教案基尔霍夫电流定律王波

1吉木萨尔中等职业技术学校教案纸授课班级汽修专业14级(1)班学生人数29人授课时间2014年10月30日课题基尔霍夫电流定律（第一课时，共二课时）授课安排1课时课型理实一体化教具基尔霍夫定律实验箱、直流电源、万用表、导线。教育教学目标知识目标：1、掌握节点、支路、回路、网孔的概念。2、熟练掌握基尔霍夫电流定律。能力目标：培养学生敢于探索知识的能力。教材分析重点基尔霍夫电流定律的应用。难点支路、回路、网孔理解和区分，广义上的基尔霍夫电流定律。关键节点上的支路，封闭面。教学方法与学习方法指导1、借助多媒体，先讲授基本概念。2、学生分组进行实验探究，讨论总结出基尔霍夫电流定律。3、对基尔霍夫电流定律的推广应用至任意封闭面。教学环节及内容安排教法与学法一、组织教学（2分钟）1、检查学生人数，整顿课堂纪律，准备进入教学。2、检查教具、实验器材。二、新课引入（5分钟）1、请一位同学回答上一章所学的简单直流电路中电流的计算方法。问：1、串联电路中电流的计算方法？问：2、并联电路中电流的计算方法？老师提示：欧姆定律公式的变形应用。2、出示图3-1问：这是串联电路还是并联电路？教师答：复杂直流电路这种电路，无法用我们学过的知识来解决了，但实际工作中经常遇到，如汽车上。必须学习新的知识来解决——基尔霍夫电流定律。三、讲授新课（15分钟）基尔霍夫电流定律1、复杂电路名词出示图3-2班长汇报出勤学生配合指名学生回答板书课题板书2支路：由一个或几个元件首尾相接构成的无分支电路。提问：图3-1中有几个支路？答：3个支路教师将支路标出来节点：三条或三条以上支路会聚的点。提问：图3-1中有几个节点？学生答：2个教师给予肯定回路：电路中任一闭合路径。提问：图3-1中有几个回路？学生答：3个教师给予肯定网孔：内部不含支路的回路。提问：图3-1中有几个网孔？学生答：2个教师给予肯定提问：回路与网孔的区别?教师答：网孔是独立的，回路有包含多个网孔。(做多媒体上“动动脑筋”练习)图3-1以上只是我们要解决复杂电路所遇到的名词。下面让我们分组进行实验探究，看看各各支路电流之间有什么规律。四、探究支路电流规律（15分钟）1、介绍实验器材。2、连接电路。3、讲解实验步骤：电源、电路、开关、电流表4、每小组4名学生配合进行实验，2名学生读表，1名学生连接电路，1名学生记录填表验算。被测量I1I2I3读数总结（学生在教师引导下观察，读取数据，填充表格，并讨论电流I1、I2、I3之间关系）学生报告探究实验结果：流进节点电流=流出节点电流5、整理实验器材。6、得出结论，基尔霍夫电流定律：电路中任意一个节点上，在任一时刻，流入节点的电流之和，等于流出节点的电流之和。7、基尔霍夫电流定律推广，电路中某一部分被封闭面S所包围，则流入此封闭面S的电流等于流出封闭面S的电流。板书不指名回答板书指名回答板书指名回答板书指名回答不指名回答讲述指名到位指导学生整理板书边板书边讲述38、基尔霍夫电流定律的应用应用一，（图3-2）已知I1=2A,I2=4A,I3=1A,I4=5A,求I5。提示：先标出电流方向，流进为正，流出为负，位于未知的，可以假设一个方向，计算结果为正方向与假设方向相同，反之相反。解：根据基尔霍夫电流定律列出节点方程。应用二，（图3-5）已知I1=25mA,,I3=16mA,I4=12mA,求其余各电阻中的电流。解：根据基尔霍夫电流定律列出节点方程。应用三，讨论为什么在接地的电力系统中进行工作时，只要穿绝缘胶鞋或站在绝缘木梯上，并且不同时触及有不同电位的两根导线，就能保证安全，不会有电流流过。教师答：没有形成回路，没有电流。五、复习总结（5分钟）1、对于多回路、多电源的复杂电路，必须用基尔霍夫电流定律来解决电流大小和方向问题。2、但要分清：支路、节点、回路、网孔、封闭面。3、基尔霍夫电流定律：节点电流定律、封闭面电流定律。形式一：电路中任意一个节点上，流入节点的电流之和等于流出节点的电流之和。I入I出形式二：在任一电路的任一节点上，电流的代数和永远等于零。I0规定：若流入节点的电流为正，则流出节点的电流为负。4．推广：应用于任意假定的封闭面。流入封闭面的电流之和等于流出封闭面的电流之和。六、布置作业（2分钟）熟记四个术语的概念和基尔霍夫电流定律的内容，课本56页，第1题，第2题。讲述并指导学生看书不指名回答讲述、适当板书