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教育心理学(答案仅供参考)小伙伴们,供我们内部参考哈,教育心理学有可能要考的简答题:一、学习迁移的途径?P103-110二、学习动机的培养和激发?P53-60答:学习动机的培养:1、营造学习环境;2、培养自我效能感;3、训练成就动机;4、训练积极归因;5、指导职业生涯规划。学习动机的激发:1、激发学生的好奇心,培养学生兴趣。好奇心和求知欲是学习的内在动力。2、设置合理目标。3、利用竞争与合作;4、积极反馈和评定;、5、合理运用奖励与惩罚三、人本主义的教学观?课本P34第4个。四、学习的含义和特点?奥苏贝尔有意义学习的条件。答:学习的含义:广义的学习指人的学习,即在社会生活实践中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。狭义的学习是指学生的学习,即学生在教育情境中,按教育目标要求获得经验的过程。学习的特点:1、以掌握前人经验为主;2、以间接经验的形式为主;3、学生的学习是按教育目标进行的奥苏贝尔有意义学习的条件:1、外部条件。学习材料本身必须具有逻辑意义,所谓逻辑意义是指学习材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可建立非人为的和实质性的联系。2、内部条件。学习者必须具备有意义学习的心向,即具备积极主动地在新知识与已有适当观念之间建立联系的倾向性;学习者的认知结构中必须具有适当的知识,以便同化新知识。五、如何有效促进大学生学习迁移?(1)合理的安排课程与组织教材。(2)提高概括水平,强调理解。(3)课内和课外练习配合,提供应用机会。(4)提供学习方法的指导。(5)培养良好的心理准备状态。职业道德职业道德,李老师给我们发的那张纸很重要哦,虽说是开卷考,还是应该准备下,以下是有可能要考的:1、什么叫学术创新?学术创新意指学术研究要创造出新的东西:或发明出新范式和新方法,或孕育出新思想和新见解,或发掘出新材料和新证据,一言以蔽之曰——创造新知。2、文献引用与注录要注意的问题有哪些?1、个人作者(包括译者、编者)著录时一律姓在前,名在后,由于各国(或民族)的姓名写法不同,著录时应特别注意。2、作者(主要责任者)为3人或不多于3人应全部写出,之间几,号相隔;3人以上只列出前3人,后加等或相应的文字如etal,等或etal前加,号。3、每篇论文所引用的参考文献一般不宜超过8条。4、文后参考文献著录时刊名不用书名号(《》)。5、引用的文献要求自己亲自阅读的原始报告或原著,避免引用像文摘、综述之类的二、三手文献。6、属于公众熟知的教科书、工具书之类一般不必引用。7、内部资料、会议汇编等非正式出版物由于交流范围有限,不宜引用。8、参考文献的篇目一般也不宜太多太杂,要适当精选,一般论文可选10篇以内,综述可精选25篇以内。9、参考文献引用越新,就越能反映该领域研究的最新动向和成果,一般杂志文献要优于书籍。10、参考文献的撰写格式要规范,有关项目尽可能完整,版次若属第一版可省略。11、文后参考文献排列顺序一般先写中文后写英文,文中标注编号的则一般按编号顺序排列。3、结合所属专业学科,谈谈在学术研究中如何自觉遵守学术道德和学术规范(该题回答不少于1000字)。
本文标题:岗培考试参考内容
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