教育学一级学科硕士研究生培养方案

1教育学一级学科硕士研究生培养方案一、学科、专业名称及代码所属门类：教育学一级学科名称：教育学专业代码：0401二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展并具有实践能力和创新精神的、适应我国教育改革与发展需要的教育学科高级专门人才。具体要求是：1．具有马克思主义理论素养，具有良好的道德品质和敬业精神，愿意为我国教育工作服务。2．系统掌握教育学的基本理论和基础知识，了解国内外教育研究的历史、现状和发展趋势，能运用教育科学方法研究教育问题，能承担教育学类教学工作和学校管理工作。3．掌握一门外语，能阅读教育类外文专业文献。4．身心健康。三、研究方向1、教育学原理本方向以教育领域中的现象及规律为研究对象，以马克思主义哲学思想和教育学基本理论为指导，在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育改革与发展提供理论和方法上的依据。2．课程与教学论（1）课程与教学基本理论本方向以各学科课程与教学所涉及的共性问题作为研究对象。它区别于各学科课程与教学研究的特点是，不局限于研究某一学科领域内的课程与教学问题，而是各个学科的课程与教学的理论与实践，从总体上探讨课程与教学的一般规律和理论。（2）英语学科教学论（略）见各培养单位培养方案（3）历史学科教学论（4）物理学科教学论（5）语文学科教学论3、高等教育学本方向是在探讨教育一般规律的基础上研究和揭示高等教育规律。本方向在教育学专业基础理2论课的基础上，通过开设高等教育史专题、高等教育原理、高等教育管理、大学教学理论与方法、高等教育经济学、大学生心理健康与辅导等课程，为学生提供较扎实的高等教育学的基本理论和知识；通过科研训练，使学生掌握基本的科学方法，能研究我国当代高等教育的问题；通过管理实践，使学生能从事高等学校行政管理工作和学生事务管理工作。4．教育技术学本方向以教与学过程和教与学资源为研究对象，以现代教育理论为指导，以系统方法为基础，以现代信息技术为手段，探讨通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学过程优化的理论与实践。使学生掌握教育技术学科的有关基础理论和系统的专业知识，具备教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价工作的能力。四、学习年限学习年限一般为3年。因特殊原因不能按期完成培养计划者，经学校批准可延迟半年至1年毕业。完成培养计划且成绩优秀者，可2年毕业。提前毕业基本条件：1．政治表现好，没有违纪记录；2．按教学计划修满学分，所有必修课程成绩均在80分以上，其中专业学位课程成绩在85分以上，英语六级成绩426分以上；3．在CSSCI期刊上以第一署名发表至少一篇专业论文，3000字以上；4．学校论文达到研究生院规定的要求；5．跨学科考生除满足上述条件外，所选两门本科专业课程成绩为90分以上，且只能提前半年毕业。五、课程设置与学分本学科课程分为必修课程、选修课程和补修课程。必修课包括：公共学位课、专业基础理论学位课、研究方向课程，选修课程包括：专业选修课、综合素质课。硕士生至少应修满30学分（含实践环节2学分）方能毕业。跨学科学生需补修两门本科课程。课程体系课程编码课程名称学分学时开课学期教学方式考核方式备注(开课单位)必修公共学位课0000A0011中国特色社会主义理论与实践研究2361讲授讨论考试学校统一开设0000A0014马克思主义与社会科学方法论1182讲授讨论考试0000A0004第一外国语41081,2讲授考试3课程体系课程编码课程名称学分学时开课学期教学方式考核方式备注(开课单位)一级学科基础课（专业基础理论学位课）0401B0001教育科学研究方法3541讲授自学讨论考试论文由培养单位按一级学科至少开设3门，不低于8学分0401B0002教育心理学3541讲授自学讨论考试论文0401B0003教育哲学3542讲授自学讨论考试论文二级学科专业课（研究方向课）高等教育学0401C0401高等教育原理3543讲授自学讨论考试论文