教案动手做一张

1课堂教学设计表章节名称第二册第2课《动手做（一）》学科数学授课班级一(2)班授课时数1设计者万勇所属学校南昌师范附属实验小学本节（课）教学内容分析《动手做（一）》是新世纪版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容，这也是第一学段“空间与图形”中“图形的认识”部分的教学内容，本学段要求学生认识简单的几何体和平面图形，建立初步的空间观念。本课是一节数学活动课，其目的是在学生认识长方形、正方形、三角形、圆等几种常见的平面图形后，通过折纸、剪纸、拼图等活动，让学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆四种平面图形的特征，并能对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。依据标准课程标准：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）1～3年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条教育技术标准：学生教育技术标准（SETC·S）学前～小学2年级A级本节（课）教学目标知识和技能：1．通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形的特点。2．能用长方形、正方形、三角形、和圆拼出一些图案。过程和方法：1．经历折纸、剪纸、拼图的过程，体验学习数学的快乐。2．通过观察、操作、联想、表达，强化对平面图形特征的感知。情感态度和价值观：1．初步培养动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。2．体会到数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。3．感知数学与日常生活的紧密联系。学习者特征分析2一般特征：1．学生是南昌市南师附小的一年级学生；2．学生活泼好动，好表现，喜欢交流；3.一年级的学生抽象思维较差，不喜欢枯燥的讲解和分析，他们喜欢游戏式的课堂教学。初始能力：1．学习了《认识图形》一课后，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的四种平面图形；2．学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认识；3．学生的动手能力较强，会折纸、用剪刀剪纸。信息素养：知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句2．2－1理解理解四种平面图形的特点。2．2－2掌握模仿拼出课本中出现的图案，掌握拼图的方法与技巧。2．2－3应用通过自己的想象动脑动手拼出一些漂亮的、富有创造性的图案。2．2－4思考结合四种平面图形的特征，思考如何通过折、剪、拼巧妙组合出新的图案。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点深入认识平面图形的特点让学生先回忆已经认识的平面图形有哪些，再通过折一折、剪一剪、比一比发现它们的特点：一个长方形变成了两个同样大小的长方形；一个正方形变成了两个同样大小的三角形或长方形；一个三角形变成了两个同样大小的三角形；一个圆形变成了两同样大小的半圆形。教学难点运用平面图形拼出各种图案1．结合课本上的图案，让学生模仿着拼出这些图案；2．在课件中欣赏一些美丽的组合图案，让学生说一说是由哪些平面图形组成的，图案像什么；3．进行小小设计师竞赛，让学生充分发挥想象能力，动脑动手拼出组合图案；4．通过投影展示学生作品后自评、互评等多种评价方式来进一步提高作品的质量。教学环境设计3多媒体教室。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源2．2－0激趣课件重温已学过的平面图形BE激趣引课，提出问题2分自制2．2－1理解投影仪课件展示折、剪、比的过程DC探索平面图形的特点10分教学器材自制2．2－2掌握课本课件模仿拼出课本中出现的图案AI掌握拼图方法与技巧5分购入自制2．2－3应用课件呈现一些美丽的图案，开展设计竞赛IF设计创造美丽的图案23分自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计动手做（一）1．折一折2．剪一剪3．比一比学生作品学生作品学生作品学生作品4关于教学策略选择的阐述各种教学策略都有其优点和局限性，所以我在实际教学中结合具体的客观条件和自己的主观情况，在坚持启发式和讨论式教学思想的前提之下，主要选用了如下教学策略：1．谈话激趣法。兴趣是成功的前提。抓住时机进行启发式的谈话，能营造一种民主合作、轻松愉快的课堂气氛，最大限度地激发学生的学习欲望和学习热情，提高学习效果。2．直观演示法。采用直观演示法是小学几何图形教学中最有效的方法。通过直观演示，能使知识化难为易，让学生在具体实物变化中掌握知识，养成良好的观察思考习惯。3．实验操作法。让学生在课堂中动手做一做，动脑想一想，动口说一说，多种感观参与学习，以调动学生学习的积极性和主动性，从而达到探究新知、概括新知、应用新知的目的。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据创设情境，激发兴趣提问回忆四种基本平面图形课件重温旧知谈话，开始数学王国之旅猜一猜小精灵是谁课件激发学生学习兴趣动手操作，探究新知第一站：变形屋。出示正方形卡片，提问将正方形卡片对折、沿折痕剪、比一比剪下图形的大小卡纸、剪刀探究正方形的特点小结探究问题的方法讨论总结研究问题的方法出示长方形、三角形、圆形卡片，提问将这三种图形折、剪、比卡纸、剪刀探究这三种图形的特点第二站：拼图宫。引导学生欣赏、观察图案观察并说一说课本中已拼好的图案的组成课件、课本掌握拼图的方法与技巧巩固提高，发展思维第三站：设计院。谈话猜一猜图形王国的国王送的礼物是什么课件激发学生的创作欲望组织开展小小设计师竞赛用平面图形动手操作，拼出各种图案课件各种平面图形让学生动脑、动手操作，将知识应用于实践，培养创新能力投影展示学生作品欣赏和评价展示作品投影仪欣赏优秀作品，发展学生的评价能力第四站：折叠厅。组织学生用长方形折图案折动物、玩具、学习用品等长方形纸在折纸过程中提高学生的动手操作能力全课总结，畅谈收获提问：这节课学到了什么？有什么收获？畅谈本节课的学习体会回顾全课，总结提高5教学流程图一、创设情境，激发兴趣二、动手操作，探究新知三、巩固提高，发展思维回顾四种平面图形课件１出示小精灵和数学火车，开始数学王国之旅课件２第一站：变形屋课件３第二站：拼图宫课件4举行小小设计师竞赛开始将正方形折、剪、比，发现它的特点小组讨论研究问题的方法将长方形、三角形、圆进行折、剪、比，发现它们的特点欣赏由平面图形组成的图案小组交流设计好的图案小组合作修改图案，并推荐优秀图案展示自主设计图案交流评议交流，小结方法全班交流，小结学生说一说图案的组成课件5第三站：设计院6四、全课小结，畅谈感受个性化教学为学有余力的学生所做的调整:在“设计院”里对学有余力的学生，教师让其设计较为复杂、更加美观的图案，并用固体胶粘贴在作品表中。为需要帮助的学生所做的调整:在“折叠厅”里对这些学生请会折纸的同学帮助他们，教会他们折纸的方法，让这些需要帮助的学生也能体验学习的快乐。形成性检测知识点编号学习目标检测题的内容2．2－1理解比较剪下后的两个图形是不是一样大小的图形。教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断第2页第四站：折叠厅课件6用平面图形折纸实物投影展示作品结束总结全课学生折出玩具、动物、用品等72．2－2掌握说一说你拼成后的图案像什么？是怎么拼的？2．2－3应用比较小组内谁拼的图案更形象、更美观，推荐一幅优秀的作品上台展示。2．2－4思考提问：用平面图形怎样才能拼出图案，应注意什么呢？评价量表作品评价表第小组，小小设计师作品名称使用的平面图形三角形圆形长方形正方形成绩优（10分）良（8分）一般（5分）较差（3分）自评分组员1评分组员2评分组员3评分教师评分形成性评价本栏在每节课后必须及时填写。教学反思、总结需要时填写。不需要时，将该栏删除。感谢、其他在教学设计的过程中参阅了教育技术培训教程（初级）光盘中的相关文献与案例，并得到了李龙教授、魏顺平博士的大力帮助与指导，在此表示衷心的感谢！8