斜坡的启示教案

--1--（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械3.斜坡的启示课题斜坡的启示授课日期教学内容1.不知道斜面的构成，也不知道影响斜面的因素。2.知道斜面的构成，但不知道影响斜面的因素。3.知道斜面的构成，也知道影响斜面的因素。教学目标1.知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。2.知道斜面的变形及其功能3.了解斜面在生产生活中的应用。4.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。5.关注身边简单机械的应用。教学重点知道利用斜面可以省力。教学难点发现斜面的角度越小越省力。教学过程反思与讨论一、设置情境，引入斜面出示P6图，把很重的箱子搬上卡车，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一个更容易的方法呢？学生交流。播放课件。小结：告诉学生这样的方法就叫利用斜面。二、实践操作，研究斜面坡度对拉力的影响1.生活中还有哪些地方也用到斜面的呢？2.为什么这些地方会用到斜面呢？3.斜面这种机械能不能帮我们省力呢？要想知道这个问题，可以怎样去做？4.设计实验。5.交流、改善实验。6.动手实验、记录、交流、小结。1.首先将斜面也生活建立联系，再进行研究，这样更符合认知规律。2.促使学生思考斜面可能有哪些特性。--2--7.出示刚才学生使用的两种不同的斜面，问，这两种斜面哪一种更省力呢？（这里所选择的实验一定只能改变一个量。）8.你觉得影响斜面效率的因素有哪些？9.讨论。10.指定实验计划。11.交流、改善计划。12.实验、记录、交流、小结。三、回顾和解释1.出示P7图，要想更省力地爬上这座山，你有什么好办法？2.出示螺丝钉，问，为什么螺丝钉要设计成这样？3.这个实验主要是证明斜面确实省力。4.这个实验主要结果有哪些因素影响斜面。1.再用斜面的道理解释生活中一些学生比较难理解的斜面。作业设计完成实验册p6,p7实验记录板书设计3.斜坡的启示教学后记自认为的优点是：作业既能完成，又培养了学生自学习惯，讨论交流中针对问题进行了分散式的讨论和交流，特别是车把、刹车等的讨论学生还是有一定讨论深度。(根据学生作业的反馈来看，这部分的讨论还要注意辨析环节，让学生说出为什么或者指认出该简单机械的具体点。这样对于分析更具有针对性和深刻性)。变速的讨论更加激烈。感觉缺点是：应试痕迹明显。学生主要完成作业为主------高中里面的问题式学习。而且问题还不够发散。变速自行车的讨论由于大多数学生缺乏亲身的体验，个别学生的体验代替不了大家，模拟实验又缺乏相对的省力费力的证据，只能讨论到变速为止，缺少了简单机械作用的讨论层面。再就是以文本探究（思维探究）代替了实验探究，需要一定的高要求，大部分学生参与率较低。