护理学系教学管理制度汇编

护理学系教学管理制度目录1、护理学系教师备课制度2、护理学系教学例会制度3、护理学系教研室集体备课制度4、护理学系各级人员听课制度5、护理学系关于代课、调课、停课的规定6、护理学系新任教师试讲制度7、护理学系青年教师导师制实施办法8、护理学系教学质量考评实施办法9、护理学系学生评估课堂教学质量实施办法10、护理学系教学督导小组工作职责11、护理学系教学档案管理制度12、护理学系教学检查制度13、护理学系教师评学办法14、护理学系教材管理规定附件1：护理学系教师备课制度备课是课程教学环节之一，妥善的课前准备是顺利完成课程教学任务的前提。护理学系教师在备课时应当做到以下几点：—、备教学大纲教师要掌握本门学科的发展方向和最新成果，掌握教学大纲规定的教学目的和要求，把教学大纲的精神贯彻到每一次课中去。二、备教材认真钻研教材和相关参考资料，了解教材的内在联系，明确本章、本节教材在整体中所处的地位。根据教学大纲和教材编写教学进度表，制作教案。三、备学生要认真、全面了解学生，考虑学生的基础知识和相关学科知识，了解、掌握学生的思想规律、学习态度、学习方法，增强教学针对性。四、备教具上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在实验室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。五、备教学方法根据教学目的要求、教材内容和学生的认知程度确定教法，要从实际出发，讲求实效，灵活运用各种教学方法，充分利用启发式和讨论式等教学方法，教给学生学习方法，教授本学科的新知识和新技能，培养学生的创新精神和创造能力。六、备板书和语言精心设计板书，要具有科学性，板书要熟练、准确，教学语言要精炼、准确、生动、逻辑严密。七、备课要以教师个人备课为主，同时教师应参加集体备课。八、教师必须认真备课，授课必须有详细的教案和讲稿。在学期开学前写好教案和讲稿，无教案和讲稿上课视为失职。九、各教研室负责人每学期对教师的教案要进行全面检查或重点抽查。十、任课教师的教案，由教师本人妥为保存，保存期一般要求不少于5年。附件2：护理学系教学例会制度为保证我系教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制订本制度：一、会议组织：1、由护理学系分管教学主任和教学秘书具体组织。2、每学期召开4次教学例会。3、为突出教学中心地位，其它会议不得占用教学例会时间。二、参加人员：1、系主任、教研室主任，有关教学人员。2、根据会议需要可通知学校其他领导和相关人员参加，听取分析情况并及时给予指导。三、会议内容：1、贯彻落实院系有关教学工作的精神、决定和指示。2、研究制定教学工作计划、布置教学任务。3、通告教学工作的安排和落实情况，研究解决教学中出现的问题。4、总结阶段教学工作实施情况，找出存在的问题，提改进措施。5、协调教学部门的业务关系。6、推广优秀教学经验。7、开展教学改革。8、研究确定教学工作中需提交上级主管部门审议的有关问题。9、发放教学工作有关文件和材料。附件2：护理学系各级人员听课制度一、听课时间要求1、系领导每学期听课2次；2、教研室主任每学期听课4次；3、同行教师每学期的听课2次；4、参加工作不满一年的新教师每学期听课8次；5、每次听课1学时。二、具体规定系领导、教研室主任、同行教师的听课表参照院领导听课表，听课时间由系办公室和教研室安排。听课人员在听课时对教师的教学态度、教学方法、教学内容、教学效果、教学特色等内容进行评分，并客观公正地给予评价。三、具体要求系领导和教研室主任以及同行教师听课表填好后由系办公室和各教研室存档，并做好听课情况的汇总和反馈工作。