由培养单位按二级学科开设2门，不低于4学分0401C0402高等教育管理学3544讲授自学讨论考试论文课程与教学论（基本理论方向）0401C0404课程理论专题3543讲授自学讨论考试论文0401C0405教学理论专题3543讲授自学讨论考试论文教育学原理0401C0407教育学原理3543讲授自学讨论考试论文0401C0408教育社会学3543讲授自学讨论考试论文教育技术学0401C0410信息化教学设计原理与方法2362讲授自学讨论考试论文0401C0411远程教育原理与实践2363讲授自学讨论考试论文选修综合素质课学校统一开设跨学科选修课相关培养单位开设本科课程选修课培养单位开设专业选修课0401E0401高等教育史2482讲授自学讨论考试论文教育学院开设4课程体系课程编码课程名称学分学时开课学期教学方式考核方式备注(开课单位)0401E0402大学教学理论与方法2363讲授自学讨论考试论文0401E0403高等教育经济学2363讲授自学讨论考试论文0401E0404大学生心理健康与辅导2363讲授自学讨论考试论文0401E0405教育史专题2482讲授自学讨论考试论文0401E0406当代中国基础教育改革专题2364讲授自学讨论考试论文0401E0407教育评价与测量3544讲授自学讨论考试论文0401E0408社会心理学专题2364讲授自学讨论考试论文0401E0409教育技术理论发展与前沿讲座1183讲授自学讨论考试论文0401E0410教育管理专题2363讲授自学讨论考试论文0401E0411管理信息系统设计与开发（Web）2362讲授自学讨论考试论文0401E0412面向对象程序设计（设计模式）2363讲授自学讨论考试论文0401E0413分布式数据库技术2362讲授自学讨论考试论文0401E0414移动学习技术基础（含手机软件开发）2363讲授自学讨论考试论文0401E0415虚拟现实技术及教育应用2362讲授自学讨论论文考试5课程体系课程编码课程名称学分学时开课学期教学方式考核方式备注(开课单位)补修补修课0401G0401教育名著选读0361-4讲授自学讨论论文考试任选2门，不计学分，可选本科相关课程0401G0402心理学基础0361-4讲授自学讨论论文考试0401G0403学校管理学0361-4讲授自学讨论论文考试六、实践环节本学科实践环节采取教学实践、科研训练和管理实习等方式，一般安排在第四、五学期。教学实践总学时不低于36学时，科研训练与管理实习时间不少于一个月。考核成绩分为“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”，考核合格计2学分。七、学位论文1．论文选题研究生需认真调查，查阅相关文献资料，了解研究方向的历史、现状和发展趋势，在第4学期末确定学位论文选题。学位论文选题要在已有研究的基础上有所创新，有一定的学术价值和实践意义。2．论文开题研究生一般在第5学期初必须撰写完整的学位论文开题报告，符合提前毕业条件的研究生需在第4学期初撰写开题报告，包括选题理由、课题研究的意义、方法、内容、主要观点、写作计划、创新之处及相关文献资料。3．论文撰写研究生在论文撰写过程中应定期向导师和指导小组作阶段报告，并在导师指导下不断完善论文的结构、思路和观点。研究生投入论文写作的时间不少于1年，以确保学位论文的质量。4．论文评阅和答辩本专业学位论文完成后，经导师和指导小组预审，并按照学校规定经专家评阅合格方可参加论文答辩。八、培养方式本学科研究生培养采取以指导教师个人负责与集体培养相结合的指导小组制。1．教学方式以课程教学为主，注重理论联系实际，既要把握本门学科的前沿知识，又要密切结6合教育实际，强调学生教育教学和创新能力的培养。2．教学形式灵活多样，采用专题式、启发式、研讨式等多种教学方法，将课堂讲授、交流研讨、案例分析和教学实践有机结合起来。3．成立导师组，发挥集体培养的作用。4．重视和加强研究生思想政治素质的培养。九、主要课程教学大纲[课程名称]教育科学研究方法Researchmethodsineducation[课程内容]教育科学研究方法是教育类专业研究生必修课。