教学设计Unit5Whydoyoulikepandas

1参赛教学设计基本信息作者姓名李鹏翔性别女出生年月1985年7月工作单位河北省邯郸市涉县五中学校邮政编码056400通讯地址河北省邯郸市涉县第五中学联系电话[phone]电子邮箱[e-mail]所用教科书书名Goforit英语七年级下册所教年级七年级所教册次、单元下册第五单元设计主题Unit5Whydoyoulikepandas?1.整体设计思路、指导依据说明人教版教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎都是从生活实际需要出发，生活气息浓厚，让学生能掌握生活中基本的常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略，吧任务型教学与三步五段式教学模式融为一体。本届课学习动物的单词，及表述喜欢的原因，教学中的各项任务都围绕动物展开。学生们运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发他们热爱动物，保护动物，维护生态平衡的朴素情怀。2.教学背景分析教学内容分析：本单元是七年级下册第五单元。经过一个多学期的中学英语学习生活，学生们已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提，学生比较容易接受新知识。2（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析：本单元许多有关动物的信息能激发学生的好奇心，使学生产生了解它们的强烈欲望，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。3.教学目标分析1.语言知识目标：Words:pandazootigerelephantkoalaliongiraffeanimalcutelazysmartbeautifulscaryDrills:----Let’sseethepandasfirst.----Whydoyouwanttoseethepandas?----Becausetheyarecute.----Whydoeshelikethekoalas?----Becausetheyareveryinteresting.2.语言技能目标：a.使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。b.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。3.情感目标：a培养学生自觉保护动物的意识。b使学生更加热爱生活，热爱父母，热爱朋友，热爱大自然。C能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。4.学习策略目标：学会调动已有知识，根据情景推测句子含义。5．文化意识目标：了解各种动物的特性。4.教学重点、难点分析教学重点：a.熟练用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。b.熟练运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因。教学难点：3a.表达动物的词义和读音。b.熟练运用所学知识描述动物并谈论喜欢动物的原因。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤一：课前准备要求学生尽自己的最大努力去搜集一些动物的图片，并且了解一些有关这些动物的有趣的信息。设计意图：通过搜集动物相关的图片和信息，让学生体会分享的乐趣，提升学生对动物的喜爱之情。步骤二：新授课Step1热身教师通过展示动物的某些身体部位，让学生猜测动物的名称。设计意图：通过展示动物的身体部位，激发学生学习兴趣，把学生引入英语学习的氛围中。Step2学习新单词1.通过出示动物图片来展示新单词。tigerelephantkoalapandaliongiraffe2.共同学习新单词。设计意图：学词汇，打基础，扫清学习障碍。Step3任务SectionA1a1.大声齐读新单词。2.看图片，单词和动物图片进行匹配。3.和同学们核对答案。设计意图：通过单词匹配联系，巩固所学的动物名称。Step4听力SectionA1b1.播放录音机，让学生仔细听。2.再放一遍录音，让学生仔细听，并核对他们所听到1a中的动物的名称。设计意图：将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出，对学生的听力进行训练。Step5学习一些形容词。1.出示一些形容词的图片，如：cute,interesting,fun,smart,lazy,beautiful，并学4习这些新单词。2.指着两只大象的图片说：“Thiselephantisverybig.andthatoneiskindofbig.”3.引导学生使用“very”和“kindof”进行讨论。设计意图：学习一些形容词，为描述动物打基础。Step6结对联系。要求学生像这样编对话：A:Let’sseethepandasfirst.B:Whydoyouwanttoseethepandas?A:Becausetheyarecute.设计意图：用所学的句型与他人交流有关动物的感受。Step7小组合作1.做一个调查并完成下面的表格：你的同学们想去看什么动物，为什么？例如：A:Let’sseethepandasfirst.B:Whydoyouwanttoseethepandas?A:Becausetheyarecute.NameFavoriteanimalsWhyIpandascuteTomlionsinterestingMarykoalassmart………2.调查结果：Iwanttoseepandasfirst.Becausetheyarecute.Tomwantstoseelions.Becausetheyareinteresting.Mary……设计意图：小记者形式完成表格，选出最佳小记者。最后用口头进行输出性训练。Step8总结：1.Words:tigerelephantkoalapandaliongiraffecuteinterestinglazybeautifulsmart52.Drills:A:Let’sseethepandasfirst.B:Whydoyouwanttoseethepandas?A:Becausetheyarecute.3.Chant设计意图：引导学生们由词到句、知识结构，以及语法等知识的梳理，培养学生热爱动物，并自觉保护动物的情操。Step9作业：1.调查一下你的父母喜欢什么动物，并说出理由。2.如果你与一个动物园，你希望把哪些动物养在你的动物园，并说出你的理由。设计意图：加深对知识的理解、巩固和应用。步骤三：课后1.检查作业。2.对需要帮助的孩子进行虚心教导。设计意图：能够让全部学生学会本节课的内容。板书设计Unit5Whydoyoulikepandas?1.Words:tigerelephantkoalapandaliongiraffecuteinterestinglazybeautifulsmart2.Drills:A:Let’sseethepandasfirst.B:Whydoyouwanttoseethepandas?A:Becausetheyarecute.A:Whydoeshelikethekoalas?B:Becausetheyaresmart.3.wanttodosth.4.be+adj是系表结构。6.教学评价设计6评价内容：1.学生的知识掌握程度，小组合作能力。2.课堂参与度。3.小组合作能力。评价方法：“摘苹果”在黑板上画一棵苹果树，将全班同学分为六组，每组画一个篮子，哪一组能又快有准确地完成某个任务或回答某个问题，将可以摘到一个苹果。课快结束时，评出优胜奖，全班同学予以祝贺。