市三中李娟平美术教案201543

人教版七年级下册第三单元第一课时《凝练的视觉符号》教学设计灵宝市第三初级中学李娟平2015年3月30日第1节凝练的视觉符号灵宝市第三初级中学李娟平课题：凝练的视觉符号课时：1课时学习领域：设计·应用【教材分析】标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精炼的视觉形象表达一定的涵义，具有认识、象征和审美的功能。标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛应用。通过标志范例分析，深入体验学习标志设计的思路和创意，结合校园运动会平台，进行设计创作实践。理解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创意和方法。【教学策略】本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。本课采用自学探究式教学策略，指导学生通过对课本内容的自主学习，初步了解标志的含义、要素及形式组合特点，以检测题的方式加深学生对标志组织形式、形式组合以及作品构思创意方面的理解，再运用小组合作讨论探究标志设计的方法步骤，教师从介绍自己设计三中运动会标志创作思路方面进行方法引领。本课整体采用以学为主，以教为辅的教学策略，以学校运会为主题进行标志设计的方法，步骤引领，以个人为单位进行运动会标志的设计。【教学目标】知识与技能：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计设计的创意和方法，培养学生应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。过程与方法：通过自主学习、检测提升、合作探讨等方法，学习并掌握标志的表现方法和构成形式，进行标志的创意设计。情感、态度和价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感。培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神，并通过小组合作增加同学之间的友谊。【教学重点】在教学中带领学生了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。【教学难点】如何引导学生在设计过程中根据我校运动会特点设计出具有独特创意的标志。【教具准备】多媒体课件等。【教学方法】自学探究、合作交流、示范引领、实践练习等。【教学过程】一、设疑激趣，导入新课：同学们有没有发现在我们的校服和校本教材上有这么一个符号：展示三中标志图片：谁能读懂它的含义？教师引导学生从构图、创意、色彩等方面进行赏析。学生回答，教师总结：整个标志构图简洁、清新秀丽、色彩鲜明、寓意深刻、视觉表现力强，有很强的辨别性和应用性。这也是所有优秀标志设计所具备的的重要特点。这节课我们就一起来探讨有关于标志设计的知识“凝练的视觉符号”，由此导入新课。设计意图：通过校徽分析，让学生了解我校校徽所蕴含的信息，激发学生热爱学校的情感；感悟标志的特点及艺术魅力。二、问题引领，自主学习自学课本20-21页内容，回答以下问题：1、什么是标志？2、第29届奥运会（北京）会徽设计，为什么以印章作为主体表现形式，并且通过怎样的艺术手法，把“京”字幻化成运动的人形的？3、标志的设计要素是什么？4、标志的表现形式有哪些？5、标志的形式组合有哪三种？过程：（1）学生根据自学提示进行自主学习；（2）在自学中不能解决的问题，组内进行交流；（3）教师提出：还有问题的全班交流解决。设计意图：学生能够通过自学从课本上获得知识的，教师不用讲解，以节省课堂时间。若有问题，组内解决，还有问题，班级交流解决。三、知识检测，点拨释疑：1、你最熟悉的标志有哪些，这些标志在构思、构图以及色彩上有什么特点？2、它属于的表现形式的标志，运用的是的形式组合。3、它属于的表现形式的标志，运用的是的形式组合。4、它属于的表现形式的标志，运用的是的形式组合。5、它的独特创意表现在，属于表现形式，运用的是形式组合。6、它的独特创意表现在，属于表现形式，运用的形式组合是。设计意图：通过代表性习题的设置，考察学生对自学内容的掌握情况，对于学生含糊的问题，教师点拨释疑。四、方法探索，示范引领：（一）小组讨论：1、如果你为我们学校设计一枚运动会标志需要考虑到哪些因素？设计意图：培养学生小组合作以及对所学知识的总结能力。2、设计制作的顺序应该是怎样的？设计意图：培养学生思考问题、合作探究的能力。（二）学生讨论探讨后回答，教师展示标志设计的设计流程图并讲解：课件展示：1、选择与灵宝三中、运动会相关的定性因素：创意：跳绳是中招体育测试中重要一项，跑步形象较为普遍，跳绳则少而独特。2、确定标志的表现形式:创意：采用抽象图形，给人一种强烈的现代感和冲击力，使人难以忘怀。具象意象抽象夸张变形跳远、跳高、跳绳、实心球长跑、短跑、接力跑灵宝市第三初级中学运动会项目校名3、确定标志的形式组合：创意：把跳绳形象巧妙的组织为花的形状，寓意着每一位同学都是祖国的花朵,是国家的希望。4、选色、填色。创意：花朵运用奥运五环色彩，象征全体运动员在运动会上欢聚一堂，公平竞技，友好对决。校名为棕红色，则象征我校厚重的文化底蕴。设计意图：通过三中特色运动会标志的展示，教师详细介绍自己的构思、创意过程，让学生进一步明确标志设计的方法步骤。2015文字组合图形组合图文组合图形文字（三）灵宝市第三初级中学运动会标志欣赏：课件展示不同组织形式、形式组合的三中运动会标志教师设计作品，学生欣赏。设计意图：通过欣赏，了解各标志的不同创意，拓宽学生想象空间。五、实践练习，探索新知：课件展示我校2014年秋季运动会图片，学生欣赏。请同学们欣赏完我校运动会图片后，选择相应的图案、文字，每位同学为学校运动会设计一枚标志。要求：15分钟内完成，并且做到以下几点：1、创意独特，表意准确；2、构图简洁，具有美感；3、色彩单纯，冲击力强。设计意图：通过运动会图片展示，加深学生对各类运动员动态的印象，为下一步的塑造形象做好铺垫；检测学生对标志设计方法的掌握情况。六、展示评价交流：自评：小组内部申明自己作品最满意最有创意的地方？哪些地方还可以再改进？小组互评：大家都能客观、公正评价自己的作品，请用同样的方法评价其他小组的作品。设计意图:通过相互评价，明确各自优缺点，进一步掌握标志的设计要素与方法。七、拓展应用：请同学们利用课余时间为我们的班级设计一枚班徽。设计意图:巩固标志设计的方法，学以致用，增加班级凝聚力。八、课堂小结标志设计是视觉传达设计中的重要的组成部分，也是我们识别和认同他们的重要原因。本节课我们通过了解和体验标志设计，对标志设计的方法也有了一定的认识，也期待同学们能够带着对创作的热情，来迎接我们的校园运动会。板书设计：凝练的视觉符号构思：巧妙、新颖、独特、表意准确构图：凝练、美观、适形色彩：单纯、强烈、醒目标志的设计要素