教育学复习参考资料

1教育学复习参考资料一、选择题1．教育学是（A）。A、人类社会独有的活动B、人类与动物共有的活动C、现代社会特有的活动D、人类与其他高等动物独有的活动2．学校教育产生于（A）教育阶段。A、古代B、原始C、近代D、现代3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（D）。A、教学过程B、教学手段C、教学方法D、教学组织形式4.（C）被看成是“文雅教育”的源地。A、印度B、埃及C、雅典D、斯巴达5.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子6．反映亚里士多德教育思想的著作是（B）。A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的培养》D、《民本主义与教育》7．被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（D）。A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》8．主张“有教无类”的中国古代教育家是（A）。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子29．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛齐10．生产力对教育起（B）。A、辅助作用B、决定作用C、主导作用D、促进作用11．科学知识再生产的主要途径是（C）。A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的应用C、学校教育D、市场推广12．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A）。A、环境B、遗传C、教育D、社会活动13．提出“人力资本”理论的学者是（D）。A、布卢姆B、布卢纳C、皮亚杰D、舒尔茨14．学生文化的特征具有（A）。A、过渡性、非正式性、多样性B、过渡性、非正式性、单一性C、直接性、非正式性、多样性D、过渡性、正式性、多样性15．我国古代“内发论”的代表人物是（C）。A、孔子B、荀子C、孟子D、老子16．遗传素质为人的发展提供了（D）。A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性17．学生发展的个别差异性要求教育要坚持（C）。A、全面发展B、循序渐进C、因材施教D、统一要求18．英国哲学家洛克的“白板说”是（A）的典型代表。A、外铄论B、内发论C、遗传决定论D、多因素相互作用论319．在儿童发展过程中起主导作用的是（C）。A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件20．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B）。A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段21．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是（B）。A、遗传因素B、个体主观能动性C、环境D、教育22.教育目的要回答的根本问题是（D）。A、教育为谁服务B、谁掌握教育的领导权C、什么人应接受教育D、教育要培养什么样的人23.1972年联合国教科文组织推荐的（A）一书中，主张教育目的从“再现过去社会状态”向“预示某些新的社会状态”转变。A、《学会生存》B、《终身教育引论》C、《教育的使命》D、《教育——财富蕴藏其中》24.制约教育目的的最终决定性因素是（D）。A、科学技术B、社会文化C、生产关系D、生产力25.“教育目的应完全根据社会需要来确定，教育目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范。”这种观点属于（B）。A、个人本位论B、社会本位论C、科学本位论D、神学本位论26.“实用主义教育目的”、“要素主义教育目的”、“永恒主义教育目的”这些教育目的观的提出，反映了教育目的具有（A）。A、理想性B、科学性C、理论性D、实践性27.人的全面发展的唯一途径是（A）。A、教育与生产劳动相结合B、义务教育C、终身教育D、建立学习型社会28下列人物中持个人本位教育目的论是（B）。4A、柏拉图B、卢梭C、涂尔干D、孔德29素质教育的重点是培养学生的创新精神和是（D）。A、审美能力B、高尚品德C、优秀智力D、实践能力30.素质教育是面向（B）的教育。A、全体教师B、全体学生C、全体社会成员D、全部个性31.普通中小学教育的性质是（A）。A、基础教育B、高等教育C、学前教育D、中等教育32.人的多元智力发展理论主要为人的（B）教育提供了理论支持。A、全面发展B、个性发展C、身体发展D、心理发展33.下面哪一种观点是正确的？（D）。A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育就是实施素质教育D、智育是实现人全面发展途径之一34.衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（A）。A、培养目标B、考试C、优秀智力D、实践能力35.学生应以（D）为主要任务。A、智育B、德育C、体育D、学习36.学生是处于人生阶段身心发展（A）时期的人。A、最迅速B、普通C、缓慢D、成熟37.在学生所接受的各种教育中，起主导作用的应该是（B）。A、家庭教育B、学校教育C、社会教育D、自我教育538.学校随意开除未成年学生，实际上是侵犯了学生的（D）。A、人身权B、人格尊严权C、名誉权D、受教育权39.我国一系列教育法律规定，学生应该享有的最主要的权利是（D）。A、人身权B、人格尊严权C、名誉权D、受教育权40.从职业属性来说，教师职业属于（A）。A、专门职业B、普通职业C、高收入职业D、一般职业41.教师职业是促进个体（C）的职业。A、自然化B、现实化C、社会化D、自由化42.教师的神圣使命是（C）。A、提高升学率B、以身示范C、教书育人D、奉献社会43.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（C）特点。A、复杂性B、创造性C、示范性D、个体性44.教师职业的最大特点是职业角色的（B）。A、单一化B、多样化C、简单化D、复杂化45.一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，根本上还在于教师的（D）。A、学科知识B、教学技能C、人格特征D、专业素养46.具有先进的教学理念属于教师的（B）。A、学科专业素养B、教育专业素养C、人格特征D、职业道德素质47.教育过程中最基本、最重要的人际关系是（A）。A、师生关系B、教师间关系C、学生间关系D、领导关系648.师生关系在教学内容上构成（A）。A、授受关系B、给予关系C、接受关系D、平等关系49.师生关系在人格上是（B）关系。A、不平等B、民主平等C、经济D、合同50.师生关系在本质上是（A）的关系。A、人与人B、人与物C、买与卖D、朋友51.良好师生关系首先取决于（C）。A、社会B、学校C、教师D、学生52.把课程用于教育科学的专业术语，始于教育家（B）。A、洛克B、斯宾塞C、杜威D、赫尔巴特53.下列关于“课程”的说法，不正确的是（B）。