数学教学论试卷

1…………学院2007--2008学年度第二学期试卷(A卷)课程名称《新编数学教学论》考试用时120分钟系别年级班级学号姓名题号一二三四五总分复核人得分阅卷人一、判断题：（对的打√，错的打×，每空2分，共10分））1.数学教育现代化的本质是数学教学思想的现代化。（√）2.思维能力是指逻辑思维能力。（×）3.凡是正确的推理成为规则。（√）4.概念的定义就是准确揭示一个概念的内涵的方法。（×）5.中学数学教师的日常教学工作包括备课、上课、批改作业、辅导、学生成绩考核及数学课外活动，教学研究工作等内容。（√）二、填空题：（每空1.5分，共30分）1．中学数学课程目标是：使学生具有必要的数学基础知识。2．判断是对思维对象有所肯定或是有所否定的思维形式。3.我国数学史上第一套系统的数学教科书是《算经十书》。4．现代教师的角色是：学生的组织者、引导者和参与者。5．数学教学论是研究数学教学过程中教和学的联系、相互作用及其统一的科学。6．教学活动是一种师生互动的双边活动。7．证明是引用一些真实的命题来确定某一些命题真实性的思维方法。8．教学的宗旨是培养学生的创新意识和实践能力。9．“三说”模式是说教材、说教学程序设计、说板书设计。“四说”模式是说教材、说教法、说学法、说教学过程。10．“大众数学”是针对数学教育而言的，主要体现在人人学有价值的数学、人人都能获得必须的数学和不同的人在数学上得到不同的发展。得分阅卷人得分阅卷人………………………………………装………………………………………订………………………………………………………………………线……….线………………………………………………………………………………装…………………………………订…………………………………..线…………….………………………2三、选择题：（每题2分，共20分）1．被誉为“纯粹之皇冠”的学科是（A）控制论（B）信息论（C）数论（D）教学论（C）2．中学数学课程内容选择的依据不包括（A）全面性（B）适度性（C）发展性（D）基础性（A）3．谈话法的核心是（A）认真倾听学生回答（B）发挥教师的引导作用（C）面向全体学生（D）精心设问（B）4．理解“数学来源于生活”含义，下列错误的一项是（A）日常生活中有数学问题（B）数学来自于学习生活（C）人类生活是数学发展的源动力（D）数学研究本身就是人类生活的一部分（B）5．我国数学教学的传统方法不包括（A）讲练结合法（B）讲解法（C）谈话法（D）抛锚式教学法（D）6．是进行教学设计的关键（A）分析教材（B）阅读教材（C）师生关系（D）板书设计（A）7．下列选项中是关系判断（A）三角形的内角和等于1800（B）有一角是450的直角三角行的平形是等腰三角形（C）有一角是直角的平行四边形是矩形（D）a大于b则b一定不大于a（D）8．新世纪的高中数学课程标准应做到（A）在教育中充分尊重学生的主体性（B）为今后的发展打下一个坚定的基础（C）使学生具有必要的数学知识（D）形成一个良好的数学头脑（C）9．下列说法中，正确的是（A）教学测量是教学评价的一种，但不唯一（B）教学评价与教学测量完全不同（C）教学评价是教学测量的一种方法（D）教学评价就是教学测量（A）得分阅卷人310．任何一种教学模式，起鲜明的特征是（A）科学的方法（B）独特的操作程序（C）坚实的理论基础（D）充实是教学内容（C）四、简答题（4小题，共23分）1、（本题5分）中学数学课程内容的选择有哪些标准？答：1）基础性标准；……………………………1分2）时代性与社会作用标准；……………………………1分3）发展性标准；……………………………1分4）后继作用标准；……………………………1分5）适度性标准。……………………………1分2、（本题6分）教学设计工作包括哪些方面？答：教学设计工作包括以下六个方面的工作1）研究教学目标；………………………………………1分2）分析教材；………………………………………1分3）从实际出发；………………………………………1分4）抓好“双基”；………………………………………1分5）加强纵横联系；………………………………………1分6）书写教案。………………………………………1分3、（本题6分）数学教学的基本原则有哪些？答：数学教学的基本原则有:1）具体与抽象相结合的原则；……………………………1分2）理论与实践相结合；……………………………1分3）严谨性与量力性相结合的原则；……………………………1分4）数与形相结合的原则；……………………………1分5）传授知识与发展能力相结合的原则；……………………………1分6）发展与巩固相结合的原则。……………………………1分4、（本题6分）如何培养学生学好数学的基础知识和基本技能？答：1）培养发展学生的数学能力；……………………………1分2）培养发展学生的思维能力；……………………………1分3）培养发展学生的运算能力；……………………………1分4）培养发展学生的空间想象能力；……………………………1分5）培养发展学生的唯物主义观点；……………………………1分6）培养发展学生良好的个性品质。……………………………1分得分阅卷人得分阅卷人得分阅卷人得分阅卷人………………………………………………装…………………………………订…………………………………..线………………………..4五、论述题（2小题，共17分）1、（本题7分）简述新课标的新理念？答：1）课程目标：人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。2）在构建数学课程体系上：关注每一个学生在情感、态度和思维能力等各方面的进步和发展，基本出发点，促进学生全面、持续、和谐的发展。3）数学价值方面：数学的工具、语言、文化和思维的价值。4）在课程内容设置与要求方面：为学生终生可持续发展奠定良好基础。5）在学生学习数学方面：与学生的现实想联系，学生感兴趣的富有数学学习内涵的，有利于促进学生的一般发展和个性发展。2、（本题10分）结合自己的体验谈谈新课程环境下教师教学将发生那些变化答：数学教学是一种对话，一种沟通，是合作共建，是以教促学，互教互学，帮助学生构建知识的过程，学生的学习也是一种对话，是学习者与客观世界对话，与教者、与教材、与他人的对话，与自身的对话，从而形成“认识性实践、社会性实践、伦理性实践”三位一体的过程。所以在新的课程标准下，教师角色应该是这样的：一、探索交流解法——教师是学生数学学习的组织者。新的课程改革要求教师组织学生生动地、活泼地、主动地、富有个性地学习。二、解法——教师是学生数学学习的合作者。对前面同学的解法简评后，教师作为课堂教学的“主导”者，也应提出自己的观点与学生交流，这样才能称得上是“合作者”.三、探究——教师是学生探索、创新的引导者。数学教师的教学应该是不断地呈现问题，让学生提出问题，解决问题。在数学的例习题课的教学中，有一个很好的方法——变式，变式问题可以培养学生的探究习惯，培养学生的创新能力。教学的第三个环节是教师进一步变式问题，引导学生继续深入探究，发展学生的探究能力。数学教学是师生之间相互交往、积极互动，共同发展的过程，是“沟通”、“合作”的过程，是平等“对话”的过程。这样“宽松”、“和谐”的环境，有助于学生养成探究习惯，发展创新能力。总之，实现从较为单一的知识传授者向课堂教学的设计者、组织者、引导者、合作者等多种角色的转变，是新课程基本理念下，数学教学对教师的自然要求，是对教师的一个新的挑战，也是教师成长发展的一条必经之路。得分阅卷人得分阅卷人