整理后的六册备课教案

小学语文第六册教学计划一、学情分析：本班共有学生33人，男生18人，女生15人。孩子们经过了两年半的学习，基本上养成了良好的学习习惯，大部分学生喜欢学习语文，对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，接受能力比较强，能自觉守纪，集体荣誉感比较强。但有几个孩子在学习上缺乏自觉性和主动性，听课习惯不太好，爱开小差；还有几个孩子动作很慢，做课堂笔记的能力差，不能按时完成作业。从上学期平时单元检测和期末考试所做的试卷来看，有的孩子做题时有点粗心，要漏题，不仔细读题；有的孩子学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用；有少数孩子的拼音、识字还没有过关，同音字、形近字掌握不太好；部分孩子书写不太工整，需强化训练；有的孩子想象力不够丰富，分析判断能力差，表达能力差，这部分孩子的阅读、理解、表达能力急待提高；有的孩子阅读课外书的兴趣不浓，没有养成边阅读边摘抄的好习惯。二、教材简析：三年级下册（以下简称第六册）教材仍采用主题单元的编排形式，共有12个单元，除了第七单元引导学生在生活和活动中学习语文外，其他每个单元大致包括二-三篇主体课文和一个“语文天地”。主题课文，题材丰富，体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维水平。“语文天地”中设置了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”“自检”等栏目。与单元主题契合，与主体课文相关的练习，可以使学生加强语文基础知识和基本技能的学习，丰富语文积累，学习并掌握基本的学习语文的方法，培养良好的语文学习习惯。三、教学目标：（一）、识字方面1、会认230个生字，会写200个字。2、要继续培养学生学习汉字的兴趣，鼓励学生主动识字，独立识字。3、良好的写字习惯要常抓不懈，使学生切实培养起只要写字就能“两注意”——注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看，培养预防和纠正错别字的意识；要求学生在句子练习、日记以及各种习作中，不允许有不会写的字空着。4、开始要求练习写毛笔字，主要是临摹和激发兴趣。（二）、阅读方面1、学习词语是三年级的重要任务，一方面积累词语，丰富词汇；另一方面掌握学习词语的方法。特别是要抓好“联系上下文，理解词语的意思”。对重点词语不仅要理解还要会写。2、要引导学生感受“生动的形象的和优美的语言”，理解句子在全文中表达的情意，在理解的基础上做仿写练习。3、要引导学生“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感”。要组织学生思考并讨论主体课文后面的思考题，要培养学生的概括能力。4、重视朗读训练，要“用普通话正确、流利、有感情朗读课文”来要求；还要继续组织学生练习默读，在默读时练习“略读，粗读知大意”，要处理好朗读与默读的关系。5、要鼓励学生熟读、背诵精彩文段和篇章，背诵应不少于15段（篇）。6、要重视阅读量的积累，培养学生爱读书，有每天阅读的好习惯。要求养成“不动笔墨不读书”，每周检查学生的摘抄笔记，并做记录。（三）、写作方面1、根据学生写作上存在的问题，从以下几方面予以指导：（1）拓展写的思路；（2）把“说”的话写下来，基本上做到“说什么，写什么”，我手写我口；（3）练习落笔，即开头。2、要抓好“语文天地”中“日积月累”关于句子练习。体会课文是怎么写的，然后仿写。教学中要“扶”学生一把，使学生掌握“写”的最基本的“章法”。3、要特别重视学生的“勤练笔”，把写作与阅读教学、综合性活动（如“畅所欲言”“初显身手”等），以及生活（日记、周记等）结合起来，使学生愿意写，有的写，有大量写作实践的机会。4、要充分相信学生能够在写作实践中学会写作，要允许学生存在写得不具体，内容不集中，表达顺序不清楚，语句有毛病等问题，鼓励学生写后自己读，互相交流，共同提高。四、教学重点、难点：掌握理解词语、句子意思的常用方法和写作的基本技能技巧。培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力以及科学的思维方法。五、教学措施：1、教学思想方面：认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量，向课堂四十分钟要质量。2、教学资源方面：结合识字教学、阅读教学、写作教学和语文综合实践活动等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外读物供学生阅读，在班上开展评比展示活动；努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。3、教学常规方面：按学校要求规范地备课、上课、批改作业、辅差、修改教案和写好教学反思等。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合中年级学生教学的方法，努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。4、学生学习方式方面：倡导合作学习，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。改变学生单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。5、识字教学方面：本册识字主要培养学生自主识字能力，让学生不仅能利用形声字的特点来记忆生字，还要用以前积累的识字方法来自学生字。教师在教学中侧重于组织好学生的识字活动，检测学生识字的情况，及时予以指导，而不要代替学生识字。6、阅读教学方面：要重视朗读指导，克服学生朗读课文时常见的指读、拖读等毛病，让学生学会正确的朗读课文，要把阅读的时间交还给学生，“要诊视学生独特的感受、体验和理解”，把阅读教学的过程看成是个性化学习的过程。同时注意扩大阅读量和良好的培养阅读习惯，坚持每天读书十分钟，要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。