教育学第三章_教育与社会发展(附答案)

1第三章教育与社会发展练习题一、填空题1.教育的根本任务是________。2.通过________实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。3.________是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。4.从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及________的要求;第二次工业革命后，提出了普及________的要求;第三次工业革命后，提出了普及________的要求;信息革命后，提出了________的要求。5.教育结构通常指包括________、________、________、________在内的各种不同类型和层次的学校组合与比例构成。6.美国经济学家舒尔茨提出________理论。7.教育是一种________的文化现象。8.教育与文化是________的关系。9.________直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。10.教育发展的规模和速度取决于物质资料生产能为教育提供的物质基础，以及社会生产力发展和社会再生产对劳动力的________程度。11.学校文化是指________。12.按照不同的层次和标准，学校文化可分成________、________、________等等。13.学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：________，________，________。14.________决定着教育的领导权和受教育的权利。15.________决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。16.________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。17.19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以________为核心。18.舒尔茨根据人力资本理论，通过________的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。219.________能够改变教育者的观念。20.________是科学知识再生产的最主要途径。21.学生文化具有过渡性、________、多样性和互补性四个特征。22.________为实现教育的第三次飞跃提供了平台。23.学校文化以传递文化为己任的特征，突出地表现在它所传递的________上。24.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的________作用。25.信息技术改变着人们关于________和教育的观念。26.________是学校文化的缩影。27.________是学校生活中一个最为主要的组成部分。28.政治经济制度决定教育的领导权、________、________。29.生产力水平决定教育的规模和速度、制约________、制约________。30.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育________和教育________。31.1960年l2月，美国经济学家________在美国经济第73届年会所作的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。32.17、l8世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称为________。33.学校文化的核心是学校各群体所具有的________和________。34.学校物质文化有两种表达方式：一是________，二是________。35.教育对政治经济制度的影响表现在：教育为政治经济的发展培养所需要的人才，教育是一种影响政治经济的________，教育可以促进________。二、单项选择题1、规章制度属于学校文化中的（）。A、学校物质文化B、学校组织和制度文化C、教师亚文化D、学生亚文化2、教育和经济的关系，总的来说是（）。A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响3、教育功能从教育作用的对象上划分为（）。3A、筛选功能与协调功能B、个体功能与社会功能C、基本功能与派生功能D、正功能与负功能4、（）水平决定教育的规模和速度。A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展5、一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（）。A、文化传统B、受教育者的需求C、生产力的水平D、教育的规模6、社会生产力与教育内容的关系是（）。A、社会生产力制约所有教育内容B、社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C、社会生产力与教育内容无关D、社会生产力制约与意识形态有关的教育内容7、学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。A、校训B、班风C、校风D、学风8、教育的经济功能受（）的制约。A、社会经济制度B、社会生产力水平C、科学技术和文化背景D、文化传统9、决定教育目的的是（）。A、家长B、学校C、政治经济制度D、文化传统10、对教育结构的变化具有制约作用的是（）。A、专业结构B、学科结构C、科技结构D、生产力水平11、提出高等教育大众化的要求在（）。A、第一次工业革命后B、第二次工业革命后C、第三次工业革命后D、信息革命后12、能改变教育者观念的因素是（）。A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、文化13、政治与教育内容的关系是（）。A、政治决定一切教育内容B、政治决定与劳动能力有关的教育内容C、政治与教育内容无关D、政治决定与思想意识有关的教育内容14、科学知识再生产的最主要途径是（）。A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的应用C、学校教育D、市场推广415、“金字塔”的等级制教育制度属于（）。A、网络教育B、学校教育C、社会教育D、大众教育16、环境文化和设施文化属于（）。A、学校精神文化B、学校物质文化C、学校组织和制度文化D、学生亚文化17、文化（精神文化）对教育的影响，最直接的方面就是（）。A、教育制度B、教育规模C、教育方法D、学校课程内容18、为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（）。A、科学知识B、信息技术C、文化发展D、政治体制19、学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上。