教学能力测试《人体组织学与解剖学》教案二

课时教案（一）讲授人赵强课时2课程名称人体组织学与解剖学课题内容绪论教学时间教学方法讲授教学课型理论√实验□习题□实践□复习□其它□教学手段板书、多媒体教学目的、要求1．掌握人体组织解剖学的研究范围及分科。2．掌握人体组织、器官和系统的基本概念。3．了解学习人体组织解剖学的目的和研究方法。4．掌握学习和研究人体组织解剖学的基本观点。5．掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面重点1．掌握人体组织、器官和系统的基本概念；2．掌握学习和研究人体解剖生理学的基本观点；３．掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面。难点１．掌握学习和研究人体解剖生理学的基本观点；２．掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面教学内容（包括基本内容、重点、难点）备注课程简介及要求一、人体组织解剖学研究内容、任务、意义及分科1、研究内容：组织学（Histology）：镜下观察人体的微细结构。解剖学（Anatomy）：本意是用刀剪剖开人体进行肉眼观察大体形态结构。人体组织解剖学：是研究正常人体的形态结构及发生发展规律的一门科学。2、学习任务：在学过动物学的基础上，更进一步掌握人体器官的形态结构及其位置机能的相互关系的知识。3、意义：为学习后续课程打下基础，为胜任生物课的教学及科研打下基础，为防止疾病、保护健康、增强体质提供科学的理论根据。4、分科：细胞学组织学普通组织学器官组织学微视解剖学胚胎学解剖学局部解剖学巨视解剖学系统解剖学二、人体的基本结构（10分钟）细胞——人体内最小的形态功能的基本单位（1800万亿个）↓组织——形态功能相似的细胞和间质构成。↓器官——由不同的组织构成一定形态的较大功能单位。↓系统——完成一种特定生理功能的相联系的器官。三、发展简史（一）外国部分第一阶段：创史阶段，公元前。古希腊医生：希波克拉底（Hippocrates公元前460-377），对头骨作了描述，但把神经、肌腱混为一谈，动脉里含有空气。古希腊哲学家、博物学家：亚里士多德（Aristotles公元前384-322），通过解剖动物，把神经和肌腱分开，指出心脏是循环的中枢。第二阶段：停止阶段，公元——文艺复兴。宗教在西方国家统治一切，禁止尸体解剖。古罗马医生：盖伦（Galenus，公元130-200）。指出动脉里是血液不是空气，脑神经七对，肝五叶。第三阶段：发展阶段，文艺复兴之后，15-16世纪。比利时医生：安德列，维扎里（AndreasVesalius1514-1564年），第一次对人体进行解剖。著有《人体的结构》一书共七卷，近代解剖的创绐人。哈维（W.Harvey,1578-1657），发现了血液循环的原理，指出血液是在闭塞的血管里运行。19世纪达尔文《物种起源》一书的出现，运用进化发展的观点研究人体解剖学，使之有了很大的发展。19世纪初由于显微镜和切片技术的改进，德国学者施来登（M.J.schleiden，1804-1881）和施旺（T.schwann，1818-1882年）了解了细胞的结构，创立了细胞学说，推动了细胞学的发展，使之从解部学中分化出来，成为一门独立的学科。（二）祖国部分：历史悠久，公元前已有文字记载。秦汉战国时（公元前6世纪）的《黄帝内经》已有有关人体的论述，其中《灵枢》的“经水篇”中有“若夫八尺之士，皮肉在此，外可度量切循而得之，其死可解剖而视之”；《瘘论》中有“心主全身之血脉”等等。汉代时期的名医，外科大师华佗，已能麻醉进行外科手术。《齐民要术》（贾思勰，公元533—544年）是一部被完整保存下来的杰出著作，其中就有对家畜的外部形态、内部脏器的结构与机能关系的描述，具有较高的学术价值。宋代的王维一（1026年）铸铜人，分脏腑十三经，将人体的穴位在铜人模型上表示出来，是我国人体模型制作的创始者。明代李时珍（1518—1593）《本草纲目》是一部举世之作，其中对许多动物的外部形态进行了描述。