教科版六年语文下册教案1

教学进度计划表周日期周节教学内容备注一3.3~3.77第一单元1课《勇攀高峰》（2）2课《苦练》（2）快乐读书屋一（1）能说会写（2）二10~147能说会写（2）语文七色光一（1）第一单元练习与讲评（2）3课《春》（2）三17~2174课《大自然，心中最美的诗》（2）快乐读书屋二（1）能说会写（4）四24~287语文七色光二（1）第二单元练习与讲评（2）5课《最后的时刻》（2）6课《颁奖词三则》（2）五3.31~4.47快乐读书屋三（1）能说会写（4）语文七色光三（1）第三单元练习与讲评（1）六4.7~116第三单元练习与讲评（1）7课《地平线》（2）清明放假一天8课《张石匠拜师》（2）快乐读书屋四（1）七14~187能说会写（4）语文七色光四（1）第四单元练习与讲评（2）八21~2579课《音乐之都维也纳》（2）10课《密西西比河风光》（2）快乐读书屋五（1）能说会写（2）九4.28~5.25能说会写（2）语文七色光五（1）五.一放假两天第五单元练习与讲评(2)教学进度计划表周日期周节教学内容备注十4~9811课《小屋》（2）12课《我和祖父的园子》（2）快乐读书屋六（1）能说会写（3）十一12~167能说会写（1）语文七色光六（1）第六单元练习与讲评（2）13课《为学》（2）14课《古代寓言两则》（1）十二19~23714课《古代寓言两则》（1）快乐读书屋七（1）能说会写（4）语文七色光七（1）十三26~307第七单元练习与讲评（2）总复习（5）十四6.2~66总复习（6）端午节放一天十五9~137总复习（7）十六16~207总复习（7）十七23~277总复习（7）十八6.30~7.47期末复习（7）课程标准（一）识字与写字有较强的独立识字能力，累计认识用汉字3000个，其中2500个会写，书写工整，有一定的速度。（二）阅读：能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，默读有一定的速度，能借助字典阅读，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，学习浏览，扩大知识面，体会各种标点符号的不同用法。诵读优秀诗文，背诵优秀诗文，扩展自己的阅读面，课外阅读量不少于100万字。（三）习作懂得写作是自我表达和与人交流，积累习作素材，学写读书笔记和应用文，修改自己的习作，课内习作每学年16次。（四）口语交际乐于参与讨论、敢于发表自己的意见并能转述，表达有条理，语气、语调适当，在交际中做到语言美。（五）综合性学习初步了解寻找资料，运用资料的基本方法。第一单元1、勇攀高峰第一课时教学内容：教科书1-4页教学时间：月日教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，认识4个生字。2、在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。3、理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。重点：体会“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。难点：学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。教法：读中感悟学法：自主探究教具：搜集相关资料及课件。教学流程：一、创设情境，导入新课邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇报搜集的资料。（板书课题，齐读课题）二、比读书——读通1.检测同学读字情况。2.检测朗读课文情况：分段朗读，随机正音。三、比分段——理顺课前我们已经预习了课文，谁能用自己的话说说课文主要写了什么？按事情发展的顺序给课文分段，并概括段意，先同桌说说，指名检测。四、比说话——品读说一说课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事？（一）出示学习提示：1、默读课文，说说课文让你感动的是什么事？是什么精神激励邓亚萍挫折走向胜利的？2、结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”这句话的理解。（二）学生汇报自学结果（教师随机板书）五、回顾阅读，揣摩课文的表达方法。1、启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的？2、让学生思考：课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？3、在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。六、全课总结：通过刚才的学习，你想对邓亚萍说什么？七、作业：有感情地朗读课文。板书设计：1.勇攀高峰刻苦训练两次受挫勇攀高峰力挫狂澜女队夺冠绝不服输顽强拼搏第二课时教学内容：教科书1—4页教学时间：月日教学目标：1.规范书写本课12个生字。2.积累好词佳句。3.背诵要求背诵的段落。4.体会作者用具体事例的表达方法。教学重点：正确美观书写12个生字。教学难点：背诵要求背诵的段落。教学方法：自学、点拨教具：多媒体课件教学流程：一、直接导入这节课我们继续学习第一课《勇攀高峰》。板书课题，齐读课题。二、比读文----正确流利同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。三、比说话——体会写法1.检测（出示课件）2.这样写有什么好处？本文有许多用具体事例的表达方法，我们去找一找。3.出示学习指导：（1）自由读文中作者用具体事例的表达方法了哪些细节描写？（2）小组合作学习。4.集体交流汇报。5.小练笔：学习作者的写法。描写生活中的某个人物。四、积累内化：1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。五、迁移练习：1.识字练习，连写课后12个生字。2.有感情的朗读课文的第三、四自然段。六、总结：希望同学们继承并发扬邓亚萍的自强不息的中国精神。七、作业：（1）课外阅读邓亚萍的其它故事。（2)选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。2、苦练第一课时教学内容:教科书5-9页教学时间:月日教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。认识3个生字，正确书写9个生字。2、在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。3、读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。