教育学真题

三、名词解释题21．体育22．学校教育制度23．隐性课程24．教学设计25．个体内差异评价法四、简答题26.简述教育对政治的正向功能27.简述我国教育目的的实现的策略28.简述经济发展对课程变革的影响29.简述制定和选择教学策略的依据30.简述学生失范行为产生的学校教育原因31．简述综合素质评价实施的基本原则五、论述题32.试述教师专业发展的途径。33．试述班级组织的功能。三、名词解释题21．体育：P84指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质，发展他们身体素质和运动能力的教育。22．学校教育制度：P99简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平，政治制度和意识形态，人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。23．隐性课程：P169(也称潜在课程、隐蔽课程)则是以内隐的、间接的方式呈现的课程，是学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验，不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件。24．教学设计：P207教师为了组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，教师有关下一步教学的一切设想。25．个体内差异评价法P313：是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。四、简答题26．答P48：对政治的正向功能：教育促进政治民主化。(1)教育通过培养合格公民和政治人才为政治服务。(2)教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务。(3)教育是促进社会民主化的重要力量。27．答P87：教育目的实现的理性把握：(1)要以素质发展为核心；(2)要确立和体现全面发展的教育观(①确立全面发展教育观的必要性；②正确理解和把握全面发展；③正确认识和处理各育关系。(德智体美各育相互区别，但又相互影响)④要防止教育目的的实践性缺失。)28．答P178：经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标。经济的地区差异性制约课程变革。29．答P219：教学策略制定和选择依据：第一：依据教学的具体目标与任务；第二：依据教学内容的特点；第三：依据学生的实际情况；第四：依据教师本身的素养；第五：依据教学时间和效率的要求。30、答P247：学校教育失误问题：学校教育与生活脱节、学校指导思想的偏差、个别教师素质差、心理健康教育和法制教育薄弱。31．答P337：(1)导向性原则；(2)发展性原则；(3)公平性原则；(4)多样性原则；(5)可行性原则。五、论述题32．答P129：教师个体专业性发展的途径：师范教育、新教师的入职培训、在职培训、自我教育。33．答P2BB：班级组织的功能：①社会化功能a．传递社会价值观，指导生活目标——社会价值观b．传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能——基本技能c．教导社会生活规范，训练社会行为方式——行为规范d．提供角色学习条件，培养社会角色——社会角色②个体化功能a．促进发展功能：知识及认知、情感、兴趣态度、社会技能b．满足需要功能c．诊断功能d.矫正功能三、名词解释题21．智育22．校本课程23．教学24．个体内差异评价法25．学校教育制度四、简答题26．简述教育对政治的正向功能。27．简述经济发展对课程改革的影响。28．简述教学设计的依据。29．简述班级组织的个体化功能。30．简述学生综合素质评价的主要内容。31．简述21世纪世界教育发展的趋势。五、论述题32．试述现代教师的专业素质。33．试述导致学生失范行为产生的学校教育失误问题和家庭环境中的问题三、名词解释题21．智育：P87指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。22．校本课程：P171是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程。23．教学：P191是一种尊重学生理性思维能力、尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。24．个体内差异评价法：P313是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。25．学校教育制度：P99简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。四、简答题26．答P4B教育对政治的正向功能：教育促进政治民主化。(1)教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务。(2)教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务。(3)教育是促进社会民主化的重要力量。27．答P17B经济发展对课程改革的影响。(1)经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标。(2)经济的地区差异性制约课程改革。(3)市场经济与课程变革包括课程价值取向的变化、课程目标综合性、课程结构的优化。28．答P208教学设计的依据。(1)现代教学理论。(2)系统科学的原理与方法。(3)教学的实际需要。(4)学生的需要和特点。(5)教师的教学经验。29．答P2B9班级组织的个体化功能。(1)促进发展功能。(2)满足需求的功能。(3)诊断功能。(4)矫正功能。30．答P339学生综合素质评价的主要内容。(1)道德品质。(2)公民素质。(3)学习能力。(4)交流与合作能力。(5)运动与健康。(6)审美与表现。31．答P39521世纪世界教育发展的趋势。(1)全民教育。(2)教育民主化。(3)教育信息化。(4)教育全球化。(5)教育的个性化。五、论述题32．答P131一、现代教师的专业素质：是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。二、其素质结构包括：(1)先进、科学的教育理念：(2)合理的专业知识；(3)复合型的专业能力；(4)崇高的专业道德；(5)强健的身体素质；(6)健康的心里素质。33．答P247(1)学校教育失误问题：学校教育与生活脱节、学校教育指导思想的偏差、个别教师素质差、心理健康教育和法制教育薄弱。