A、“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B、课程就是教材C、课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D、狭义的课程是指一门学科，如数学课程、语文课程54.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（D）。A、活动课程B、隐性课程C、综合课程D、学科课程55.我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”都属于古老的（D）。A、活动课程B、隐性课程C、综合课程D、学科课程56.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程属于（B）。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程57.我国新一轮基础教育课程改革后，小学阶段的思想品德与社会、科学，初中阶段的历史与社会、艺术等课程都属于（D）。7A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程58.以下属于一级课程的是（D）。A、基础型课程B、学校课程C、地方课程D、国家课程59.以下属于二级课程的是（C）。A、基础型课程B、学校课程C、地方课程D、国家课程60.在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程的是（C）。A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、基础型课程61.课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是（D）。A、培养目标→教育目的→教学目标→课程目标B、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标C、教育目的→教育目的→教学目标→课程目标D、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标62.在课堂教学层面，课程实施的核心是（D）。A、课程计划B、教科书C、学生D、教师63.课程改革从实质上讲，就是课程的（D）问题。A、综合化B、系统化C、理论化D、现代化64.被称为“课程评价之父”的教育家是（C）。A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齐65.关于我国的新课程理念，下列说法不正确的是（A）。A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节C、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主8D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动66．关于教学含义的正确表述为(D)A传授知识B智育C上课D教与学的双边活动67．学校工作的中心环节是（A）A教学B管理C课外活动D社会实践68．“学不躐等”、“不陵节而施”体现了（C）原则的要求A巩固性B直观性C循序渐进D因材施教69．“学而时习之，温故而知新”反映了（A）原则的要求A巩固性B直观性C循序渐进D因材施教70．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（C）原则的要求A巩固性B直观性C启发性D因材施教71．发现教学的代表人物是（B）A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦·根舍因72．程序教学的代表人物是（A）A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦·根舍因73．范例教学的代表人物是（D）A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦·根舍因74．暗示教学的代表人物是（C）A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦·根舍因75．划分课的类型的主要标准是(C)A教学内容B教学原则C教学任务D教学目的76．测验对学生的不同水平能够区分的程度叫测验的（C）A信度B效度C区分度D难度137．一个测验经过多次测量所获得的结果的一致性程度叫测验的（A）9A信度B效度C区分度D难度77．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构叫（C）A教学内容B教学原则C教学组织形式D教学过程141．有利于大面积、高效率培养人才的教学组织形式是（A）A班级授课制B个别教学C分组教学D道尔顿制78．设计教学由（C）首创A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D斯宾塞79．教师备课和上课的主要依据是（A）A教科书B课程标准C参考书D教学计划80．外部分组教学主要根据学生的（D）或学习成绩编班进行教学A年龄B发展水平C知识水平D能力水平81．德育在人的全面发展中起着（A）作用A导向和动力B关键C基础D核心82．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（D）A发展性功能B个体性功能C教育性功能D社会性功能83．德育目标是德育工作的（B）A基础B出发点C途径D重要环节84．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（C）四要素构成A德育规律B德育原则C德育方法D德育途径85．德育的基础是（A）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为86．德育的动力是（C）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为87．德育的关键是（D）10A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为88．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（A）上A德育内容B德育方法C德育原则D德育规律89．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（B）A政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育90．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶的态度属于（B）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为91．“十年树木，百年树人”反映了德育的（C）规律A多因素结构性B反复性C长期性D内部矛盾转化92．“表扬鼓励为主，批评处罚为辅”反映了德育的（B）原则A导向性B正面教育C知行统一D教育的一致性与连贯性93．操行评定是德育方法中（D）的方式A陶冶法B榜样法C说服法D品德评价法94．学校教学德育的基本途径是（B）A班主任工作B思想政治课与各科教学C课外活动D社会实践95．不属于我国中小学德育的主要途径的是（C）A班主任工作B思想政治课与各科教学C体育竞赛D社会实践96．认知模式由（A）提出A皮亚杰B斯金纳C布鲁纳D彼得·麦克费尔97．体谅模式由（D）提出11A皮亚杰B斯金纳C布鲁纳D彼得·