改变群落演替的方向和速度（提示：课后其它训练题最好以单元检测或周测题形式呈现）