(2)家庭生活环境中的问题：主要表现为两方面：一是家庭生活中的”四过现象”(即家长对子女的过高期望、过多照顾、过分爱护、过度保护)十分普遍；二是家庭中出现了”教育真空现象”；核心家庭已成为家庭结构主流、离婚率迅猛上升导致单身家庭大量出现。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21．智育22．义务教育23．校本课程24．教学25．绝对评价法四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）26.简述教育对经济的正向功能。27.简述教育目的选择和确立的基本依据。28.简述影响课程变革的重要因素。29.简述教学策略的特征。30.简述当前学生失范行为的主要表现。31.简述学生综合素质评价实施的意义。五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）32.试述现代教师的专业素质。33.试述班级教学管理的内容。[参考答案及解析]三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21．智育：是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育。22．义务教育：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。23．校本课程：是相对于国家课程而言的。它是一个比较笼统的、宽泛的概念，并不局限于本校教师编制的课程，还包括其他学校教师编制的课程或学校之间教师合作编制的课程，甚至包括某些地区学校教师合作编制的课程。24．教学：是一种尊重学生理性思维能力、尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。25．绝对评价法：是在被评价对象的整体之外，确定一个客观标准，将被评价对象与这个客观标准进行比较，以判断其是否达到标准程度的一种评价方法。四、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)26．教育的经济功能是当代教育的突出功能。主要通过两个途径来实现：(1)教育通过劳动力的生产促进经济的发展。(2)教育通过生产科学技术促进经济的发展。27．(1)社会依据：一是要根据社会关系实现和发展的需要，二是根据社会生产和科学发展的需要。(2)人的依据：从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的(或目标)不可忽视的重要依据；从人的需要来说，人的发展需要是教育目的选择、确立不可忽视的重要因素之一。28．一是政治因素与课程变革：(1)课程变革的目标厘定。(2)课程变革的内容选择。(3)课程的编制过程。二是经济因素与课程变革：(1)经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标。(2)经济领域的差异性制约课程变革，市场经济与课程变革(课程价值取向的变化、课程目标综合性、课程结构的变化)。三是文化因素与课程变革：(1)文化模式与课程变革。(2)文化变迁与课程变革。(3)文化多元与课程变革。四是科技革新与课程变革：(1)科技革新制约课程变革的目标。(2)科技革新推动课程机构的变革。(3)科技革新影响课程变革的速度。五是学生发展与课程变革：(1)学生身心发展的特性与课程变革。(2)学生需要与课程变革。(3)课程变革的着眼点：最近发展区。29．(1)指向性。(2)操作性。(3)整体综合性。(4)调控性。(5)灵活性。(6)层次性。30．(1)校园暴力触目惊心，欺侮现象日渐增多。(2)青少年色情犯罪严重。(3)青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高。(4)青少年学生违法行为新倾向(吸食毒品威胁青少年的成长，网络欺凌取代校园暴力，不良“短信”隐蔽性强、危害性大)。31．略五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)32．教师的专业素质是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。(1)先进、科学的教育理念。(2)合理的专业知识。(3)复合型的专业能力。(4)崇高的专业道德。(5)强健的身体素质。(6)健康的心理素质。33．所谓班级管理，就是班主任和教师以关注每个学生在班级生活中的参与和成长为宗旨，以开放的而非外在控制的方式推进班级发展，共同建设一个和谐与富有成长气息的班级组织。(1)班级组织建设。①班级组织的设计。②指导班级组织建设：专制型、放任型、民主型。③发挥好班集体的教育作用。(2)班级制度管理。①成文的制度。②非成文的制度。(3)班级教学管理。①明确班级教学管理的目标和任务。②建立有效的班级教学秩序。③建立班级管理指挥系统。④指导学生学会学习。(4)班级活动管理。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21.显性教育功能22.教育目的23.义务教育24.课程标准25.操行评定评价法四、简答题（本大题共6个小题，第小题6分，共36分）26.简述教育者、学习者和教育影响之间的关系。27.教师职业的社会作用主要有哪些？28.简述我国新世纪课程改革的发展方向。29.学生的失范行为表现在哪几个方面？30.简述班级教学管理的内容。五、论述题（本大题共2个小题，每小题12分，共24分）31.试述教育对文化的正向功能。32．联系实际说明为什么要树立全面发展的教育观三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21．教育制度22．学习压力23．操行评定评价法24．观察25．班级管理四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）26.简述教育促进个体个性化功能的主要表现。27.简述当代中小学生发展的时代特点。28.简述当代主要的教学理论流派。29.简述班级文化环境建设的具体做法。30.简述学生评价理论与实践的当代走向。31.简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）32.试述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。33.谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。[参考答案及解析]三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21．德育22．教育制度23．课程标准24．教学策略25．相对评价法四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36