教师成长手册(2010-2011上1)

发展性教师评价厦门外国语学校附属小学（语文）教学计划（2010——2011学年度第一学期）二年1班任课教师：蔡嘉华整体情况概述自然情况基本情况原有成绩情况实有人数48优39人占80%男生25良10人占20%女生23及格人占%原任教师蔡嘉华不及格人占%学生学习情感态度1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、大多养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写较规范、端正、整洁。3、学讲普通话，养成讲普通话的习惯。4、大多能做到认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。5、大多学生课前能认真预习，课后认真复习，及时消化所学知识。6、对朗读有兴趣，能与小组合作共同探讨提高朗读水平。7、四人小组团结协作，荣誉感较强，能互帮互助。8、喜欢收集课外信息，热爱大自然的美好事物，对科普知识感兴趣。知识与技能情况1．大部分学生汉语拼音掌握的比较扎实，也能运用汉语拼音自主识字和进行课外阅读；已具备了一定的学习方法，能积极应用；有主动识字写字的愿望。2．能运用所学词语进行说话，少数同学还能写话。积累较多的课内外词汇。3．初步建立句子概念，能把简单的句子补充完整；认识基本的标点符号“，。？”，能按要求写出完整的句式。4．能正确、流利、较有感情的朗读课文，也能正确评价同学的朗读并进行欣赏，能背诵和理解指定要求背诵的课文及内容，少数同学还能背诵课外的好名好段。5、能观察、理解书中的插图，并能较准确地表达图意，具有初步的思维能力和想象力。学困生与学有余力学生情况学困生情况：1、智力差：黄奕雯虽主观愿望想学，但记忆理解能力差，不能掌握合理的学习方法，学过的知识不能进行积累与运用，因而学习效果不明显。2、学习习惯差：魏东秀年龄较小，身体素质也比较差，经常生病，家长比较放松对她学习的要求，因此未能养成良好的学习习惯。3、学习态度不够端正，家长不够重视：博文、锐恺、家鑫未能养成良好的学习习惯，主要表现为上课注意力不够集中，不勤于动脑筋，作业马虎，并有拖欠作业现象。学有余力学生情况：1、识字量大：识字量大，能独立阅读。2、喜欢阅读，养成较好的阅读习惯：能独立阅读课外书籍,交流书中信息。3、课堂上思维活跃，勤于动脑，爱发言，对自己有信心。4、讲究学习方法，较善于总结学习经验。5、喜欢写话，能将平时的语言积累在写话中进行运用。1发展性教师评价学期教学总目标（一）汉语拼音：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。针对方言特点，加强平翘舌音和前后鼻韵母的训练；通过开展课内外的朗诵、表演等活动，提高学生说普通话的兴趣和水平。（二）识字写字1．在语言文字训练中，激发学生对祖国语言文字的热爱，对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字的愿望，有在生活中自主识字的能力和习惯。2．认识450个字，会写350个字。要求字通过对语言文字的朗读、理解，借助汉语拼音或字典学习生字，鼓励学生用自己喜欢的、最习惯的方法学习生字，能读准音，结合句子了解意思。要求会写的字要做到“四会”，练习在口头和书面表达中运用。鼓励学生在课外阅读或生活实践中主动识字。3．通过示范、比赛、张贴和加强写字评价培养学生良好的书写习惯，鼓励学生书写规范、端正、整洁。4．在语言环境中培养学生初步辨析近义词和反义词的能力。（三）阅读部分：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。2．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。3．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。4．问世课文中常出现的标点符号，学习使用句号、问好和感叹号。5．养成良好的读书看报和做阅读记录的习惯。（四）口语交际部分1．逐步养成将普通话的习惯和愿意与人交流的意识。