教育学专业全国统考全真模拟试题及参考答案

教育学专业基础综合全真模拟试题一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1.我国近代最早的教育学著作是()A.中国的《学记》B.昆体良的《雄辩术原理》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》2.认为教育起源于无意识的模仿的人物是()A.利托尔诺B.孟禄C.麦丁斯基D.沛西·能3.决定着教育结构和管理体制的是()A.生产力的发展B.科学技术C.政治经济制度D.政治文化4.下列选项中，正确的是()A.爱尔维修和霍尔关于人心理发展的观点属于内发论B.洛克和施太伦关于人心理发展的观点属于内因与外因交互作用论C.华生和狄德罗关于人心理发展的观点属于外铄论D.高尔顿和吴伟士关于人心理发展的观点属于内法论5.教育活动的出发点和依据是()A.教育目的B.教育方针C.教学目标D.培养目标6.下列说法正确的是()A.学制，是指以个国家各级各类学校的系统，具体规定着学校的性质、任务、学校办学形式、层次结构、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。B.教育制度，是一个国家在一定历史条件下形成的教育体系，以及为保证该体系的正常运行而学历的种种规范或规定。C.教育体制，是指一个国家配合政治、经济、科技而确定下来的学校办学形式、组织管理、政策法规和各种教育设施的运行模式和规定。D学校教育制度，指的是一个国家根据国家的性质而制定的学校的性质、任务、入学条件、学校组织管理制度以及它们之间的关系。7.根据课程的设计形式，可以分为()A.学科课程与活动课程B.必修课程与选修课程C.综合课程与分科课程D.合成课程与学科课程8.有关发现教学模式，下列选项中错误的是()A.发现教学又叫问题教学，是美国心理学家布鲁纳倡导的，就是让学生运用教师提供的按照发展过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式。B.发现教学模式的目标在于发展学生的探究思维能力，让学生从已知事实或现象中推导出未知，形成概念，从中发现事物发展变化的规律性，并培养学生的科学态度和独创精神，掌握科学研究的方法。C.发现教学模式费时费力、适应面窄。D.发现教学的一般步骤是：创设问题情境——利用材料作出假设——开放性探索——测验结果，检验假设——作出结论。9.我国学校德育四个构成部分的关系是()A.政治教育是方向，思想教育是基础，道德教育是核心，法制教育是保障B.公民道德是基础，个人品德修养是核心，政治教育是方向，法制教育是保障C.公民道德是基础，法制教育是保障，政治教育是方向，价值观教育是核心D.法制教育史基础，个人品德修养是主体，价值观教育是核心，道德教育是关键10.提出“教育的四大支柱是学知、做事、共同生活和学会生存”的著作是()A.《教育的使命——面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领》B.《教育——财富蕴藏其中》C.《学会生存——教育世界的今天和明天》D.《为了21世纪的教育——问题与展望》11.根据评价时间的不同，可以把评价分为()A.过程评价、结果评价B.目标本位评价、目标游离评价C.诊断性评价、形成性评价、总结性评价D.定性评价、定量评价12.下列关于教学模式的发展趋势不正确的是()A.由单一教学模式向多样化教学模式发展B.由以“教”为主向着重“学”的教学模式发展C.教学模式日益现代化D.由演绎型向归纳型教学模式发展13.社会中心课程理论的代表人物是()A.斯宾塞B.布拉梅尔德C.布鲁纳D.杜威14.“有官斯有法，故法具于官；有法斯有书，故官守其书；有书斯有学，故师传其学；有学斯有业，故弟子习其业。官守学业皆出于一，而天下以同文为治”这段话指()的教育。A.春秋B.孔子C.西周D.《学记》15.以“大儒”为培养目标的是()A.王充B.孟子C.孔子D.荀子16.中国第一所文学艺术专科学校是()A.郡国学B.鸿都门学C.画学D.四门学17.认为人有上、中、下三品的是()A.韩愈B.颜元C.墨子D.朱熹18.将“苏湖教学法”引进太学，创立了分科教学以及学科的必修与选修制度的是()A.蔡京的“崇宁兴学”B.王安石的“熙宁兴学”C.范仲淹的“庆历兴学”D.