教师自适应在分层教学中的应用

1自适应在分层教学中的应用南山实验荔林中学部郝秀銮孙夏林张婧一、何为自适应？统计研究表明：以美国为代表的发达国家正掀起基于网络的适应性学习系统理论研究及实践开发的热潮。我校自2008年5月开始在中央电教馆的指导下，进行了《数学自适应》课题的探索和实验，到现在已经基本上形成了一套行之有效的做法。学生对此积极性很高，取得了一定成绩。那何为自适应？简单来说，就是利用计算机网络，先分析学生的学习状况，然后布置适应学生水平的练习，并根据每次练习的结果不断调整学习目标和难度，以达到最佳效果。传统的学习模式中，学生做练习往往缺乏针对性，不是太难就是太简，练习的收效不大。如果让教师按每个学生的水平布置练习，工作量相当大导致难以坚持。借助自适应系统就能较好的解决这一矛盾，教师会有更多时间来进行研究和反思。由于每个学生所做的练习都是适应自身情况的，所以更具有针对性。自适应系统中还有一个“智能训练”，学生每次做完练习后都会得到一个评价分数，分数可以累积，达到一定程度后，级别会提升，这种网络流行元素，非常吸引学生，学生得到了满足感，成就感，对学习的兴趣也会增加。归根结底，自适应系统就是让学生“自我适应”，根据自己的情况自主学习，在学习中体会到成功的乐趣。作为一种新的学习方式，我们还在不断摸索实验，让它对孩子们的学习有更大的帮助。二、自适应的做法2007-2008学年第二学期，我们七年级数学组正式将自适应系统引入数学课堂。在领导的支持和鼓励下，我们大胆探索、勇于创新。首先，我们进行了关于数学自适应教学研讨交流会，对基于网络的数学自适应平台进行了深入的研究和探索，组题，发布作业，网上测试，智能训练，建立题库，自主学习，学生分组，实时监控，系统的各项功能，我们首先做到了如指掌。经过大家的碰撞，我们发现自适应系统特别适合于习题课和考试的时候使用，所以我们特别向学校申请，安排每周有一个课时在电脑教室上数学自适应课程。2习题课上，我们通常是先发布统一的练习题，限定时间让学生进行练习，然后再根据系统统计的得分情况进行讲评；接下来，根据事先分号的高分组，中分组，低分组，我们给学生发布适合他们的学习能力的练习题，让他们进行自主学习；如果还有时间，我们就让他们进入智能训练环节，由于系统可根据各个学生的水平发布练习，孩子们在这个环节中能找到挑战自我的感觉，所以对这个环节都非常感兴趣。考试课上，对于选择题和填空题，学生可在电脑上完成，解答题我们会提供专门的答题纸，而老师也只需批阅答题纸，并且还可以很快看到选择题和填空题每题的得分率，有针对性地进行讲评，大大提高了工作效率。经过一个月的探索，孩子们的学习热情和学习兴趣都有了很大的提高，非常期待每周一次的自适应课程。但我们也发现了一些问题，比如：每周一节习题课或考试课与教学计划会有冲突，在电脑室考试孩子们间隔的距离太近等等。所以在2008-2009学年第一学期，我们对自适应课程做了相应的调整。由于进入八年级后，各班中的学困生普遍增加，而这部分学生中有一部分是比较有学习主动性的，所以我们将各班中的这部分学生集中起来，共32人组成了自适应课题基础班，每天下午放学后5：20—6：00到电脑教室进行自适应课程。这样我们老师可以根据他们的学习程度和学习能力，为他们量身定制适合他们的题目，并进行有针对性的讲解。有一批同学，如：八四班的罗杏浩、林木勇同学以前很怕数学，因此也很怕当数学老师的我，经常躲着我，参加了自适应基础班半个学期后，特别是本次期中考试他们分别考了84分和81分，就再也不怕我了，每次见到我，总喜欢跟着我，还要问长问短，有时还特意跑到办公室到我这儿转一圈，什么也不说就回去了。我知道他们的目的是为了引起我的关注，他们变得喜欢我了，其实是喜欢数学了。自适应基础班的同学也以同样的方式亲近着他们的数学老师。我知道这些同学对数学的畏难情绪正渐渐地消失，也开始喜欢数学了。