2．能认真听别人讲话，听懂主要内容，能与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。（五）习作部分对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式学习写日记。（六）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然、观察社会，留心周围的事物，有自己的想法，能用口头或书面进行简单的表达。3．能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，能运用语文知识和能力解决简单的问题。（七）课外阅读的篇目《小学生注音作文》《爱的教育》“科普读物”“童话”……《古诗必读》发展性教师评价教学措施（突出课改、优质教学）1、强教研活动，教师深入钻研教材依据课程目标，把握教材要求及重难点，认真备课，充分作好课前准备。积极探索案例备课的方法，提高集体备课的效率。2、加强识字、写字、阅读、口语交际等教学，进行多元化课堂教学形式的实践与探索。3、贯彻“以人为本”的教学理念，采用形式多样的教学方法，充分运用多媒体，形式直观的教学手段，激发学生学习语文的兴趣，激活课堂，提高课堂效益，培养学生自主、合作、探究学习的积极性及能力。4、重视学生自学能力的培养，让学生有动脑、动手、动口的机会，自主地学习，掌握最佳的学习方法，并敢于质疑问难，逐步养成良好的学习习惯。注意调节学生的学习情绪，多给予鼓励。设计灵活有训练价值的作业，作好分档工作。5、采用灵活多样的教学方法，引导学生在游戏中、在活动中，在语言环境中巩固识字。6、精心设计有思考价值的问题，引发学生思考，给予学生充足的读书、质疑、交流、阅读感受的时间，尊重学生的独特感受。7、关注每一位学生，鼓励主动大胆地进行口语交流，不断提高口语交际能力。8、充分挖掘、利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，引导学生在生活中学语文，用语文。导优辅差措施1、开展互助小组，充分发挥群体作用。2、通过家访、电话联系、家校联系本等方式与家长及时取得联系，及时反馈学生在校表现情况，及时表扬树立学习的信心。3、降低对差生的要求，使他们跳一跳也能摘到桃子，体会成功的喜悦，增强学习的乐趣。4、面批差生的作业，及时发现知识技能存在的缺漏，及时进行补缺补漏。5、优生鼓励多阅读，以丰富视野，提高语文能力。6、鼓励多识字，提供展示识字的舞台。7、鼓励积极发言，制造口语交际机会。发展性教师评价教学进度周次起讫日期教学内容及活动课时数执行情况备注19月1－3日暑假学习生活反馈识字11、秋天的图画829月6-10日2、黄山奇石3、植物妈妈有办法4、古诗两首839月13-17日语文园地一识字25、一株紫丁香849月20-21日6、我选我7、一分钟3中秋节69月25-30日8、难忘的一天语文园地二、单元测试讲评识字38710月8-99、欢庆10、北京11、我们成功了3国庆放假810月11日-15日12、看雪语文园地三识字4“多彩的秋天”诗文朗诵赛8910月18-10峨月22日13、坐井观天14、我要的是葫芦15、小柳树和小枣树书法竞赛81011月1日－5日16、风娃娃17、酸的和甜的语文园地四单元测试讲评半期综合智力竞赛81111月8日－12日识字518、称赞19、蓝色的树叶20、纸船和风筝81215-19日20、纸船和风筝21、从现在开始语文园地五8发展性教师评价1311月22日－26日识字622、窗前的气球23、假如24、日记两则81411月29日－12月3日25、古诗两首语文园地六、测试讲评识字781512月10日－14日识字726、红领巾真好27、清澈的湖水28、浅水洼里的小鱼讲故事比赛8166-10日29、父亲和鸟语文园地七识字八部首查字典比赛81713-17日30我是什么31、回声32、太空生活趣事多33活化石百词听写竞赛81820-24日34、农业的变化真大语文园地八测试讲评81912月27日－31日期末分项复习与测试8201月10－14期末复习、考试发展性教师评价单元（阶段）质量反馈年月日第单元内容第一、二单元考试知识与技能教学要求检测范围识字1————语文园地二班级出席人数优良及格不及格不及格名单平均11325494234单元检测情况这单元考试成绩还比较理想，学生比较认真，学习成绩有进步。