科学研究本质上具有普遍性，运用正确的研究知识与技能，能够探索教育理论并改善教育实践。课程首先介绍研究者的不同的价值取向会影响研究者的立场、观点乃至研究方式和技术手段，具有哲学--方法论上的意义。课程教学目标上，也要求学生掌握教育科研中定量研究与定性研究的方法，能运用教育统计学知识和SPSS统计软件技能进行数据处理，并解释描述对象的意义。在定性研究中掌握个案研究、文献研究、历史研究等具体方式，并且在全过程中贯穿教育科研思维方法于始终。培养学生文献分析、调查访谈、数据分析、理论建构论文撰写等多种能力。[教学方式]讲授、自学、交流研讨、实验和社会实践。[必读书目及参考书]1．（美）梅雷迪斯.D.高尔等著，许庆豫等译：《教育研究方法导论》，江苏教育出版社，2002年12月版。2．杨小微等编著：《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社，2001年10月版。3．王孝玲编著：《教育统计学》，华东师范大学出版社，2001年7月版。4．杨晓明主编：《SPSS在教育统计中的应用》，高等教育出版社，2004年5月版。[课程名称]教育哲学专题Educationalphilosophy[课程内容]教育哲学概论、教育本质论、教育价值论、教育流派论、知识教育论、道德教育论、审美教育论。[教学方式]教师讲授与学生自学相结合；以讨论、对话、交流等方式为主；以专题、主题、问题为中心开展教学；将知识教学与科学研究紧密结合起来。使学生在了解教育哲学的基本知识以及7读书、观察、调查、思考的基础上，逐步形成自己的教育观念和研究方法，并分析、探索教育实践中的各种问题。[必读书目及参考书]1．周浩波著：《教育哲学》，人民教育出版社，2000年版。2．石中英著：《教育哲学导论》，北京师范大学出版社，2002年版。3．王坤庆著：《教育哲学》，华中师范大学出版社，2006年版。4．黄济著：《教育哲学通论》，山西教育出版社，1998年版。5．金生鈜著：《理解与教育》，教育科学出版社，1997年版。[课程名称]教育心理学Educationalpsychology[课程内容]教育心理学是的一门应用学科，它研究的是学校情境中学与教的基本心理学规律。本课程的教学内容主要包括几部分：学生心理、学习心理和教学心理。其中学习心理是教育心理学的核心内容，包括学习概述、学习理论、认知领域的学习、动作技能的学习、态度和品德的学习、学习动机的培养与激发等。[教学方式]讲授、自学、讨论[必读书目和参考书目]1．莫雷主编：《教育心理学》，广东高等教育出版社，2002年。2．陈琦，刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年。3．皮连生著：《智育心理学》，人民教育出版社，1996年。4．皮连生主编：《教育心理学》，上海教育出版社，2004年。5．施良方著：《学习论——学习心理学的理论与原理》，人民教育出版社，1994年。6．冯忠良主编：《教育心理学》，人民教育出版社，2000年。7．高觉敷、叶浩生主编：《西方教育心理学发展史》，福建教育出版社，2005年。[课程名称]教育学原理EducationPrinciple[课程内容]本课程将集中探讨教育的基本理论问题，如教育的概念与形态、教育的产生与发展、教育与社会的关系、教育与人的关系、教育的价值与目的、教育主体与客体、教育活动与过程、教育机构与制度等。该课程旨在帮助学生掌握教育的基本原理，提高教育理论素养，形成教育学思维。8[教学方式]专题讲授、问题讨论、案例分析、读书报告、撰写论文等。[必读书目和参考书]1．王道俊、王汉澜主编：《教育学》，人民教育出版社，1989年2．叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社，1991年3．陈桂生著：《教育原理》，华东师大出版社，1993年4．黄济、王策三主编：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年5．袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，1999年6．柳海民著：《