清代的王清任解剖了大量的童尸，对人的骨骼有了全面的描述，著有《医林改错》一书。“灵机记性于脑”四、研究方法尸体研究：剖查法、腐蚀法、透明法、冰冻切片法。（一）解剖学研究方法活体研究：X射线检查法、活体测量法、仪器探测法。动物实验：（二）组织学研究方法1、一般光镜术：切片法（新组织用石蜡包埋）、非切片法（血涂片）。2、组织化学和细胞化学术：是利用化学的呈色反应原理显示组织切片或细胞内某种化学成分，进行定性、定量、定位及其与功能相关的研究。例如：糖经过碘酸氧化，出现醛基，成为多醛。多醛与无色的Schiff试剂（无色品红）结合，成为紫红色沉淀物，此反应称为过碘酸Schiff反应，简称PAS反应。PAS反应阳性的部位即表示有多糖存在。3、免疫细胞化学技术：是应用抗原与抗体特异结合的免疫学原理，检测细胞内多肽、蛋白质及膜表面抗原和受体等大分子物质存在于分布的技术。4、放射自显影术：将放射性同位素标记的物质注入动物体内，经过一定时间被细胞吸收后，取某部组织织成切片，如涂以感光乳胶。放射线作用于感光乳胶，经显影、定影后，有放射性同位素标记物质的的地方出现银粒，在光镜或电镜下观察。5、电镜技术：是利用电子发射器代替光镜的光源，电子流代替光镜的光线。（1）投射电镜术：是以电子束穿透样品后，使带有样品信息的电子束经聚焦放大而成像的电镜。（2）冷冻电镜：是用透射电镜观察组织或细胞断裂面的金属复型模技术。（3）扫描电镜：（SEM）是用于观察组织表面立体结构的电镜。6、组织培养法：在无菌条件下，将活的组织或细胞放入盛有营养液的培养瓶中，在适当的温度下，使其在体外生长。对培养的细胞或组织可附加各种条件，进行实验观察，研究它们对细胞的分裂、分化、结构和功能的影响，并可用显微电影记录下细胞的活动。五、常用术语（一）解剖学姿势（二）方位术语1、上、下、前、后（前为腹侧，后为背侧）2、浅与深3、内与外，内侧与外侧4、近端与远端（三）基本切面1、矢状切面（纵切面）2、正中矢状切面3、冠状面（额状面）4、水平面（横断面）（四）轴1、垂直轴2、冠状轴3、矢状轴六、基本观点（一）进化发展的观点（二）形态与机能对立统一的观点（三）局部与整体统一的观点（四）理论与实践相结合的观点七、标线与分区（一）胸部标志线1、前正中线：2、胸骨线：3、锁骨中线：4、胸骨旁线：是在胸骨线与锁骨中线之间连线的中点所做的一条垂直线。5、腋前线：是沿腋前襞向下所做的垂直线。6、腋后线：是沿腋后襞向下所做的垂直线。7、腋中线：是位于腋前线和腋后线之间的连线中点所做的垂直线。8、肩胛线：9、后正中线：（二）腹部分区9分法和4分法两种。1、9分法：（1）上横线：两侧肋弓最低点所做连线。（2）下横线：通过左右两侧髂结节的连线。（3）垂线：经由两侧腹股沟韧带中点所做的2个垂直线。上述四条线将腹部分为9个区，即：腹上区、左、右季肋区、脐区、左、右外侧区、腹下区、左、右髂区。2、4分法：过脐分别作一条水平线和一条垂直线，将腹部分为4个区。本节课小结思考题与作业1、名词解释：组织、器官、系统、分辨率2、问答题：（1）简述人体组织学与解剖学的发展阶段（2）列表说明解剖学的分科（3）简述石蜡切片法的制作过程。3、课外操作：结合自身演练人体解剖学姿势、方位、轴和面等术语。参考资料1．段相林、郭炳冉人体组织学与解刨学,高等教育出版社2．郭光文.人体解剖学彩色图谱.北京.人民卫生出版社.课时教案（二）讲授人赵强课时2课程人体组织学与解刨学课题内容第二章运动系统教学时间教学方法讲授教学课型理论√实验□习题□实践□复习□其它□教学手段板书、多媒体教学目的、要求掌握骨的构造、结构和类型，关节的基本结构和辅助结构、儿童少年时期骨的特征重点骨的构造、结构和类型，关节的基本结构和辅助结构难点关节的结构和运动教学内容（包括基本内容、重点、难点）备注第2章运动系统骨（bone）与骨连结（骨骼）一、概述（一）骨1、骨的形态2、骨的构造3、骨的化学成分及物理特性化学性质物理性质成人比例幼儿比例老人比例有机物胶原纤维、粘多糖蛋白弹性、韧性352无机物钙盐硬度、脆性758（