学生词语掌握得很好，看拼音写汉字一题基本上都能掌握。可见大家基础知识还是比较过关。能用同音字组词。看图把一段话写具体，基本上能把图意写清楚。能给字分别加上一个偏旁，组成新字，学生对汉字的构字规律有了进一步的了解。在查字典的题目中学生的答题习惯不错，能认真查找字典，而不是凭印象来答题，正确率比较高。质量分析1、取得成绩或经验2、存在问题原因3、反思及改进措施（1）看图写话中句子不通顺，用错字的情况比较多。（2）按课文内容填空时，对“草头（）、（）（）吕”不够熟悉，答错的人很多，是因为小朋友没有仔细进行复习，没有好好地复习。（3）“琴”“加”“休”字写错率很高，主要是在教学中没有引导学生进行辨认。（4）分辨平翘舌音一题答错的人太多了，在平时的教学中要引起充分的重视。（5）查字典对于音序大部分孩子懂了，音节却又乱了。（6）在看图写话中，个别孩子还不是太认真看图，对图意理解不太透，造成想像的不合理。说成孩子要求妈妈背着过桥，而且在妈妈很辛苦的情况下，还坚持不下地。这和他们平常的生活习惯有一定关系，借着这个机会，进行教育，也是个很好的方式。5发展性教师评价单元（阶段）质量反馈年月日第单元内容第三、四单元考试知识与技能教学要求检测范围识字三————语文园地四班级出席人数优良及格不及格不及格名单平均114302295234单元检测情况1、学生词语掌握得很好，看拼音写汉字、换偏旁并组词这几道题目基本上都能理解题意，准确作答。2、按课文内容填空一题，也做得不错，错别字很少。3、看图写话，基本上能把图意写清楚。大部分学生展开丰富的想象力，语言优美生动、用了许多好词好句，有的小朋友还应用了生动的比喻句4、形近字辨析组词的题目也作的不错“立、力；劳、旁”等字学生能准确辨析并组词。5、句式变换一题，大部分孩子也都已掌握反问句与陈述句的变换。6、学生基本养成阅读的习惯，课外阅读题失分较少，能认真阅读，并做答。质量分析1、取得成绩或经验2、存在问题原因3、反思及改进措施（7）个别学生看图写话中句子不通顺，用错字的情况比较多。而且写得很不具体，语言生硬，缺乏想象力，和一年级的水平相比，没有长进。还有个别孩子把四幅图写成了一幅图，没有看清图意。主要是在复习时没有针对性地把关辅导。（8）个别按课文内容填空时，出现了一些错别字：“的与地”混用；填空时，漏字添字；是因为小朋友没有仔细进行复习，没有好好地复习。还有个别孩子课堂效率较低，课堂上讲过的一些课文的寓意没理解掌握。（9）词语搭配一题，最后三个格子让孩子们自由填空，反而给他们造成了一定的困难，丢分较多，这说明孩子们的思维不够灵活，被平常的一些练习箍死了，以后要加强这方面的灵活性的练习。（10）个别孩子对于识字四里的词语不太理解，因此没办法根据具体语句填写词语。发展性教师评价单元（阶段）质量反馈2010年11月23日第单元内容知识与技能教学要求检测范围第三、四组教材中的30个生字的书写及运用，第一、二组教材中二会字的认读及对课文的熟悉。班级出席人数优良及格不及格不及格名单平均1531634491.58234单元检测情况本次测验学生的情况不是很好。由于前一次测验成绩不错，学生有些骄傲，就有点粗心大意了。本不该错的地方都出了错，而且检查不认真，考前复习也不太认真。成绩不理想。质量分析1、取得成绩或经验：大部分同学都能看拼音正确地写词语，也能掌握利用熟字识记其它新字的方法。对课文较熟悉，能按课文准确地填空。大部分同学书写都比较工整。看图写话有较大的进步，大部分同学都能用三两句话较完整地表述图片的内容。2、存在问题原因：由于平时练习不够，“绿、级、语、意、专”这几个字错得比较多，组新字再组词一题中，有部分同学审题不认真，没有把新字写出来。词语接龙一题错的同学比较多，平时没有接触过这样类型的题目，不明白应该用每一个词的后一个字再组词，而有不少同学用的是第一个字来组词，还有同学由于同音字混淆，结果组错词。3、反思及改进措施：加强个别难记、易错生字的练习和讲解，在平时的作业当中更注