我们的民俗民风教学设计

教学设计方案鹿城镇初级中学张红梅课题名称我们的民俗民风科目语文年级九年级教学时间2课时学习者分析“综合性学习”不是标准化学习，它是个性化的、创造性的学习活动，它强调的是学生的主体作用，重视的是学生积极主动的参与精神。因此，开展综合性学习活动，可借助语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密结合的契机，培养学生综合运用语文知识的能力，以及策划、组织、协调和实施活动的能力，使其在听、说、读写诸方面得到综合发展的同时，充分凸现个性，为学生学会学习和终身发展奠定基础。教学目标一、情感态度与价值观1.通过对传统节日的了解，亲近传统文化，吸收传统文化的精华，夯实学生的文化底蕴，提高学生的人文素养。2.通过课内外的实践活动，发掘一些中华民族传统节日的深刻内涵，激发学生对中国传统节日文化内涵的热爱和认同感，陶冶情操，增强民族自豪感和自尊心。二、过程与方法1.感受过传统的民俗节日的快乐，进一步感受到中华民族悠久的历史，激发学生的民族自豪感。2.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。三、知识与技能1．通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力2.通过对传统节日民俗习惯的了解，积极开展各种综合活动，鼓励学生积极主动地参与其中，感受节日魅力，提高学生自主进行综合活动的学习能力和语言表达能力。教学重点、难点1.知道传统的民族节日表现了中华民族传统文化，体现了我国悠久的历史。2.理解中国传统文化的实质。教学资源活动前布置学生搜集有关民族传统节日传说及习俗的资料；教师搜集相关的资料并制作成多媒体课件。教学过程教学活动11.导入新课传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力,是滋养我们中国人最初的天堂。我们教师和学生都越发感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深，从心底里流露出对传统节日文化的喜爱和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习研讨。教学活动21.探究活动主题（一）、传统节日知多少1.悠悠五千年的中国历史长河，创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化，也形成了许多各具中国特色的传统节日。中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、漫长的、带有浓厚中国文化韵味的节日。大家所知道的中华民族的传统节日有哪些？说说这些传统节日的时间。（中国的传统节日一般以农历计算。）2.（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？春节（）端午节（）劳动节（）儿童节（）元宵节（）植树节（）国庆节（）中秋节（）圣诞节（）重阳节（）母亲节（）清明节（）（通过选择学生，学生明确了哪些节日是中国的传统节日。）节日日期春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节农历正月初一正月十五4月5日左右五月初五八月十五九月初九（设计意图：这一环节的设计活动，不仅让学生在交流中获得了新知，知道了中国的传统节日及时间，而且使学生明确了中国的传统节日是中华民族历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期的积淀。）（二）、节日习俗大放送同学们每个节日各地都有不同的风俗。课前，你们搜集了哪些传统节日的习俗？简单地说说这些节日的风俗习惯。1.小组内交流搜集的资料2.汇报学习的成果小组搜集了关于春节的资料：它起源于原始社会的“腊祭”。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。正月十五元宵节这一天可以吃汤圆，猜灯谜。圆圆的汤圆，代表一家团团圆圆。春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神了解农历新年传统食物的意义，春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。鱼。寓意年年有余，认识春节传统习俗活动：祭灶、扫尘、贴春联、年画、年夜饭、守岁、爆竹、拜年、发压岁钱；新的过年方式：网络拜年、电话拜年、短信拜年、外出旅游……小组搜集了关于清明节的资料：清明节也叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日到4月6日之间。清明节是我国传统节日之一，也是重要的祭祀节日。每年清明节，人们都要扫墓、上坟来祭祀死去的人。到了这天，孩子们就趁着这温暖的天气出来玩，我今天给大家带来我在广场上放的风筝。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”搜集了关于端午节来历的资料：（1）传说端午节是为了纪念诗人屈原的。在中国历史上，屈原是一位深受人民景仰和热爱的诗人。据说他因自己的见解得不到国王的理解，忧国忧民投入汨罗江中而死。屈原死后，渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的尸体。人们扔下饭团和肉，希望鱼不要吃他的尸体。从此，在端午节那天，人们就通过赛龙舟，吃粽子来纪念屈原。（2）关于端午节的另一个传说是为了纪念春秋时期的伍子胥。当时，吴国有人谗言陷害伍子胥，吴王夫差听信奸臣所言，赐伍子胥自杀，伍子胥视死如归。他死后，尸体于五月五日投入江中，因此相传端午节也是为了纪念伍子胥之死。（3）关于端午节还有一个传说，就是为了纪念东汉孝女曹娥。