教学设计(狮子和鹿)

1课题：《狮子和鹿》教学设计科目：小学语文教学对象：三年级课时：1课时提供者：李颖梅单位：江西省赣州市大一小一、教学内容分析这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。二、教学目标知识目标：抓重点词语、句子复述课文的主要内容。了解故事所蕴含的道理。能力目标：通过朗读、品悟语言，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。情感、态度与价值观目标：引导学生正确体会这则故事告诉我们的道理和培养学生正确的审美观。三、学习者特征分析本篇课文是第七单元最后一篇自学课文，在学生已经有了一定的自学能力上，让孩子们通过自读自悟，在老师的引导下培养独立阅读能力。四、教学策略选择与设计教师引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，通过学生的多样化朗读加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。五、教学重点及难点本课的教学重点是指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。教学难点是体会故事所讲述的道理六、教学过程教师活动学生活动设计意图2一，形象揭题，展开联想①教师打开课件背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。③教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。让学生大胆说运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。二，自主读书，领悟道理①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。轻声、自由地朗读课文同桌互读正音开火车分段朗读课文自读课文注重让学生多读，读中提问、读中思考、读中感悟。全班交流：读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。思考并讨论问题学生回答问题。培养学生实践能力。三、小结小鹿在_______，欣赏_______而抱怨______，当狮子扑来时________,脱险后他在哪里干什么？四、前后联系，延伸拓展①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。分组讨论思考。学生回答问题。将语文知识渗入到生活中。3七、教学评价设计评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语八、板书设计28*狮子和鹿鹿角美丽险些丧命鹿腿难看虎口逃生九．教学反思这节课因是自读课，所以我就放手让学生自已读，要求读准读通，读出问题，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说自已的启示，并根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见，有的学生说自已明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。有的学生说明白了好看的东西有时也会变得十分令人讨厌，不好看的东西有时却会使自已有所成就。更有一个同学范朋飞说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能为大家做好事。同学们更总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。不管做什么都不能只看外表的。看来我们从课文里确实是能教学生学会很多东西。同时我也突然有了一个计划：现在市面上虽然有很多儿童读物，但很多内容却并不能引导学生有一颗美好的心灵，我想为我的学生们多写一些这样的故事，让孩子们在故事中慢慢学会做人。