7、写作教学方面：对于刚刚学习写作才一个学期的三年级孩子来说，一定要激发学生写作的兴趣，让学生乐于表达；要培养学生善于观察与积累的习惯；要勤于动笔与修改。（1）、要乐于表达。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章才会真实生动，因此要让学生学会观察。（2）、要善于积累。积累首先来源于课文内容，要“重视文本”中要求读背的段落；其次要重视课外阅读积累，比如积累好词、佳句、精彩片段等，要求学生要边读边摘抄，老师每周一查。（3）、要勤于动笔。“作文就是用笔写话”。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容，教师要把勤于动笔的习惯培养贯穿于习作教学的全过程。（4）、要勤于修改。让学生养成勤于修改的习惯。《语文新课表》中也提出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”因此要提倡学生自己修改，老师少去改它，改得越少越好，教师的主是检查后加批语。8、综合实践活动方面。继续强抓课堂常规教学，让学生学会倾听、表达与交流，特别注意培养学生良好的倾听老师、同学发言的习惯。六、教具准备：课件、生字卡片等。七、教学时间安排：一周：礼物奶奶最喜欢的玲儿平分生命语文天地二周：古诗二首理想的翅膀春天的雨点三周：语文天地小虾松鼠语文天地四周：田忌赛马捞铁牛用冰取火语文天地五周：语文天地小小的书橱山沟里的孩子珍贵的教科书六周：语文天地天外来客——陨石和氏献璧语文天地七周：和氏献璧语文天地八周：特产九周：最美的花束元帅的故事语文天地十周：期中复习期中调研试卷分析十一周：大自然的语言李时珍装满昆虫的口袋语文天地十二周：大禹治水炮手语文天地十三周：给家乡孩子的信信语文天地十四周：美丽的小兴安岭失踪的森林王国语文天地十五周：期末复习十六周：期末复习十七周：期末复习十八周：期末调研试卷分析三年级语文科《礼物》集体备课教案1共案执笔人曾琼英所需课时2教材分析《礼物》是一首短小、朴实的儿童诗。它以简洁朴实的语言向我们介绍了亲人们在去年、今年送给“我”的礼物，使“我”从礼物中懂得了“自然”、懂得了“生命”、懂得了“时间”、懂得了“世界的博大与精彩”，即“礼物”的含义，表达了亲人们对“我”的关爱与期盼。这首儿童诗内容浅显易懂、语言通俗流畅，读起来琅琅上口，非常适合孩子们朗读。要注重让学生在诵读过程中展开想象、体验情感，领悟诗歌所蕴含的深意。预期目标1、学习认读三个生字，会写十个生字，能够正确读写生字组成的新词。2、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌、背诵诗歌、学习作者的写作手法。教学重难点教学重点：让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力，学会在生活中善意地对待每一个人。教学难点：感悟老婆婆虽然贫苦，但内心充满阳光。共案自备案课前准备生字卡片课中互动收到礼物的人固然是高兴的，但如果能真正明白送礼物的人的真正用意是不容易的，让我们去看看小作者都收到了哪些礼物？一、初读课文，了解大意1、提出初读课文要求：（1）借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。用自己喜欢的符号把生字在文中画出来。（2）思考：作者什么收到了谁送的什么礼物？2、学生自学，教师巡视。3、学生汇报，质疑，可讨论。4、教师归纳学生质疑，进行进一步引导和点拨。二、感悟1、学生分节读诗。2、学生读喜欢的小节，说说理由。3、教师引导：能想象出出土的种子和出壳的小鸡的样子吗？是什么样子呢？练习朗读一、二节诗。自学第三、四节。1、交代自学任务。（1）请你从这两节中感受每件礼物的真正含义。（2）选择其中一节读一读。2、教师巡视，学生自学。2、交流学习成果。（1）分别指出读三、四节，并说说每件礼物的含义及我从中体会到的含义。妈妈送的手表，使我懂得了时间的宝贵，我要珍惜时间。爸爸送我的书，使我懂得了世界的博大。使我学到了许多知识。（2）板书：生命时间精彩分别指名读课文。3、学习第五节。小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它凝结着亲人对子女深深的情谊。齐读最后一节。指导朗读，练习背诵。4、背诵全文。5、总结全文。中国讲究“礼尚往来”即使是自己的亲人，也需要时常的关心，大人往往为我们操心惦念，我们是不是也应该给大人们送一份礼物呢？课后延伸仿写练习。教学板书礼物去年春天爷爷送种子---自然今年春天奶奶送小鸡---生命去年春天妈妈送手表---时间今年春天爸爸送《少儿百科全书》---精彩的世界课后反思三年级语文科《奶奶最喜欢的铃儿》集体备课教案共案执笔人曾琼英所需课时2教材分析《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。文中没有提及“爱”，确处处流淌着“爱”。预期目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。3、学习怎样简单地对人物进行描写。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。共案自备案课前准备生字卡片课中互动第一课时一、导入：你和奶奶之间发生过有趣的事吗？为什么有趣？二、学习生字。1、用自己学过的方法认读生字。2、小老师教读每个生字读两次。3、补充课文中的词语，再齐读两次。4、抽生读生词。三、初读课文，读准字音。1、生自读课文。2、师生解惑。3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。4、小组汇报结果。四、再读课文，了解课文的主要内容。1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？2、生汇报。第二课时一、以问题导入，学习课文。1、奶奶最喜欢哪只铃儿？2、她为什么最喜欢这一支?3、奶奶为什么这么爱冬冬？4、找一找从哪些地方能看出