本学期开学伊始，数学组全体教师参加区教研活动，教研主任罗诚老师语重心长的话深深的震撼着我们的心。“经过调查现在最累的人是高一学生，他们九门学科，单数学一门学科的作业，2个小时都做不完！什么原因？初中数学没学好，许多知识点，因初中课改的缘故被删除，初中老师没讲到，而高中教材教3材的衔接又不好，高中老师又当作他们学过了，使得我们高一的同学苦不堪言。初中数学教师们，请你帮帮我们的孩子呀！”经过讨论，我们决定再一次利用自适应系统为我们服务，我们要利用自适应为学生的将来减轻一点负担，利用自适应补充教材删减掉的知识点，帮助一部分学有余力的学生储备以后学习数学所需要的数学知识。我们在每班中又选出了8个学习能力较强的学生组成了自适应课题拓展班，同样也是在每天下午放学后的5：20—6：00这个时间段，在另外一间电脑教室开课，为他们补充一些拓展性的有一定难度的题目，和在初中教材中被删减了的，而在高中又必要的知识点。孩子们的积极性非常大，很多孩子到了时间都还不想走。自适应拓展班开班以来，这些学有余力的学生动起来了。上周五，我利用自适应留了五道题，其中有一道比较难的题目，自适应拓展班原八（4）班的蒋凌云、黄褀家两位同学，本周一问我结果是不是1153，我告诉他们很接近，但不是，请他们继续思考。第二天我刚上完课他们俩就兴高采烈的跑上来了：“老师是结果1152，我们想了三种方法，您看看对不对？”我大吃一惊，他们想出了两种超出我们现在所学知识点的方法！他们从上周五到这周周二的早上一直为解决这道题目兴奋不已！我感觉到拓展班同学学习数学的热情更高了！三、自适应课题阶段性成果在学校领导的支持下,八年级数学组四位教师的辛苦没有白费，我们把上学期期中与本学期期中32位同学的数学成绩做了类比。班级学号姓名上期末名次本学期期中名次11蔡佳基7113879.011612黄钰婷6016446.018613苗婷婷4618960.015814吴迪6814268.014915杨荣胜5617282.09326林婷婷681426115727刘薇641576814628茹智7412980106429王剑威5717173136210朱霖5916580106311李嘉琪7810884.087312林宇恒7810872.0139313邱博函5617282.093314徐浩程5417751.0177315蔡斯婕5018171.0140416林木勇6615181102417罗杏浩731328487418吴典聪6116164153419吴章鹏88598771420张少炜6814258166521陈颖3120714216522龚楚荞5816946186523黄淑莉7512258166524李璐4419457169525刘维5517677128526王青薇4019920209527钟淑东6515470144628郭翰7512279116629李庚7213480106630廖小平4519326206631罗锐堃86738677632王集聚5617251177从表上可以看出三十二位同学参加的自适应课题基础班的学生有9位学生，成绩变动不大，或出现了很小程度的退步；其他23位同学无论是在成绩上还是在名次上都有了一定的进步。总体情况，上学期末我们年级的数学平均分是71.9分,自适应基础班的32位同学的平均成绩是62.41分平均名次为152.34;本学期期中我们年级的数学平均分是70.8分,自适应基础班的32位同学的平均成绩是65.47分。随着教材难度的增加，我们的整体的数学成绩有所下降，而自适应基础班的32位同学整体的平均和名次都在在上升！我们的做法得到了学生和家长的认可，自适应基础班和提高班的同学们能以加入这两个班学习为自豪。我们也接到了许多家长打来的感谢的电话和提出的建议。拓展班部分同学及家长对自适应的看法：[8年级2班黄永振]我觉得自适应扩展班：每天的题量不需要太多，只要有一两个知识点就够了。5黄永振家长建议：早该办，办的好。