以上都不是19.不属于洋务运动时期兴办的学校是()A.福建船政学堂B.京师大学堂C.京师同文馆D.上海电报学堂20.中国近代第一个以中央政府的名义制定的全国性学制系统是()A.1922年“新学制”B.癸卯学制C.壬子·癸丑学制D.壬寅学制21.提出“大职业教育主义”的是()A.黄炎培B.晏阳初C.梁漱溟D.陈鹤琴22.下列关于“生活教育”理论正确的是()A.“生活教育”理论是著名教育家陈鹤琴所提出的，其内涵包括三个方面。B.“生活教育”理论的内涵有：教学做合一、学校即社会、生活即教育。C.“生活即教育”是这一教育理论的核心。D.“学校即社会”是这一思想在学生和社会关系问题上的具体化。23.“不陵节而施之谓逊”指的是()A.及时施教原则B.长善救失原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则24.文法、修辞学和哲学这三门学科被称为“三艺”，其最初的倡导者是()A.亚里士多德B.苏格拉底C.“智者”D.柏拉图25.西方教育史上第一本专门研究教育理论的著作是()A.亚里士多德的《政治学》B.柏拉图的《理想国》C.昆体良的《雄辩术原理》D.柏拉图的《论演说家的教育》26.明确提出教育适应自然原则的教育家包括()A.卢梭第斯多惠裴斯泰洛齐夸美纽斯B.亚里士多德赫尔巴特杜威卢梭C.洛克斯宾塞福禄贝尔培根D.赫尔巴特赞科夫福禄倍尔所霍姆林斯基27.《莫雷尔法案》对美国()教育的发展起到了非常重要的作用。A.初等B.高等C.职业D.中等28.()标志着二战后日本教育改革的开端。A.和平宪法的颁布B.临时教育审议会的成立C.《教育敕语》的颁行D.《教育基本法》和《学校教育法》的颁布29.批判进步主义教育运动的教育思潮有（）A.新托马斯主义存在主义B.建构主义后现代理论C.存在主义结构主义D.要素主义永恒主义30.提出公民教育和劳作学校理论的是（）A.凯兴斯泰纳B.拉夏洛泰C.裴斯泰洛齐D.列宁31.首次提出量力性原则，主张根据学生情况来进行教学是()A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.裴斯泰洛奇D.福禄贝尔32.夸美纽斯为６－12岁的儿童设计的学校是()A.母育学校B.拉丁语学校C.国语学校D.高等教育33.18世纪末，在英国发明的“兰-贝制”也称为()A.导生制B.葛雷制C.导师制D.道尔顿制34.在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童具有守恒性和可逆性的阶段是（）A.具体运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.形式运算阶段35．埃里克斯心理社会性发展的八个阶段中，3—6岁的主要发展任务是()A．自主对羞怯B．角色统一对角色混乱C．主动感对内疚感D．亲密感对孤独感36.斯皮尔曼认为人的智力包括()A．一般因素和特殊因素B．流体智力和晶体智力C．言语智力和数理智力D．深层智力和浅层智力37．在成就动机理论中，TS=MS×PS×IS中，MS指的是()A．期望水平B．成就的需要C．成功的诱因D．追求成功的倾向38.陈述性知识建构的基本机制是()A．顺应B．产生式C．概念化D．同化39.在冯忠良关于心智技能的三阶段论中，原型内化指的是()A．心智活动的实践模式向头脑内部转化的过程B．了解原型的活动结构，了解“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，使主体知道该做哪些工作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。C．依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。D．用模拟与人的心理功能系统平行的系统，以找出能与心理的关键性特征一一对应的物质系统。40.在解决问题中，原型启发常常发生在()A.明朗时期B.酝酿时期C.准备时期D.解决时期41.在教育研究中，一份问卷作答的时间最合适的一般是（）分钟A.30-40分钟B.10-20分钟C.20-30分钟D.10分钟之内42.在教育社会学的研究中，参加学校和班级的活动，观察教师期望与师生交互作用，这种观察属于（）A.非参与性观察B.参与性观察C.实验室观察D.间接观察43.