重、难点：朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。教法：自读感悟学法：自主探究。教具：陈招娣的图片、课件教学流程：一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣（多媒体出示）同学们中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗？其中有许多令人感动的故事。今天，我们来了解女排其中的一名成员——陈招娣的故事，她是如何苦练的。板书课题，并齐读。二、比读书——读通1.检测同学读字情况。2.检测朗读课文情况：分段朗读，随机正音。三、比分段——理顺默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？试着给课文分段。四、比说话——品读（一）出示学习提示：1.默读课文，想想课文中哪些内容能体现苦练中的“苦”字？画出来。大声读一读，把你的感受批注在书上。2.在苦练的过程中陈招娣有怎样的心理变化?在文中画出，从中看出她怎样的性格？3.想一想是什么力量支撑陈招娣完成了训练任务？（二）学生汇报自学结果（教师随机板书）五、总结：学了本课，你想学习陈招娣的什么精神？六、作业：课外讲讲有关陈招娣的其他故事。板书设计：人物事件过程主动请求加练2.苦练陈招娣一次加练首次累倒罢练再次累倒罢练理智回归完成训练第二课时教学内容:教科书5-9页教学时间:月日教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文，正确书写9个生字。2、学习作者用典型事例描写人物的方法。重、难点：学习作者用典型事例描写人物的方法。教法：自主探究学法：尝试练习法教具：多媒体课件教学流程：一、直接导入这节课我们继续学习第二课《苦练》。板书课题，齐读课题。二、比读文----正确流利同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。三、比说话——体会写法1.检测（出示课件）2.这样写有什么好处？在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法，我们去找一找？3.出示学习指导：（1）在文中画出作者用典型事例描写人物的方法，读一读，体会妙处。（2）小组合作学习。4.集体交流汇报。5.小练笔：学习作者用典型事例描写人物的方法的写法，描写生活中的某个人物。四、积累内化：1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。五、迁移练习：1.识字练习，连写课后12个生字。2.有感情的朗读课文。六、实践活动。1.选取课文中的一个场景，演一演。2.课外阅读女排在赛场上拼搏的其它故事。七、总结：你怎样评价陈招娣？八、作业：抄写本文佳句。完成练习册中的有关习题。快乐读书屋一马拉松的故事教学内容：教科书10—13页教学时间：月日教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。认识5个生字，积累课文中有启发意义的句子。2、读懂课文内容。3、感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求以及认识足球之王——贝利的高尚的体育道德重点、难点：1、抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。2、认识贝利在足球赛事的精彩表现，领悟侧面描写的表达方法。教具：搜集资料。教法：读出感悟。学法：自主探究。教具：课件教学流程：一、导入新课板书课题，研读课题，质疑。二、比读书——读通1.检测同学读字情况。2.检测朗读课文情况：分段朗读，随机正音。三、比分段——理顺默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？试着给课文分段。四、比说话——品读（一）出示学习提示：1.默读课文，完成表格。2.讨论：菲地皮茨是一个怎样的人？从他的表现中获得哪些启示？（二）学生汇报自学结果（教师随机板书）（三）自学《“足球之王”贝利》。五、总结：学了本课，你想学习菲地皮茨的什么精神？你想学习贝利的什么精神？六、作业：请学生们在课外阅读中读更多关于菲地皮茨和贝利的故事。板书设计：马拉松的故事起因：波斯皇帝想占领希腊（1）请求斯巴达援助遭拒绝经过：（2）雅典战士英勇奋战，打败侵略者能说会写我喜欢的体育明星教学内容：教科书14页教学时间：月日教学目标：1、搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些体育明星身上发生的故事。2、能认真倾听同学发言，从体育明星的故事中有所感悟。3、围绕话题，讲清楚喜欢体育明星的原因，以及从他们的故事中受到的教育。课件：搜集相关的体育明星的图片等。教法：讨论法：学法：合作交流教学流程：一、创设情境，教师用多媒体课件展示明星的资料。然后揭示话题。今天，我们把这些明星请到课堂。二、小组选代表叙述明星的故事。三、小组讨论感悟评价。交流图片与故事。四、推荐好的图片故事班级交流。五、拓展延伸1、拓展延伸：在我们的校园比赛中，你能看到那些人具有拼搏精神？2、学生接受自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，并对学生正确的人生价值的引导。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。六、总结：通过本节说话课，给了你怎样的教育？七、作业：搜集相关的体育明星的故事。板书设计：我喜欢的体育明星要求：1、讲清喜欢的原因2、说说给了你怎样的启迪和教育记一次体育比赛教学内容：教科书15页教学时间：月日教学目标:1、通过习作，提高学生对体育精神的理解和认识。2、学习用典型事迹表达自己人物的精神品质，做到真实具体，表达清楚。3、学习修改写作，提高学生对体育的热爱。用侧面描写的方法人物的精神品质。重、难点：学习修改自己的写作。教具准备：学生搜集，阅读些徒明星的的事和文章。教法：谈话法、引导法学法：自主探究、合作交流教学时数：3课时第一课时教学时间:教学目标：1、通过习作，提高学生对体育精神的理解和认识。2、学习用典型事迹表达自己人物的精神品质，做到真实具体，表达清楚。3、学习修改写作，提高学生对体育的热爱。用侧面描写的方法人物的精神品质。重、难点：学习修改自己的写作。教法：谈话法、引导法学法：自主探究、合作交流教具准备：学生搜集，阅读些徒明星的的事和文章。教学流程：一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。二、明确习作要求：1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。2.要求学生学习评价