如果时间改为一、三、五上课可能会好一些。[8年级2班丘梓良]我觉得自适应扩展班：:适应我们的学习,可以增强知识.丘梓良家长意见:我作为家长,非常的支持,也希望以后会越办越好.让学生主动参与,乐于研究,勤于做题,激活思维,培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,启迪学生的想象力,引发孩子学习兴趣,探索新知,让学生积极思考问题,学到更多知识,突出重要,突破难度.[8年级3班黄晓欣]我觉得自适应扩展班：这个班非常好，让我对数学理解更深了，对数学更加有兴趣。希望上课时间能更长点。黄晓欣家长意见：孩子在进行《数学自适应》课程的练习及实操，我觉得她很有兴趣。数学自适应拓展班在探索和实验中调动了学生的积极性，取得了一定的成绩，建议学校在这方面更大胆做出推广和创新。[8年级6班任志涛]我觉得自适应扩展班：:很好,不仅可以提高自己的成绩,还可以锻炼开发思维任志涛家长意见:对提高孩子的解题思维很有帮助,能扩大孩子的视野.由于网络教学.提高孩子对数学的学习兴趣。[8年级4班聂吴末睿]我觉得自适应扩展班：很好聂吴末睿家长建议：提高学生学习的自觉性，主动性，培养学生的自学能力。让学生从不断自学中体会学习的乐趣。培养发散思维，让学生学会从多种角度考虑问题，用多种方法解决问题。[8年级4班韩一琛]韩一琛家长意见：6能不能推而广之，也能惠及其它学科。能扩展视野，给不同需求的学生以不同的机会，不错谢谢老师的探索。[8年级6班章文浩]我觉得自适应扩展班：很好，可以加强对新知识的记忆在那些题的基础题高点难度，并讲解一下。章文浩家长意见：兴趣是最好的老师。主动的学比被动的学效果要好。自适应学习是培养兴趣。调动主动学习的积极性的好办法。谢谢学校和老师的重视和关心。我觉得自适应拓展班：拓展了学有条力的孩子的思维，让孩子对学习更有兴趣，自信心更强了，是一种很好的教学模式！很感谢学校能够给孩子提供更好的学习机会！建议：能够分阶段给孩子进行一些测试，或者开展一些小竞赛，让孩子能够及时了解自己对所学只是掌握的程度，能够对自己薄弱的环节加强练习。基础班部分同学及家长对自适应的看法：[8年级3班邱博涵]我觉得自适应基础班：很好，对我的帮助很大，进步也很大。邱博涵家长建议：虽然开的时间很短，但是对邱博涵的数学成绩提高有很大作用，已经由原来的不及格到这次期中考的80多分，我对此表示大力的支持；并感谢学校及老师对同学们的付出，你们幸苦了！希望学校每周都能保持正常的课时，继续这个班办下去！[8年级2班黄菲]我觉得自适应基础班：自我感觉良好，另外在对于做题方面也有了更多的方面思考，很有助于解题时。虽然多做多练很好，但是我个人觉得，老师有必要集中起来，给学生讲讲不理解的题，能加强学生记忆。因为就算题做完了，不理解亦是没用的，有解析，也不能太理解，也无深刻记忆。黄菲家长意见：自适应基础班办的很好，充分体现了学校对学生的关爱，不忽视任何一个学生，感谢老师的辛勤教导！希望老师能够根据学生的弱点和学生的自身要求帮助解决问题。7[8年级4班吴佳倚]我觉得自适应基础班：对我非常有帮助，许多掌握不到位的当天的知识还能再学一次，非常有助于理解与学习成绩的提高。吴佳倚家长建议：能坚持下去最好！[8年级4班吴章鹏]我觉得自适应基础班：增长了我的知识面，丰富了知识，提高了成绩，使学习更加轻松，有趣，可以是我见到不同的更多的题型，使在做考试卷时更容易作答。吴章鹏家长建议：丰富了课余文化生活，使学习时间更加充裕，有助于孩子成绩的提高。时间可以活跃，形式可以多样化，多元素。初中学生的学习还是以兴趣为导向的，希望通过我们的努力，畏惧数学的同学可以不再畏惧，而慢慢喜欢数学。对喜欢数学的学生来说，我们会利用自适应使他们的数学知识得以拓展延伸，改变现在初中课改后与高中知识点不易衔接的矛盾。在今后的自适应课程中，我们要进一步解放思想，实事求是，让自适应为学生们的学习提供更多的帮助。