A、教学思想B、教学内容C、教学方法D、教学手段20、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（）。A、特征B、表象C、核心D、内容21、人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是（）。A、校园文化B、学生文化C、教师文化D、活动文化22、学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校（）文化的物质载体。A、组织B、制度C、精神D、观念23、校园文化的核心是学校的（）文化。A、观念和制度B、精神和观念C、组织和制度D、物质24、杜威所讲的对文化的简化、净化、平衡作用，就是教育对文化（）。A、传递功能B、传播功能C、交流功能D、选择功能25、关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是（）。A、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度B、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构C、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革D、生产力的发展决定着受教育的权利26、不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育（）。A、生产性B、阶级性C、民族性D、历史传承性27、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了（）。A、生产力的发展决定着教育目的的性质B、生产力的发展必然引起教育结构的变化C、生产力的发展制约着人才培养的规格5D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革28、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手段。A、生产力B、人才C、劳动力D、科学知识29、“建国君民，教学为先”反映了教育与（）的关系。A、政治B、文化C、经济D、科技30、教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性31、教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有（）。A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性32、校园文化的核心是（）。A、学校的精神和观念文化B、学校的物质文化C、学校的组织和制度文化D、学生亚文化33、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费，扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（）的特征。A、科学性B、价值性C、生产性D、未来性34、教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明（）A、教育具有历史继承性B、教育是一种转化活动的过程C、教育具有相对独立性D、教育具有与政治经济制度和生产力发展的平衡性35.“平等的”开放式教育是（）特点A、网络教育B、学校教育C、社会教育D、大众教育三、简答题1.简述经济对教育的决定作用。2.简述教育对经济的影响3.简述政治对教育的制约作用。4.文化对教育的影响有哪些方面?5.教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?6.教育的文化功能有哪些?7.科学技术对教育的影响表现在哪些方面?8.教育从哪些方面对科学技术的发展起着促进作用?9.简述信息技术对教育的影响。10.学校文化的特性有哪些?6四、论述题1.试述教育与生产力的辩证关系。2.新技术革命对教育提出了哪些新的挑战?请联系实际加以阐述。3.对教育与文化相互依存、相互制约的关系应如何理解?4.为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台?5.试分析教育与人口状况的关系。6.阅读下列材料，回答后面的问题。编辑同志：今天我冒昧地给你们写信，目的是想说一说我的困惑。回忆我刚参加工作时，学生大多比较听话，能配合老师的工作，上学不迟到、不早退，上课专心听讲，放学后能主动帮家长做一些力所能及的事。如今，我国的学校教育正在大力推进素质教育，教育科研单位进行了一系列的研究实验，其目的是要充分发挥学生的主体意识，让学生摆脱过重的课业负担。这一系列的举措不但减轻了学生的课业负担，也减轻了部分家长的负担。按道理，也应该减轻了老师们的负担和工作压力才对。可是相反，某些孩子负担减轻后，却变得更难教了。请运用教育与社会发展的基本理论进行分析上述现象。参考答案一、填空题：1.培养人2.培养人才3.生产力水平4.初等教育，初级中等教育，高等中级教育，高等教育大众化5.基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育6.人力资本7.特殊8.相互依存、相互制约9.政治经济制度10.需求11.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式12.学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化13.组织形态，规章制度，角色规范14.政治经济制度15.生产力水平16.校风17.课程改革18.教育资本储藏量19.科学技术20.学校教育21.非正式性22.信息技术23.教学内容24.动力25.学习26.校园文化27.教师与学生的交往活动28.受教育的权利;教育目的29.教育结构的变化;教育的内容和手段30.再生产劳动力;再生产科学知识31.舒尔茨32.“科学的体制化”33.思想观念;行为方式34.学校环境文化;设施文化35.舆论力量;政治民主二、单项选择题：1B2A3B4C5C、6B7C8B9C10D、11D12B13D14C15B、16B17D18B19B20C、21A22C723B24D25D、26D27B28C29A30B、31C32A33C34B35A三、简答题：1.(1)经济是教育发展的物质基础和条件;(2)经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段;(3)经济决定教育发展的规模和速度;(4)经济决定教育发展的体系和结构。2.(1)教育是实现国家现代化战略目标的保障;(2)教育推动经济增长;(3)教育通过与人口的关系促进经济的发展。3.(1)政治决定教育的领导权;(2)政治决定受教育的权利;(3)政治决定着教育目的的性质和德育的内容。4.教育和文化之间有着十分密切的关系，任何文化特性或形态，如果没有教育就难以延续。