教科版语文一年级下册教案

教科版语文第二册教案1.《升国旗》教学目标1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。教学重点1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感教具准备1、课前布置学生收集有关国旗的资料2、生字卡片，升国旗的录像教学过程（一）创设情境，激趣导入师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）（二）初读课文，探究识字1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。（1）小组内交流（2）小组代表发言，汇总资料(3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。3、同桌互相读课文，纠正读音。4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。（三）朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。（四）小组合作，快乐识字1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。3、小组合作，交流识字方法。4、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。（五）联系生活，拓展延伸说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。（六）教师总结这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？板书设计：立正升国旗热爱国旗敬礼2.北京教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。3、培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。教学难点：用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。教具准备：挂图、生字教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：上课之前，老师想请同学们听一首歌，你们愿意吗？（愿意）2、师：刚才那首动听的歌曲唱的哪儿？（天安门）3、师：它在哪座城市?(天安门在北京)4、师：这节课老师就和小朋友们一起走进北京，走进我们伟大祖国的首都。（板书课题）二、初读课文，学习生字1、师：请同学们把书翻到第3页，看拼音读课文，遇到不认识的字多读两遍。2、（出示生字）看这些藏在课文中的生字宝宝，现在请小朋友再读课文，找到他们和他们成为朋友，比一比看谁交到的朋友最多。3、你们都和生字宝宝成为朋友了吗？现在我们来点点名吧！（生：读）4、师：谁能给生字宝宝找个朋友呢？（生：组词）三、再读课文，加课理解1、师：请小朋友再读课文，标出自然段2、师：一共有几个自然段？3、学习第一自然段师：通过刚才读课文，你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗？（美丽）师：书中的第一自然段就直接告诉我们了，谁愿意来读一读（指名读）师：听听老师是怎么读的（范读）师：模仿老师的语气自由读一读（自由读）师：谁能再读一遍（指名、齐读）4、学习第二自然段师：谁有勇气来读第二自然段（指名读）师：你认为他读得怎么样？师：你们想看看天安门是什么样的吗？（出示图片）师：这就是天安门，在蓝天、白云不，鲜花绿草前望着它，我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，你认为它美吗？（生：美）师：哪儿美？（生：红墙、黄瓦很美）师：天安门附近还有些什么呢？（生：广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂）师：谁知道人民英雄纪念碑是干什么的？（生：纪念英雄的）5、自学三、四自然段师：北京还有哪些美丽的地方吗？小组合作学习三、四自然段，用笔把这些地方的名字圈起来。生：汇报师：你有哪些不明白的地方？生：什么是绿树成荫？什么是立交桥？什么是川流不息？什么叫名胜古迹？（解答、并给予帮助和评价）师：我们生长在这样的国家里，有这么美丽、繁荣的首都，你有什么感受？生：我感到非常的自豪和骄傲。师：谁能带着自豪、骄傲的语气来读给大家听一听呢？生：读（让生对其进行评价）师：同学们，通过刚才的学习，我们深深地体会到了北京真美啊！师：北京这么美！你想对北京说些什么？生：北京，我爱你师：让我们齐读最后一自然段四、总结全文小朋友们，今天我们一起浏览了我国的首都---北京，让我们一起祝福北京，祝福我们的祖国，更加繁荣，更加富强吧！快乐读书屋《家》教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．认识本课2个生字。3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。教具准备：生字卡片、小黑板。教学过程：一．激趣导入同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。二．指导阅读：1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。3．指名读。4．评一评。：你觉得他读的怎么样？三．朗读感悟：1．教师范读。2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。4．朗读比赛。5．尝试背诵。四．识字：1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。2．你是用什么方法记住他们的？3．你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。五．拓展延伸：1．齐读课文。2．课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）六．小结：把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）说话写话《国徽》教材分析：本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。本文的话是引导学生可以这样说。文下除国徽外还有两副图，展示了什么地方有国徽。龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽，这些都是举例，还有很多地方能见到国徽，龙龙引导学生自己观察、发现。这样为学生留下了很大的想象空间。通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征，它经常出现在我们的生活里，我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。教学理念：课程标准指出：“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题表达自己的见解”。因此我在教学中主要是调动学生积极性，出示硬币，朗读诗，让学生有话可说，积极参与讨论，发表自己的见解。教学目标：1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。3．激发学生的爱国主义情感。教学重点：1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。2．激发血色怀念感的爱国主义情感。教学难点：激发学生的爱国主义情感。教具准备：5分硬币、国徽挂图。教学过程：七．创设情境导入1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。3．指名汇报、评议。4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。7．朗诵与国徽有关的诗。8．请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。9．小结：对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。语文七色光一教材分析：在语文七色光一中，首先出现的就是《汉语拼音字母表》让学生记住形，使以后查字典时更为方便。日积月累是为了让学生积累更多的词语。所以不必讲解。通过开设知识窗，讲学生了解了中国在世界上的之最，使学生更为热爱祖国，通过我是中国娃让学生了解讲普通话的重要性，同时也让学生感到作为一个中国人而自豪。教学理念：语文是一个综合性，实践性很强的学科“语文七色光”中的主要活动内容有机地结合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国，从而激发学生热爱祖国的思想感情，努力让学生在良好的情感体验中学习。教学目标：1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情教学难点：区分汉语字母表的大小写教具准备：自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板教学过程：一、谈话导入1、师：今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）2、师：要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？生：有二、第一关：读读背背1、师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示《汉语拼音字母表》）2、师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读3、师：有哪些大小写字母完全一样？（CcOoPpSsVvXxZz）4、师：仔细看，有哪些大小写字母相近：（FfKkMmNnTtUuYy05、师：记一记，哪些大小写字母差别大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）6、放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序7、游戏巩固，找朋友8、师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。三、第二关：记一记1、师：你知道我们的祖国多伟大吗？2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快3、请小朋友来领大家读一读，再齐读4、做游戏连线丰富的物产辽阔的民族勤劳的土地悠久的民族美丽的历史智慧的人民四、第四关、说一说师：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流）师：你还知道哪些世界之最五、第五关我会说师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话）师：象别人介绍自己时应该怎样说？生：名字、年龄、自身特征师：谁能试着说一说？指名说，给予评价师：说给同桌听一听六、总结：同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！北京教材分析：【解题】看到“北京”这一题目，首先我们会想到它是我国的首都，是中国政治、经济、文化和旅游中心，也是世界的历史文化名称和古都之一，题目明确了文章的写作对象。【结构分析】文中描写了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市，五个自然段，分为三部分，文章采用了总分总的结构方式。教材设计理念：北京是我国的首都是中国政治、经济、文化的中心，通过学习要让学生了解北京，并激发学生热爱祖国首都的情感。教学重点：有感情的读课文学会字词。教学难点：了解主要内容教育学生爱祖国。教具：投影片课时：2课时教学流程：一、导入：投影出示“天安门”图片。同学们，你们知道这是哪里吗？天安门在我国首都北京城的中央，今天我们共同走进第二课“北京”伸出右手跟着老师来书写课题（强调北的笔顺）齐读课题。二、初读课文、随文识字1、课前老师安排了搜集有关北京的资料或图片你们完成了吗？好，谁能来为大家介绍一下。生自由介绍。2、同学介绍很多有关北京的资料，那么文章中又向我们介绍了一个怎样的北京那？请同学们把书打开。3、自读课文。请同学们借助拼音自由读课文，注意度准字音。4、再读文，一边看着字一边看着音来读，要把句子读通顺。5、浏览读，标出自然段，并圈出自己不认识的字。6、同桌互读：互相纠正字音。7、检查字音和认字情况。A、开火车读b、给字组词c、选词说话8、再读课文，边读边想，北京有那些美丽的景物。学生汇报。9、放天安门、纪念碑、大会堂、柏油马路、立交桥的图片，使学生感受北京的美景。10、学生练读。三、教师小结：北京是现代的大都市，这里有很多著名的风景名胜，全国各地和世界各地许多人都喜欢到北京参观、访问和游览。第二课时一、检查上节课学习内容