影响大学生学习动力主要因素的研究

影响大学生学习动力主要因素的研究摘要近年来，随着高等院校的扩招，我国的高等教育到了大众普及阶段。对个人而言，大学是开拓个人眼界、建立和谐人际关系、完善人生观、价值观和世界观的关键时期。但是，部分大学生对大学的生活感到迷茫，虚度了四年的时光，不仅浪费了自己的时间，而且浪费了国家的教育资源。因此，本次研究在以往研究的基础上，探究影响大学生学习动力的主要因素各占的比例。先进行问卷调查收集数据，再创新应用matlab软件和数学方法中回归分析、ARMA模型时间序列分析与回归预测分析法来挖掘影响大学生学习动力主要因素的过去、现在以及未来短期发展趋势。从中找出有效地解决措施，来提高大学生的学习动力。使大学生走出大学时，成为对社会有用的栋梁之才。关键字大学生;学习动力;主要因素1学习动力相关概念的研究1）在我国，“学习”是从孔子在《论语》中所说的“学而时习之”这句名言中抽取出来的。“学”就是从书本上和别人那里获得新的知识和技能。“习”则是从自身的实践中获取知识和技能。对于学习概念的界定，目前有多种说法，林毓琦教授对学习做出了通俗、实用的定义，他认为：学习就是通过感知和实践去获得特定目标并达到能将其应用的身心活动。具体说，学习就是通过观察、阅读、听闻等感觉和实践去获得信息并能加以应用的身心活动。2）在心理学中，“动力”一词含有力，能量和活动等意义包括所有决定有机体行为的内在和潜在因素。心理学认为，学习动力是学习主体对学习行为价值判断基础上的心理驱动总和，是由学习动机、学习兴趣和学习态度构成的认知系统。（周贤君，2007）3）学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，学习兴趣可以分为直接学习兴趣和间接学习兴趣两种。（袁秀珍，2005）4)大学生学习动力不足是指大学生在某些外部或者内部因素的影响下。导致学习动力减弱，并对学习感到迷茫，无从下手，学习的热情不断降低，学习情感的平衡遭到破坏，出现消极情绪。（黄益萍，）2数据收集方法及数据分析方法的研究在网上浏览了大量资料和专家的论文，在调查“大学生学习动力缺失的原因”的问题时，大多数采用了问卷调查的方式，并且以某一特定区域作为调查样本。廖瑛和郭存芝对南京财经大学、南京审计学院、安徽财经大学、浙江财经学院四所高校的学生进行调查，其调查以问卷调查为主，以访谈法为辅。郑林科和王建利对西安石油大学进行了调查，自编“学习动力量表”对全校学生进行抽样调查，用SPSS处理数据,客观反映大学生学习动力缺失的原因。陈萍选取了两所北京市管市属高校的部分大学生进行问卷调查，选取调查对象采用随机抽样的方法。对两所大学进行比对，反映现存的客观因素。本课题的研究均集中于社会学、心理学，教育学等领域，在数学领域尚未深入涉及。大部分文献是探究影响大学生学习动力的因素，而且对数据只进行了简单的统计分析和描述。本次研究在以往研究的基础上探究影响大学生学习动力主要因素各占的比例，而且希望在数学方面实现突破，先用问卷调查法辅以访谈法来收集数据（尽量做到样本的多样性，避免偶然的发生），再创新应用数学方法中回归分析、ARMA模型时间序列分析与回归预测分析的方法来观察各个主要因素所占的比例以及挖掘影响大学生学习动力主要因素的过去、现在以及未来短期发展趋势。通过数学方法处理数据使结论更具科学性、说服性。通过对大学生学习动力的研究有助于学校采取有效地措施增强学生的学习动力，使学生在大学期间过得充实快乐，为以后步入社会奠定夯实的基础，同时有助于学校的长期发展和国家的伟大复兴。3学习动力状况调查指标的研究关于学习动力状况的调查指标的研究，不同的学者从不同的方面进行了研究，正如：李宝富、周昕、王海燕等在他们的文献中对大学生学习动力状况调查指标主要集中于大学生的学习目标、学习兴趣、学习态度等方面。郑林科等学者在他们的文献中关于大学生学习动力的调查指标主要集中于：所学专业、求知态度、应试教育、考试制度、结交朋友、家庭父母、个人修养、经济赚钱、精神健康和就业工作等。廖瑛、郭存芝在他们的文献中通过主观因素与客观因素两条支线研究影响大学生学习动力的因素。主观因素有学习目标、学习兴趣、社交障碍等；客观因素有应试教育、考试制度、教师的教学质量、课程设置等。本次研究的调查问卷首先明确被调查者的年级、性别。将对不同地区、不同性别、不同年级的同学分开调查。在以往研究文献的基础上总结出影响大学生学习动力的主要因素（学习目标、应试教育、考试制度、课程设置、学校教学资源、家庭因素等。学习兴趣、教师的教学质量、社会功利风气、学习态度）进行问卷调查。本次研究主要是对这些因素进行研究。首先将这些因素划分为主观因素和客观因素。再将客观因素分为：社会因素然、家庭因素、学校因素。后进行调查，收集数据。然后运用数学的方法和matlab软件进行数据的统计、分析。主观因素包括：应试教育、学习目标、学习兴趣、学习态度客观因素包括：社会因素：社会功利风气、社会不公平竞争学校因素：考试制度、课程设置、学校教学资源、教师的教学质量、家庭因素：父母的教育方式、家庭经济困难、父母过高的期望4影响学习动力状况原因分析的研究关于影响大学生学习动力的因素，大部分学者的观点是一致的：客观原因主要是：社会因素、家庭因素及学校因素。社会因素：大学生就业压力的影响，认为读书没有什么用处，受到社会功利思想和社会不公平竞争的影响，致使学习动力不足；家庭因素：父母关系不和、父母的教育方式不合理、父母过高的期望值，致使学习动力不足。学校因素：基础设施落后、教师教学水平、课程设置不合理、考试制度不全。致使学习动力不足。主观原因：学习动机具有功利化、大学生对所学专业兴趣不高、大学生学习态度不端正、大学生自觉性不高、大学生学习目标缺失、大学生自信心不强、大学生自控能力差易受别人影响。关于影响大学生学习动力因素的调查研究大部分的研究目的是在于研究影响因素是什么，本次研究在以前研究的基础上来研究影响大学生学习动力的各个主要因素所占比例以及运用数学方面的知识来挖掘影响大学生学习动力主要因素的过去、现在以及未来短期发展趋势。