二）骨连接1、骨连结的形式2、直接连结的区分纤维连结：1）韧带连结，2）缝软骨连结：1）透明软骨连结，2）纤维软骨连结骨性结合3、滑膜关节（关节）的结构：（1）基本结构1）关节面→关节软骨2）关节囊：纤维层；滑膜层3）关节腔（2）辅助结构1）韧带：囊外；囊内（髋、膝）2）关节盘：下颌、胸锁、膝3）关节唇：肩、髋（3）关节的运动1）冠：屈伸（踝关节的跖屈和背屈）2）矢：收展（手指中指为中心、足第二趾为中心）3）垂直：旋内外（前臂特有旋前后）4）环转（4）关节的分类1）按关节的构成分：单关节；复关节2）按关节的运动分：单动关节；联合关节3）按关节的运动轴分单轴：滑车、车轴双轴：椭圆、鞍状多轴：球窝（杵臼）、平面二、躯干骨及其连结（一）脊柱1、椎骨的一般形态2、各部椎骨的主要特征3、椎骨的连结4、脊柱的整体观（二）胸廓1、胸椎2、肋3、胸骨4、胸廓的整体观三、颅骨及其连结（一）颅的组成：1、脑颅2、面颅（二）颅的整体观：顶面观、内面观、外面观、前面观、侧面观（三）人颅的特点（四）新生儿颅的特征及生后的变化四、四肢骨及其连结（一）上肢骨及其连结（二）下肢骨及其连结第二节骨骼肌一、概述（一）肌的形状、构造和起止点（二）肌的辅助装置1、筋膜:(1)深筋膜（2）浅筋膜2、滑膜囊3、腱鞘二、全身骨骼肌的配布概况（一）头颈肌（二）躯干肌1、背肌斜方肌、背阔肌、竖脊肌（骶棘肌）、肩胛提肌2、胸肌胸大肌、胸小肌、肋间外肌、肋间内肌3、膈4、腹肌腹直肌、腹外斜肌、腹内斜肌（三）四肢肌1、上肢肌（1）上肢带肌：三角肌（2）上臂肌：肱二头肌、肱三头肌、肱肌（3）前臂肌（4）手肌2、下肢肌：髂腰肌、臀大肌、缝匠肌、股四头肌、股二头肌、半腱肌、半膜肌、大收肌、腓肠肌、比目鱼肌本节课小结：1、构成人体骨的数量、形态及名称。2、了解人体骨骼肌的配不规律。思考题与作业1、试述骨的构造和组织结构2、关节的基本结构和辅助结构各有哪些？3、脊柱的生理弯曲有哪些？这些弯曲的生理功能是什么？4、人颅的结构特点有哪些？5、女性骨盆的特点及与功能的适应性。6、试以骨的化学成分和物理特性，解释为什么说青少年时期应注意坐、立、行走的姿势？7、试述人体适应于直立行走的结构特点有哪些？（骨骼、肌肉）？参考资料1．段相林、郭炳冉人体组织学与解刨学,高等教育出版社2．郭光文.人体解剖学彩色图谱.北京.人民卫生出版社.课时教案（三）讲授人赵强课时2课程人体组织学与解刨学课题内容第五章消化系统第二节消化管教学时间教学方法讲授教学课型理论√实验□习题□实践□复习□其它□教学手段板书、多媒体教学目的、要求掌握消化器官的一般结构和食管、胃、肠的结构特点及功能重点消化器官的一般结构和食管、胃、肠的结构特点难点胃，肝脏形态结构，喉教学内容（包括基本内容、重点、难点）备注第一节概述一、组成1、消化管(alimentarycanal)：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠。2、消化腺(alimentarygland)：肝、胰、唾液腺、管壁上小腺体。二、消化方式1、物理性消化：由大块→小块；由干→湿；通过咬切、磨碎、吞咽、胃肠蠕动运送下行→排出。2、化学性消化：复杂的大分子物质（消化）→简单的小分子物质。三、功能：消化食物、摄取营养、排除残渣及防御、内分泌。四、消化管壁的一般组织结构（一）黏膜(mucosa)1、黏膜上皮(mucosaepithelium)2、固有层(laminapropria)3、黏膜肌层(muscularis)（二）黏膜下层(submucosa)：疏松结缔组织，内有小动脉、静脉、淋巴管和粘膜下神经丛。（三）肌层(muscularis)口腔、咽、食管上部、肛门外括约肌为骨骼肌，其余为平滑肌。（四）外膜（adventitia）：消化管壁最外层，薄层结缔组织构成。第二节消化管一）口腔口腔前庭：唇1．上壁：腭2．侧壁：颊（有腮腺管开口）3．后壁：咽峡4．前壁：牙1）牙式：恒牙、乳牙2）牙的形态分三部3）牙的构造4）牙周组织5．下壁：舌1）功能2）形态3）乳头4）舌下面结构5）舌肌6．