教学设计制作Flash引导线动画

《制作Flash引导线动画》教学设计1《制作Flash引导线动画》教学设计选用教材：《多媒体技术应用(选修2)》粤教版教学环境：多媒体电脑室，投影机、电子教室软件一、课程内容标准：1、能懂得利用引导线制作Flash动画。2、通过学习，了解动画在现在的信息环境中的普遍性。二、教材分析1、本节的作用与地位：本课是粤教版选修2《多媒体技术应用》第五章第二节动画制作中的引导层路径动画，在移动动画基础上进一步深入学习。2、内容分析：根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课，任务环环相扣，步步深入。通过提供相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。通过完成任务的过程，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，我还针对高层次的学生另外设计拓展任务，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。三、教学对象分析本课的教学对象是高二学生。学习本课之前，学生已经熟练掌握如何在Flash中制作一般的补间运动动画以及Flash的常用术语。这一节课继续学习如何创建引导线动画。考虑到学生的实际情况和培养目标，从本课程的教学需求出发，为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习自主性，培养学生的实操能力，巩固所学知识点，本课教学设计安排了较多的课堂练习时间。四、教学策略及手段项目：教学设计《制作Flash引导线动画》教学设计21、教法分析【任务驱动教学法】先使用电子教室在学生机上展示三个动画，引导学生回顾所学。再观看另外两个动画的运动有什么特点？（一个为直线运动，一个为曲线运动），从而引出课题，再提出明确、可行的任务，并引导学生分析任务，提出问题，进而解决问题，完成任务。【分层探究教学法】在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个层次设计教学内容，要求每个学生必须完成“基本任务”部分的制作，而对学有余力的同学再继续完成“拓展任务”中内容的制作，从而达到分层教学的目的。2、学法分析【探究性学习】在教学过程中，给学生创设一种类似科学研究的情境，让他们通过主动地探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集、分析、判断、整合，从而培养学生的抽象思维能力和开拓创新的能力，变“要我学”为“我要学”。【自主性学习】培养学生的自主性学习能力。只有学会自学，善于自学，才能适应今后社会的发展需求。【协作式学习】在进行Flash引导线动画创作过程中，采用分组合作，相互交流，发挥团队精神，共同协商完成作品，组织学生在相互评价和讨论中进行协作式学习。五、教学目标1、理解创建引导线动画的基本原理2、掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。六、教学重点和难点重点：1、引导线动画原理2、引导线动画的制作步骤难点：引导线动画的应用技巧七、教学方法：1、启发式教学2、演练结合3、任务驱动教学4、以学生为主体的行为引导教学法《制作Flash引导线动画》教学设计3八、媒体准备1、配套的多媒体教学课件；2、供学生作业时选择的主题和相应的素材；4、运行良好的电脑及网络环境。九、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图复习导入【请学生对照预习导学案】【展示、提问】使用电子教室在学生机上展示三个动画，引导学生回顾所学。【观看视频】一段“哈利波特”电影中的魁地奇比赛录像。引出课题：（板书）比较两个动画，提问：蝴蝶的运动轨迹与前面做的动画有什么不同？两个动画的运动有什么特点？做课前准备观看视频思考：直线运动曲线运动温故知新引发思考，激发学生学习兴趣新课讲授一、认识运动引导层【讲解】有了运动引导层，可以在其中绘制引导线，被引导层——运动渐变动画中的对象就可以沿着引导线指定路径运动。二、使用运动引导层【讲解】运动引导层是用来指示元件运行路径的，所以引导层中的内容可以是用钢笔、铅笔、线条、椭圆工具、矩形工具或画笔工具等绘制出的线段。【演示】以一个魔法师动画（一物体沿曲线运动的例子）示范讲解使用运动引导层的常规方法。听讲观察思考听讲观察了解运动引导层的作用特点培养学生细心观察的能力。学会创建运动引导层《制作Flash引导线动画》教学设计4新课讲授【引导归纳】1.播放时，引导层中的内容不显示。2.被引导层中的对象是沿着引导线运动的，其必须是动画补间动画。3.使对象沿着引导线运动时随时根据引导线走向调整自身运动角度，使动画更加符合真实情况，可以在属性面板里把运动对象第1帧出勾选“调整到路径”。【布置任务一】打开学生机桌面的“魔法师.fla”，利用库中元件创建一个沿曲线运动的动画。方法也可参照导学案。【步骤提示】1．制作被引导层复习创建动画补间动画2．创建引导层方法：①选择包含动画的层，然后选择“插入”“运动引导层”。②右键快捷菜单添加引导层③图层区的添加引导层按钮3．绘制引导线4．连接引导线与运动对象:选择引导线一端为起点，把被引导层的起始关键帧中对象的中心点与引导线起点对齐；终止关键帧时与终点对齐。（难点）【巡视辅导】【布置提高任务】要使运动对象沿正方形、三角形、圆形等规则的封闭曲线运动，应该怎么办？【提示】使用擦除工具等改变引导线的封闭状态。【学生演示作品】【引导讨论】【演示】以蜜蜂采蜜动画（一影片剪辑沿曲线运动的例子）示范讲解使用运动引导根据步骤提示模仿完成任务学生演示作品个别学生出现不能沿指定路径运动的情况，教师引导其他同学分析原因，帮助解决问题自主探究完成任务思考回答尝试找出解决问题的方法学生实践观赏交流展示作品寻求解决体验成功后的喜悦，激发学生进一步学习的愿望培养学生细心做事的习惯。培养学生分析问题解决问题的能力。使一部分同学了解如何设置旋转效果引导学有余力的学生主动探究“一引多”的动画效果，拓宽思路，感受到学无止境《制作Flash引导线动画》教学设计5层的常规方法。【布置任务二】打开学生机桌面的“蝶恋花.fla”，利用库中元件创建一个沿曲线运动的动画。方法也可参照导学案。【创新实践】部分同学在完成任务二级基础上尝试增加图层，形成两个蝴蝶元件沿不同引导路径运动的情景。（难点）【巡视辅导】【展示作品】保存作品，重命名为“姓名.fla”,上传到Ftp中。【总结】师生共同归纳引导层动画的要点【作业检测】完成学测模拟试卷中的相关flash习题。自主探究完成任务保存作品并上传个别完成的学生展示，其他同学欣赏、评价培养学生严谨、科学的态度和归纳总结的能力彰显个性、学以致用、激发创新思维小结1、引导线必须要绘制在引导层中。2、引导层曲线不能封闭3、运动对象的中心要吸附到引导线的起点和终点。4、引导层里的所有对象在影片播放时都是不可见的。板书设计运动引导层动画引导层引导线起点终点起始关键帧对象结束关键帧对象被引导层动画补间动画十、教学反思：《制作Flash引导线动画》教学设计6附表一：个人学习评价表评价内容做到没做到图片导入正确成功添加运动引导层运动物体按预设路线运动附表二：小组评价表评价内容满意一般不满意积极参与小组合作，合作愉快在完成任务前提下，主动帮助本组其他同学