找出最主要的影响因素。有助于在提高大学生学习动力方面有轻重缓急，有助于学校采取有效地措施增强学生的学习动力，使学生在大学期间过得充实快乐，为以后步入社会奠定夯实的基础，使大学生走出大学时，成为对社会有用的栋梁之才。同时有助于学校的长期发展和国家的伟大复兴。5总结总之，有关影响大学生学习动力因素的相关研究，专家大量的研究成果为本论文奠定了基础。在调查方法上，先用问卷调查法辅以访谈法来收集数据（尽量做到样本的多样性，避免偶然的发生）。在数据分析上，创新应用数学方法中的回归分析、ARMA模型时间序列分析与回归预测分析的方法来观察各个主要因素所占的比例以及挖掘影响大学生学习动力主要因素的过去、现在以及未来短期发展趋势。在分析指标上，在以往研究文献的基础上总结出影响大学生学习动力的主要因素，本次研究主要是对这些因素进行研究，并将影响因素分为主观因素和客观因素，客观因素再分为社会因素、家庭因素、学校因素。本次研究的意义在于政府及学校可以依据该研究论文,采取有效地措施来增强学生的学习动力，使大学生好好利用大学时间学习科学文化知识，掌握社会技能，为以后步入社会奠定夯实的基础。使大学生走出大学时，成为对社会有用的栋梁之才。使大学成为一个为国家培养栋梁之才的摇篮。同时有助于学校的长期发展和国家的伟大复兴。参考文献【1】廖瑛、郭存芝，2009a，影响大学生学习动力的因素分析与对策研究，统计与咨询。—————，2009b，影响大学生学习动力的因素分析与对策研究，统计与咨询。【2】郑林科，王建利，大学生学习动机激发学习动力的预测模型研究——基于西安石油大学13154名抽样学生的分析，社会科学版。【3】周贤君，2007a，论大学生学习动力系统的优化，教学改革与管理。——，2007b，论大学生学习动力系统的优化，教学改革与管理。——，2007c，论大学生学习动力系统的优化，教学改革与管理。【4】潘玉芝.新时期大学生学习动力不足的原因及对策探讨[J].世纪桥,2008,(02).【5】李群.大学生学习动力缺失的原因分析及对策[J].安徽教育学院学报,2007,(01).【6】李晶冰.浅谈大学生学习动力缺失的影响因素及对策[J].陕西教育(高教版),2008,(12).【7】纪小平.浅谈大学生学习动力不足现状与研究[J].中国科教创新导刊,2007,(22).【8】李恩媛.浅析大学生学习动机和学习动力不足的原因分析[J].中国科教创新导刊,32008,(11).【9】郑庆柱.当代大学生学习动力问题论析[J].社会科学家,2007,(02).【10】黄益萍,曾接贤.新时期大学生学习动力来源及影响因素研究[J]南昌航空工业学院学报(社会科学版),2005,(02)【11】迟艳琴.高等院校大学生学习动力的调查与分析[J].哈尔滨金融高等专科学校学报,2009,(01)【12】张彦博.大学生缺乏学习动力的分析与优化对策[J]法制与社会，2009，（05）【13】程海丰.大学生学习动力的调查与对策[J]浙江教育学院学报,2003,(04)【14】万晓红.大学生学习动力缺乏的原因及对策探讨[J].益阳师专学报,2002,(2).【15】梁方正.浅析部分大学生学习动力不足的原因及对策[J].广西财政高等专科学校学报,2003,(S2).【16】黄益萍,曾接贤.新时期大学生学习动力来源及影响因素研究[J].南昌航空工业学院学报(社会科学版),2005,(02).【17】曹云升.大学生学习动力不足之我见[J].交通高教研究,1996,(01).【18】江文英.大学生学习动力不足问题研究[J].南昌教育学院学报,2010,(02)作者简介孙清波，女，汉族，山东省招远市蚕庄镇南孙家村人，现就读于山东师范大学数学系Theinvestigationofthemainfactorsaffectingthestudents'learningmotivationAbstractInrecentyears，withthehighercollegeenrollment,highereducationofourcountryintothepopularizationstage.Foranindividual,Universityistodeveloptheindividualfieldofvision,toestablishharmoniousinterpersonalrelationships,improvetheoutlookonlife,valuesandworldviewofthecriticalperiod.However,thecollegestudentsfeellost,notonlyawasteoftheirtime,butawasteofnationaleducationresources.Therefore,thisstudybasedonthepreviousresearches,theproportionofthemaininfluencefactorsofeachforthemotivationofCollegestudents.Thefirsttocollectdata,andinnovativeapplicationsofMATLABsoftwareandmathematicalmethodsinregressionanalysis,ARMAmodeloftimeseriesanalysisandregressionanalysistofindoutthemainfactorswhichimpactstudents'learningmotivationofthepast,presentandfutureshort-termtrend.Findouteffectivemeasurestosolve,toimprovethelearningmotivationofCollegestudents.WhenthestudentsoutofUni