教学设计评价

教学设计与教学评价单元练习题号单选题1教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（D）A、理解什么是力；B、了解地震的成因；C、感受环境保护的重要性；D、能够流利背诵古诗《春晓》2要对一个班级期末考试的总成绩进行排名，最简单的方法是（B）A、利用计算器B、利用ExcelC、利用AccessD、利用VisualFoxpro3可以对Excel电子表格中一组数据求最小值的函数是（C）A.MaxB.AverageC.MinD.Stdev4学习者特征分析可分为哪两方面（B）。A、初始技能与目标技能；B、一般特征和学习特征；C、学习准备和智商；D、情商与智商5对学生看待事物的基本看法与倾向的要求属于（C）A、知识与技能目标B、过程与方法目标C、情感态度价值观目标D、活动目标6下列哪个工具可以制作多媒体教学演示文稿（C）A、PhotoShop;B、Word;C、PowerPoint;D、Excel7对教学设计的前期分析中，不应包括（D）A、学习背景分析；B、学习任务分析；C、学习者分析；D、学习效果分析8影响教学媒体选择的因素有(D)A.教学目标、教学方法；B.学习任务、学习者的特点；C.教学管理因素、经济的现实条件、教师的特征；D.以上各项93、下列关于网络探究学习任务的设计的说法中不正确的是（C）A、学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择B、学习任务的设计应体现网络教室的优势，发挥网络环境的功能C、学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等。D、学习任务最好与学生的生活相联系10以下学习目标，表述不规范的是（D）A、通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理；B、通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识；C、通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神；D、能说出我国酸雨类型和酸雨区分布11教学评价应当以（A）为依据A.教学目标;学习结果;C教学过程;D学生行为.12使用Excel创建学生成绩图表时，漏掉了数学成绩一列，可以在图表向导的哪个对话框中进行修改（B）：A、图表类型B、图表源数据C、图表选项D、图表位置13测试题通常有主观性和（B）试题两种形式A.理论性；B.客观性；C.文化性；D.科学性14“最优化”是教学设计的核心问题。最优化即是(C)A.在原有的基础上，通过师生的努力，有所进步;B.所有条件下的最佳;C.教师在给定条件下努力达到最优的教学效果;D.理想化15下列说法中，正确的是(C)A.教学评价就是教学测量B.教学评价与教学测量是完全不同的C.教学评价是教学测量的一种方法D.教学测量是教学评价的一种手段，但不是唯一的。16教学目标的表述应(D)A.明确而不含糊B.具体而不笼统C.可操作且可测量D.三者综合17衡量测验质量的重要指标有测试的信度和（D）A.测试的效度；B.试题的难度；C.试题的区分度；D.以上三项18学习资源评价的基本要素有科学性、教育性、艺术性和（C）A.丰富性；B.针对性；C.技术性；D.准题号单选题确性19教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对（A）进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据.A.对教与学的过程和资源;B.学习结果;C.教学过程;D.学生行为.20教学评价具有教学、反馈、激励和（B）等功能，深刻地影响着教学系统。A.总结；B.诊断；C.褒奖；D.否定题号多选题1在设计多媒体教学演示文稿的过程中，首先要进行需求分析，它包括哪几个方面的内容（ABCD）A、教学内容；B、学生的认知特点；C、教学目标；D、教学活动2下列哪几项属于教育技术中有形的物化技术（ABD）A、教学媒体；B、学习资源；C、教学系统设计；D、教学资源。3新课程标准中，学习目标的类型包括（ACD）A、知识与技能B、理解与记忆C、过程与方法D、情感、态度与价值观4教学设计过程模式的核心要素是确定学习者的需要、确定目的目标和（ABC）A、建构评估过程；B、设计和选择教学传送的方式方法；C、试用所设计的教学系统；D、安装和维持系统。5教学设计方案的形式有(ACD)A、文本；B、框图形式；C、表格；D、流程图6教学设计的基本过程包括(ABC)A.前期分析;B.教学目标的阐明;C.教学策略的制定;D方案编写与成果评价7教学评价的功能有（ACD）A.诊断功能;B.反馈功能;C.激励功能;D.教学功能8收集学生信息的方法可以是（ABCD）A、测验法B、访谈法C、成长纪录袋法D、问卷法9学生的学习特征包括（CD）A、生理特征B、心理特征C、初始技能D、终极技能10常用的教学评价技术有（AB）A.课堂观察；B.调查;C.测验;D成长档案袋题号判断题1教学设计产生于20世纪80年代的中国。×2教学设计方案既是教学设计工作的总结，也是实施教学的依据。×3教学评价按对象不同，可分为面向学习过程的评价、面向学习资源的评价和面向学习方法的评价。×4我国基础教育评价中存在的主要问题有：评价主体基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、互动的评价模式，被评价者多处于消极、被动的地位。√5教学评价技术中的调查包括问卷调查、访问调查等。×题号填空题1教学设计是以获得优化的教学过程为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用_系统方法_分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。2教学目标必须明确、具体、可观察和可测量。3教学评价的______目的______________是促进学生发展。4按评价功能划分，教学评价可分为________诊断性_____________评价、形成性评价、总结性评价。5我国基础教育评价中存在的主要问题是在评价重心上过于关注__结果__________，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，难以发挥评价促进发展的功能。