文德小学教师教学技能培训

一、教学设计技能二、课堂教学技能三、作业批改和课后辅导技能。今天的话题：一、教学设计技能（一）教学设计的目的意义为了提高教学效果和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。1、有利于教学工作的科学性2、有利于教学理论与教学实践的沟通3、有利于科学思维习惯和能力的培养一、教学设计技能1、系统性原则2、程序性原则3、可行性原则4、反馈性原则（二）教学设计的原则（三）教学设计的特征一、教学设计技能第一、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划第二、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。第三、教学设计是以系统方法为指导。（四）教学设计的具体技能1、制订课程授课计划的技能①清楚本专业课程设置的种类和相互关系；②对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识；③能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。一、教学设计技能教学设计的具体技能二2、撰写教案的技能①掌握撰写教案的基本程序和方法；②掌握教材的知识结构和体系,正确把握教材的内容和重点、难点；③能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理；④能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法；⑤会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。一、教学设计技能教学设计的具体技能三3、使用教学媒体的技能①掌握常规教学媒体及其教学特征；②掌握现代教学媒体及其教学特征；③掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。一、教学设计技能教学设计的具体技能四4、了解学生的技能①掌握了解学生的一般方法；②熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础；③了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）。一、教学设计技能二、课堂教学技能l、组织教学和导入新课的技能：①建立和维持正常课堂教学秩序；②明确意图，集中注意，创造师生交流环境；③掌握导入的类型，选择适当的导入方式；④合理控制导入时间。2、运用教学语言的技能①普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课；②语调高低和语速快慢适中；③语言简练，逻辑性强；④语言生动、形象、优美，通俗易懂；⑤口头表述与体态语言相结合。二、课堂教学技能3、设疑和提问技能①设问要有针对性，富有启发性；②设问措词精当，选择适当的设问时机；③设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；④学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。二、课堂教学技能4、板书技能①板书反映教学的主要内容，突出教学重点；②板书设计层次分明、简练、逻辑性强；③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度；二、课堂教学技能二、课堂教学技能5、讲授的技能①讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；②掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；③善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。6、总结结束课程的技能①归纳总结要简练、概括、突出重点；②总结要使教学内容前后呼应，形成系统；③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。二、课堂教学技能二、课堂教学技能7、具体的课堂教学安排课堂教学的5个环节（复习提问、引入新课、总结归纳、课后作业）是客观规律。（1）复习提问：（2—5分钟）主要目的：为化解本节课的难点而做必要的准备工作。②为顺利也引入新课内容而做铺垫工作。（2）引入新课：（1—2分钟）（3）新课：（31—38分钟。根据课文内容，时间可分多段。）（4）总结归纳：（3—5分钟）重温结构题目，从具体实例中上升到对知识结构化认识。（5）课后作业区：（1—2分钟）三、作业批改和课后辅导技能l、布置作业的技能①、是根据本节课所学知识和技能，进行具有拓展性、迁移性的探究性学习和实践。即达到复习巩固所学习的知道和技能的目的，又要培养学生主动学习的兴趣。②、是检测学生在本节课中国的学习效果。③、是为下一节课的教学内容作为铺垫，也可以作为下一节课的复习提问的内容。④、能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间；⑤、在学生完成作业过程中，及时予以指导。三、作业批改和课后辅导技能2、批改作业的技能①选择合理的作业批改方式；②能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；③批与改、批与评相结合。三、作业批改和课后辅导技能3、课后辅导的技能①能够及时回答解决学生提出的质疑；②既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导。