在教育实验研究中，直接影响实验结果的推广的是（）A.内在效度B.生态效度C.外在效度D.内容效度44.旨在判定资料的真伪或完整性的确认文献真实性的方法是（）A．内审法B．外审法C．逆差法D．引文查找法45.下列属于行动研究的是（）A.常将问题的特别说明当做假设B.抽样时在研究总体中获取随机样本C.在确定课题时，以各种方法确定问题，研究者不直接涉入D.选取最有效工具，在研究前对测量工具进行预测试验二、辨析题：46～48小题，每小题15分，共45分。要求判断正误并着重阐明理由。46．课程计划即课程标准。47.为培养学生的创新能力，教学过程中必须摒弃满堂灌的教学方式，要以学生的主动探究为主，让学生从探究中学，从做中学。48.一个测量，信度高，效度一定会高。三、简答题：49～53小题，每小题15分，共75分。49．教学过程中有哪些必然的联系？50.简述奥苏伯尔的认知同化理论。51.孔子所提倡的教育方法主要包括哪些？52.简述蔡元培“五育并举”的教育方针。53.简述定性研究的优缺点。四、分析论述题：54～56小题，每小题30分，共90分。54.多元文化及其对教育的影响。55.试析杜威与赫尔巴特教育思想的异同。56.本题为必选题，请在I、II两道试题中任选一题作答。若两题都回答，只按第I道试题的成绩计入总分。I．结合我国基础教育课程改革的背景，谈谈建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观、教学观对教学实际的作用。II.为协助某学校的改进工作，需要对学校的发展现状做一诊断，以了解该校的优势和劣势，试谈你将用何种方法做好诊断工作？2011级教育学专业全国统考全真模拟试题在线测评（一）参考答案一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1.D2.B3.C4.C5.A6.B7.A8.D9.A10.B11.C12.D13.B14.C15.D16.B17.A18.C19.B20.D21.A22.C23.D24.C25.C26.A27.B28.D29.D30.A31.B32.C33.A34.A35.C36.A37.B38.D39.A40.B41.A42.B43.C44.B45.A二、辨析题：46～48小题，每小题15分，共45分。要求判断正误并着重阐明理由。46．课程计划即课程标准。答：错误。（3分）课程计划是对学生毕业前所要完成的所有学习任务的总体安排。（4分）如教育部于2002年颁布了再次修订后的《全日制普通高级中学课程计划》。规定普通高中必修课设有思想政治、语文、数学、信息技术、外语、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康、艺术、综合实践活动。选修课设有数学、物理、化学等等。（2分）课程标准是有关各学科教学内容的教学指导性文件，主要规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求。（4分）课程标准作为各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作“组织者”的作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。编写课程标准是课程开发的重要步骤。课程计划与课程标准是不同的。（2分）47.为培养学生的创新能力，教学过程中必须摒弃满堂灌的教学方式，要以学生的主动探究为主，让学生从探究中学，从做中学。答：错误。（3分）直接经验是指学生通过亲自活动、探索获得的经验；间接经验是指他人的认识成果，主要指人类在长期的认识过程中积累并整理而成的书本知识。（2分）二者之间有着密切联系。（1）学生认识的主要任务是学习间接经验；（2分）（2）学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；（2分）（3）防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。（2分）在处理二者之间的关系时，要防止教学史上曾经出现的两种偏向。（1分）一种是在传统教育观影响下的、只重视书本知识传授、忽视学生感性经验的偏向；一种是实用主义教育观影响下的、过分重视学生个人经验（即从做中学）、忽视教师系统讲授的偏向。（2分）这