传说曹蛾的父亲溺江而亡，多日不见尸体，年仅十四岁的曹蛾沿江豪哭，经十七日仍不见曹父尸首，就在五月一日投江，五日后曹蛾抱着父亲的尸体浮出水面，被传为佳话。（4）端午节这天有很多习俗，比如划龙舟、吃粽子、悬艾草、吃鸡蛋等。端午节流行广泛。关于端午节的起源，说法有很多，各地都是根据自己的历史文化，对它作了自己的解释。其中纪念屈原是端午节来源的最为流行的一种说法。知道屈原的故事吗？（播放屈原投汨罗江的课件）（设计意图：通过汇报交流，让学生更多地了解端午节的来历，知道端午节的习俗。了解诗人屈原，对屈原那种心忧天下，忠贞不渝的爱国主义精神肃然起敬。）小组搜集的是关于中秋节的资料：中秋夜这天人们吃月饼，代表团圆。月饼又叫宫饼、月团、丰收饼、团圆饼等。传说，月饼是为了纪念古代奔月的嫦娥仙子。人们把中秋赏月与品尝月饼融为一体。中秋之夜，遥望像玉盘似的明月，思念着远方的亲人。小组搜集的是关于是重阳节的资料：农历九月初九是重阳节，也叫老年节。重阳节早在战国时就已经形成，到了唐代，重阳节被正式定为民间的节日，后来在重阳节这天又有赏菊花、吃年糕的习俗，古代还有插茱萸的习俗。我们学过王维写的《九月九日忆山东兄弟》。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥望兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”中国传统的节日习俗还有很多，它们是中国悠久历史中的一束奇葩。（出示课件播放元宵节、重阳节、中秋节的故事。）（设计意图：师生资料交流分享，加深对传统节日习俗的了解。学生在主题实践中感悟传统节日、享受实践中的快乐，感受中国文化的传统底蕴。在小组学习、汇报成果、教师小结的学习方式中，创建了生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了构建自主、合作、探究的学习方式和师生平等的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了民族自豪感，提高了学生的语文素养。）教学活动31.继承中国传统文化现在我们国家非常重视保护传统节日这种非物质文化，制定出台了弘扬非物质文化的政策。同学们想弘扬中国的传统文化，你现在想做些什么？课后同学们可以组成小组，用你喜欢的方式来为弘扬中国文化尽自己的一点微薄之力。（办小报、设计广告语、画宣传画、编诗歌、进行诗歌朗诵等。）（设计意图：通过活动激发学生的爱国之情，产生保护、弘扬中国传统文化的欲望。相信从这次活动开始，孩子们会加入保护中国传统文化的行动中来。）春节要突出辞旧迎新、祝福团圆平安、兴旺发达的主题，营造家庭和睦、安定团结、欢乐祥和的喜庆氛围。清明节要突出纪念先人、缅怀先烈的主题，引导学生正确认识和理解中华民族优良传统和革命传统，慎终追远，珍惜幸福生活。端午节要突出人与自然和谐共处的主题，利用文化娱乐、体育健身和科普宣传活动，增强人们的爱国情感，提高人们的科学意识。中秋节要突出团结、团圆、庆丰收的主题，努力营造民族团结、国家统一、社会和谐、家庭幸福的节日氛围。重阳节要突出敬老孝亲的主题，大力弘扬尊老敬老的传统美2、总结活动成果中国的传统节日越来越被人们的关注，传统节日中的习俗也越来越成为中国传统文化不可缺少的一部分。谈谈这节课你的收获和感受。(出示课件)在我走进中国的传统节日时，我看到________________________在我走进中国的传统节日时，我听到________________________在我走进中国的传统节日时，我想说________________________在我走进中国的传统节日时，我想做________________________（设计意图：通过总结活动成果，学生心灵产生震撼，情感得到升华，完成本节课的活动目标。）传统节日的风俗就像中华民族优秀文化的种子，它将会在人们心中生根、发展，代代相传。教学活动41.小结节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。感受了中国传统节日，其他的传统文化，你们想不想去了解呢？相信同学们一定会成为知识渊博的人，长大好成为国家的可造之才。希望同学们在以后的学习中，开开心心地学习更多的知识。（设计意图：两节课紧张的学习，学生显得疲倦，安排几支春节歌曲，让学生的神经得到一定的放松，同时也望同学们能开心地学习生活中的传统文化知识，成为一个学识渊博的人。）2、课后拓展：⑴阅读有关节日的文学作品借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的文化内涵。⑵了解与节日相关的历史名人很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。⑶了解节日的民俗风情。通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动参与到各地民族节日的习俗中去，亲身感受传统节日的人文魅力。3、教学反思：其实中国传统节日，凝聚着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。这些传统节日多少有一些了解，这次的综合性学习的内容我就选择了传统节日为学习我国传统文化的一块敲门砖，我想通过本课的学习，让学生对于我国的五大节日：春节、元宵节，端午节、中秋节，重阳节有更为详细的了解和认识，此课前我指导学生对节日民俗作一些调查研究，网上查找了一些资料，学生通过在课堂的展示，更为明白的知道了这些传统节日的来龙去脉，民俗民风，取得了比较好的学习效果。其次，恰当地使用课件，创设较好的问题情境和活动情境，教师在学生没有涉用的内容上加以补充，使多媒体发挥了比较好的作用。最后的环节设计通过传统节日的了解，带动学生对其他传统文化的了解，以点带面，激发了学生学习传统文化的兴趣。68/7014.69