山西省中考的五种思维模式辩证思维

山西省中考的五种思维模式——辩证思维学会辩证思考问题，即看到事物的对与错。积极与消极影响。意义与危害。成就与问题。权利和义务。区别和联系。学会二元思维，看问题要客观全面，不可偏激，学会抓住事物的主要矛盾。辩证表现;二元思维1、分析一种行为的好和坏、积极和消极。2、分析某人某地行为或措施的对与错。3、从权利与义务两个角度分析问题。4、从成就与问题分析发展现状。5、从区别和联系两个方面分析知识之间的相互关系（联系=共同点+相互作用影响等）1.筱筱：我非常喜欢参加网上的“秒杀”活动，却经常会因为贪图便宜购买许多不需要的商品。（注：所谓“秒杀”，就是网络卖家发布一些超低价格的商品，所有买家在同一时间网上抢购的一种销售方式。）请你对网友筱筱的行为进行评价。（4分）【存在问题】：只分析错误的行为，没有分析正确的行为。所以是一种单一的思维，而没有运用辩证思维。【思维注意】：辩证思维---行为评价考虑行为的对与错，用一分为二的方法来看问题，从意义和危害两方面来分析。答案：（1）如果购买自己需要的商品，参加网上的“秒杀”活动的确可以减少我们的消费支出，不失为一种经济实用、省时省力的购物方式。（正确+意义）（2分）（2）筱筱贪图便宜购买自己不需要的商品，其消费行为显然不够理性，也在一定程度上造成了浪费。作为消费者，我们在消费时要更多一些理性，少一些盲目；消费要适度，不浪费金钱。（错误+危害+正确做法）（2分）2.请谈谈“追星”对中学生有什么影响？（6分）答：①总说：中学生应该正确对待流行，不盲目从众。（1分）②积极方面：学习明星的优秀品质，有利于高雅生活和乐观态度的形成，激发潜能，确立远大理想（3分）③消极方面：庸俗的生活情趣，不良的生活习惯，影响正常的学习生活，不利于身心健康。（2分）3.老刚欠老王钱，老王便将老刚关了起来，老刚要出去，老王说：“还了欠款就放你出去！”请从权利与义务角度，对老王的行为进行辨析。（8分）第一步：老王这种言行是错误的。（1分）第二步：这种做法不符合公民权利与义务的一致性。公民的权利和义务是密不可分，每个人既是权利的主体，又是义务的主体；在行使自己权利时，不得损害社会、集体、国家的利益或其他公民的合法权益和自由（3分）第三步：老王有权要求对方尽快还回自己的钱，以维护自己的合法权益，但应在法律允许的范围内，用合法的方式行使自己的权利，将老刚关起来，既侵犯了老刚的人身自由权，又没有自觉履行尊重他人权利的义务。所以老王的行为是错误。（3分）第四步：应该增强权利和义务意识，依法行使权利，依法维护权利，自觉履行义务。（1分）【思维延伸】类似事物：对我国人口、资源、环境、科技、教育、小康等国情的认识，以及对挫折、情绪、学习压力、上网、玩游戏、使用手机等事件或事物的认识，注意用一分为二的思维方法加以理解和认识。自主训练：1.某地一家造纸厂污水处理技术落后，对周边环境污染严重，并且长期没有得到解决。一些村民愤而到政府门前静坐，要求尽快解决。政府有关部门约谈造纸厂负责人，要求对方承担社会责任，可这位负责人说“我怎不负责?我的工厂解决了当地就业问题，好多还是当地的困难户，不都是在我的工厂脱贫致富?请运用所学知识，谈谈对以上材料的认识（5分)2.2012年全球人均年收入排名，中国以4700美元位居127名，瑞士以32000美元位居第7名。但瑞士人很“小气，所有学生用纸都是正反面书写。中国人却很大方，据调查，50%的人坦言自己不注意节.约使用纸，62.3%的人只用草稿纸的一面。请从〝消费〞的角度，谈谈你的看法(4分)'3.为了捐助贫困山区孩子，郑州13岁的晨晨和同学昭昭到街头卖花筹款，不料他们辛苦奔波赚到的钱，却被一名中年男子用假币骗取。请对材料中人物的言行进行评价。(3分)4.考试成绩换物质奖励父子协议引网友热议。1月9日一份父子协议在网上引起围观，内容如下：你如何看待考试成绩换物质奖励的做法?(4分)5.父母为了让上七年级的儿子小亮学习更多知识，给他购买了电脑。如小亮很快沉迷于上网，经常逃学，荒废了学业。班主任对他进行批坪，并要求家长配合教育。小亮的家长了解情况后，将小亮暴打致伤。请对上述材料中有关人的行为进行评析。(7分)甲方:xxx(学生)乙方:XXX(家长)甲方如果三科全部考到乙方要求的分数(语文93分，英语95分，数学97分).则乙方满足甲方一个愿望(价值在2000元以下);如果甲方个别科目分数未达到标准，但在乙方忍受范围内(允许低于标准1.5分).乙方仍然满足甲方1个愿望，但价值在1000元以下;如果甲方考试分数有高于标准的，每分奖励20元。如果甲方任意一科目未达到最低标准，则甲方就无条件听从乙方的安排。