数据的查询教案

1《ACCESS数据的查询》教学设计时间：26日下午第一节地点：电脑室4教师：蔡文锦一、教材分析：本课选自广东省教育出版社出版的高中信息技术选修4——《数据管理技术》第三章第二节，该门课的教学重点是通过ACCESS平台来学习数据库基本原理和技术，体验和感受数据库技术的功能和作用，进而解决生活学习中的相关问题。查询是关系数据库中的一个重要概念。可以这样来理解，数据表是数据源之所在，而查询是针对数据源的操作命令，相当于程序。利用查询对象可以通过不同的方法来查看、更改以及分析数据。也可以将查询对象作为窗体和报表的记录源。因此查询是Access数据库应用系统一个不可或缺的组成部分。本节课是这门选修课的核心部分“使用数据库”这章的第二节课，因此本课的学习将为后面学习数据查询等重要内容奠定理论和知识基础。二、教学对象分析：1、我们的学生绝大部分在学习本章内容之前都没有使用过数据库，但通过前面认识数据库和构建数据库的学习后，学生已具备一定的数据库（特别是Access数据库管理软件）概念，如数据的分析与建模、如何创建数据库，如何添加删除数据。但学生对如何使用数据查询普遍陌生，因此要讲清讲透数据的查询数据的查询目的。2、由于学生基础不一样，学习习惯不一样，接受能力也不一样。因此，教学中要充分注意分层次教学，教学设计中要充分体现教学内容的深浅程度，教学进度的快慢等问题。三、教学目标：1.知识与技能：(1)了解查询及其作用(2)掌握建立查询的操作方法(3)培养学生自我学习、主动探究的能力2.过程与方法：(1)问题驱动，探究学习：学生通过观察、动手体验查询的过程，掌握建立查询的操作方法。初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。(2)案例学习，自主学习：通过案例学习，形成对知识体系的建构培养学生在网络学习环境下的自主性、探究性学习的能力，从而提高学生的科研能力和自我学习意识。3．情感态度价值观：(1)培养学生信息管理意识，知道使用ACCESS能规范、高效地管理数据，激发学生学习ACCESS的兴趣。(2)通过网络环境下的自主、探究性学习，培养学生乐于钻研的精神和勇于挑战自我的竞争意识。4、教学重难点分析：2教学重点：使用设计视图创建满足任务需求的查询。教学难点：设定查询的约束条件5、作业要求①基本要求：掌握建立查询的操作方法②较高要求：熟练在查询设计过程中的常用操作四、教学策略分析1、教学方法：讲解演示法、任务驱动教学法、分层次教学法、交流讨论法等。2、教学策略：教学中通过创设情境、新课导入、案例分析、阐述演示、明确任务、操作体验、拓展加深、讨论交流、归纳总结等环节，使学生了解数据库检索的功能，并充分理解用数据库解决数据查询的基本过程，引发学生对数据库学习的兴趣。在提出问题和布置任务时特别注意渐进性、层次性，在学生自主探究学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的错误作出纠正。并事先准备好相关任务的操作录像文件，以供学生参考。3、教学思路：本节课的主要任务是创设情景（提出问题，分析问题）；讲解演示（告诉学生解决问题的操作方法）；任务驱动（根据教学设计学生的任务并驱动学生完成）；自主探究、交流讨论（对于设计给学生的任务可以通过多种方式来完成）。4、课时计划：1课时。5、教学媒体的选择：采用多媒体网络教室上课，教师机具有视频广播功能和文件发送功能.6、提供的教学资源：硬件环境：多媒体网络教室。软件资源：营造网络学习环境。（WindowsXP、Access2000、极域电子软件）教学材料：中小学信息技术大赛.mdb7、学习评价方法：采用任务检测评价与学习效果评价相结合的方式。提供给学生人手一份学习方案，学习方案上有学生需要掌握的知识点、任务完成情况检测和学习评价等内容，让学生完成学习后从学习接受程度、任务完成情况等几个方面进行评价。五、教学过程教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图知识回顾使用屏幕广播：打开“中小学信息技术大赛.mdb”，复习上节课的知识：将在“中小学信息技术大赛”的“电子报刊”比赛中获得中学组“二等奖”的作品查找出来。教师根据上节课的实例演示操作，并强调相关知识。（筛选只针对一个数据表，筛选的结果显示所有字段）认真观看屏幕，复习上节课内容。积极回答相关问题。开门见山、承前启后。通过问题引导学生回顾所学知识；激发学生的求知欲，导入新课。3那么如果我们要查找的数据涉及到多个表，或者只显示指定的某些字段，那么筛选则不能达到要求。这时，数据的查找就需要通过数据库的查询功能来完成。讲授新课（PPT出示查询概念。）一、认识查询查询就是依据一定的条件，在数据库中查找所需数据的方法。查询只是在表中搜索数据，不会改变数据表的内容和记录的排放次序。二、教师演示查询步骤三、建立查询1、单表查询【阅读学习包自主学习】探究一：查询所有参赛作品的作品类别和获奖等级。2、多表查询【阅读学习包自主学习】探究二：找出获得一等奖作品的作者、所在学校和联系电话。请一位同学来教师机演示，并说明操作方法。3、师生共同总结第一步：添加表（查询→在设计视图中创建查询，而且表与表之间必须建立关系。）第二步：拖字段（要看清楚题目所需要的字段名称）第三步：设定约束条件第四步：单击工具栏的“运行”按钮。保存查询。【提出问题形成任务】我们在进行数据查询时，经常就同一方面的问题提出不同的查询条件，例如我们要分别找出获得二、三等奖作品的作者、所在学校和联系电话。我们是不是需要为每个要求都通过教师的讲解，对查询有了初步的了解。学生观看学生学习包，小组讨论，按步骤完成实例。然后独立设计，建立自己的选择查询学生汇报演示师生共同总结，达到对知识的进一步掌握交待学习的第一个目标，主题鲜明。“实践”是最好的学习方法，通过案例，掌握查询的方法。体验成功的喜悦为学生在自学中掌握的知识做一个必要的梳理导入新课4逐一建立查询呢？这里，我们可以通过创建一个参数查询来解决问题。四、参数查询(PPT出示参数查询的格式)[参数]（在对应字段准则行中输入[参数]，参数指的是提示信息）探究三:以“参数查询”的方式，查找每个获奖等级的作品名称、作者、所在学校和联系电话。【示范研讨感悟领会】教师演示请同学观察老师创建参数查询。总结操作过程。【巩固练习自我检测】布置课本68页练习第3小题，要求提交作业学生观察教师的操作，小组讨论，并亲自完成一次实例有了一次自学成功的经历，学生会敢于、乐于自学环环相扣，保持学生学习的兴趣如果仍采用自学法，有的学生容易产生疲劳感和倦怠情理，适当改变一下教学法，此处采用讲授法和演示法。展示评价检验教与学的回应和反馈在已交作业中，选取有代表性的作业向全班展示，并组织评价。参与评价自我反思作业展示，鼓励评价，重在参与。课后拓展【提出问题深入研究】（1）尝试将表与表之间的关系删除，再运行查询，查询的结果是否一样呢？（2）查找作品得分大于等于80分的选手姓名？使学生掌握学习的方法个性探究,让有能力的学生进一步提高.课后反思