教案马玉玲第一单元oc

12012-2013第一学期教学计划呼图壁县第一小学一、学生情况分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本班学生现有52人，男生有27人，女生有25人。总体来说，班级集体荣誉感比较强，比较遵守纪律，严重违反纪律的现象没有，学习比较自觉，一般都能及时完成作业。个别学生思维能力有限，虽然学习及格率很高，但成绩优秀率总是不很理想，所以在新的学期里，有待进一步开拓他们的思维，鼓励他们还要多看课外书，丰富自己的词汇量，在这学期里，争取让每位同学的学习成绩都能有所提高。二、指导思想：《语文课程标准》是语文教学的指导思想，是语文教学的航标灯。语文教师首先要深入地学习体会《语文课程标准》，充分领会课标中关于语文的性质、地位、基本理念、设计思路、各年段教学目标和教学建议的阐述。在没有深入学习课标的情况下，我们的教学容易出现目的性不明确的现象，教学会随波逐流。只有心中有了标准，才知道我们应该做什么，做的怎么样，明白孩子如何发展才是科学的。作为一线老师，必须认识到课标的每一条的价值，理解每一句存在的理由。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。四、教学目标1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。25．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读200个生字，按笔顺正确书写、默写200个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。六、教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。七、教学措施1．强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。3（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2．营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。3．有效利用远程资源充分利用远程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4、加强课堂教学常规，平时作业习惯等方面的教育，继续培养学生良好的学习习惯。5、继续抓学生的朗读训练，在此基础上，指导学生读思结合，培养学生的语感。6、实施“自主——开放”式的语文教学，在开放的教学环境中，培养学生的自主学习精神，让部分基础较好的学生能“吸取营养”“冒”出来。7、加强写作指导，使学生会有顺序地表达，写出文通字顺的短文。同时督促学生养成良好的写作习惯。8、加强对差生的个别辅导。9、注重培优，努力提高学生的学习成绩。上课：1．课中以学生为中心，以学促教，以趣促教为学生营造一个快乐和谐的课堂。2．课中重在培养兴趣，唤起学生的学习欲望。3．教会学生学习方法。4．课中注重培养学生自主学习的愿望。5．学会合作，能发现别人的优点学会取长补短。考试1．认真把好单元关根据教材每单元测试一次。2．根据每单元测试情况分析学生掌握情况。3．测试后进行及时的批改，找出存在的不足，及时反馈矫正找出改进方法。4．对学生欠缺的知识进行补救加强巩固。作业批改1．新授课后及时设计作业练习，进行当堂检测。2．作业设计有梯度。3．作业批改及时学困生面批。4．练习中做到精练及时反馈5．作业批改中有激励性评语。培优辅差1．多于优生交流，鼓励优生自主学习，学会积累运用。42．鼓励优生不骄不躁保持良好学风。3．鼓励优生多背古诗词，多读课外书，学会超前学习。4．利用写字课进行评优作业，以优生为榜样带动学困生。5．每周开展一次朗读背诵比赛，一月一次的写字比赛，每天展示好句名言为优生搭建舞台。6．课中问题分层回答，尽量照顾不同的学生。7．教会学困生学习方法。8．多与学困生交流，发现他们身上的闪光点及时表扬让他们自信发挥潜力。9．对学困生进行分层作业进行面批。10．从生活和学习两方面去关爱学困生，让学困生感受到老师同学对他的爱从而更加努力学习提高成绩。教学进度表周次教学内容教时11古诗词三首2桂林山水3记金华的双龙洞2月28日—3月8日24七月的天山语文园地一及测试3月11日—3月15日35中彩那天6万年牢7尊严3月18日—3月22日48将心比心语文园地二3月25---3月29日59自然之道10黄河是怎样变化的11蝙蝠和雷达4月1日—4月5日612大自然的启示语文园地三4月8日—4月12713夜莺的歌声14小英雄雨来15一个中国孩子的呼声4月15–4月19816和我们一样享受春天语文园地四4月22–4月26917触摸的春天18永生的眼睛19生命生命5月6日—101020花的勇气语文园地五5月13–171121乡下人家22牧场之国5月20—24523古诗词三首1224麦哨语文园地六5月27—311325两个铁球同时着地26全神贯注27鱼游到了纸上6月3—71428父亲的菜园语文园地七6月10—141529寓言两则30文成公主进藏31普罗米修斯6月17—211632渔夫的故事语文园地八6月24—2817总复习6月30—7月5日呼图壁县第一小学四年级下册语文教案第一单元备课主备人：马玉玲一、学情分析：写景的文章学生以前已经学过很多，通过学习，同学们不仅积累了大量的好词好句，而且增强了热爱祖国热爱大自然的美好情感。学生在知识与能力，学习过程与方法，情感态度与价值观都受到了良好的教育。大部分同学都爱这类文章，但也有个别学生，缺乏丰富的想象力，见过的景物也较少，不善于观察。在本单元的教学中，老师要注意引导学生多读多欣赏多想象多积累。二、单元教材简析本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。三、教学目标：1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。6四、重难点重点1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.2.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.难点1.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。2.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.3.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.五、教学措施1重视诗词的朗读指导。指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。2采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。3《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。4《七月的天山》教学时，先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。5.对于精彩的片段，要熟读成诵，积累优美的词句。6课前要求学生做好预习，自己掌握基础字词知识.7.开展语文实践活动。如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。8.抓好课堂教学，学生先学要有效果，是做好巡视指导。六、课时安排：《古诗词三首》3课时《桂林山水》2课时《记今画的双龙洞》2课时《七月的天山》1课时《语文园地》5课时7呼图壁县第一小学教案主备人马玉玲授课人：教学内容：古诗三首教学目标：⒈会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。⒉有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。3．理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。教学重点⒈会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。⒉有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。教学难点：理解诗意，能想