新教师听课请认真填写听课记录本（自备），并各自妥善保管，以备检查。附件1：护理学系教研室集体备课制度为规范教学过程,保证教学质量，特制定本制度。一、集体备课的内容1、明确教学进度，按教学大纲的要求熟悉讲授章节的教学目的、要求、重点、难点等，研究提高教学质量的方法和技巧。2、落实课前的各项准备工作，包括教具、多媒体课件、教学设备、典型病例等。3、讨论讲授章节有无适量增加的前沿进展内容或应删除的陈旧内容，确保传授知识的客观性、准备性，科学性、先进性。4、及时对教学情况进行总结，推广好的经验，发现存在问题，提出改进措施。5、讨论课程考试方面如考试命题、制定标准答案和评分标准及试卷分析等内容。二、集体备课的组织和要求1、集体备课以教研室为单位进行，由主讲教师或教研室主任主持，教研室和实验中心全体教师均应参加集体备课。每次集体备课应认真做好记录，记录薄要妥善保存。2、集体备课一般每月不少于二次，时间应相对固定，不得随意取消。对个别学时少的课程，可根据具体情况酌情安排。3、集体备课的具体安排应纳入教研室学期教学工作计划，并上报系部。集体备课工作的开展，具体由教研室负责人落实。4、集体备课工作作为教学工作的主要内容之一，系部和教学督导小组负责检查和督导。附件1：护理学系关于调课、停课、代课、补课的规定为了建立正常、稳定的教学秩序，严肃教学纪律，特制订本规定。一、各教研室应严格按照教学进度实施教学，不得以任何理由改变教学进度和计划。二、严禁任课教师擅自调课、停课和自找他人代课。三、任课教师一般不得调课。遇特殊原因确需调课者，须提前三天提出申请，经所在教研室主任同意后，填写调课申请表，经教研室主任审核批准并系部备案后，方可办理调课事宜。四、任课教师因病需要调课、代课，应于课前通知教研室负责人，经系主任同意报教务处备案后，由所在教研室安排其他教师代课。五、凡经批准所停的课时，由系办公室与所在教研室安排并报教务处备案后补课。六、各教研室要切实掌握教师、学生每天课程安排情况，对教学秩序要认真检查。七、对违犯上述规定的，将按照《蚌埠医学院教学事故的认定与处理办法》给予当事人以相应的处分。附件1：护理学系新教师试讲制度为确保护理学系师资水平，提高教学质量，特建立本制度。一、试讲工作由系教学秘书组织，并指定三名以上教学水平和学术水平较高、教学经验丰富的教师组成评议小组。试讲后进行评议。评议小组综合评议意见，并通过适当的方式将评议结果通知试讲教师。二、系教学秘书给青年教师分配讲课任务后，要给予充分的备课时间。审查试讲教师提交的备课笔记，考查其对教学大纲、教学内容理解的准确性、深度、广度等，视其准备情况，确定能否试讲，并通知试讲内容和时间。三、试讲活动由系教学秘书主持，全体教师必须参加。四、试讲教师按规定携带教材、教案、讲稿及有关教具至少提前20分钟到达上课教室；五、试讲教师应穿工作服、仪表端正，举止文明。六、试讲结束后，由全体听课教师进行评议。七、试讲评分必须在70分以上才能正式授课。试讲不能通过者，不可正式授课。教学效果较差的教师，经多次试讲仍无明显提高者，应暂缓讲课。附件2：护理学系青年教师导师制实施意见为更好更快地促进我系青年教师健康成长，提高其教书育人业务能力和科研能力，特制订本实施意见。一、助教必须选教授、副教授或高年资讲师作在职在岗导师。二、导师要按照系部的要求，指导青年教师制定年度在职学习计划并检查落实，指导青年教师掌握一门课程的教学内容，以及教学重点和难点，明确该门课程在课程体系中的地位和作用。三、导师要深入课堂指导青年教师的教学，指导青年教师掌握正确的教学方法，熟悉并基本掌握各个教学环节，能结合课程内容特点，运用各种教学手段和现代化教育技术，鼓励并指导青年教师大胆进行教改实践，不断提高教学质量。四、青年教师要积极参加各类教育教学培训，主动向指导教师汇报在教学工作中的思想情况、教学情况，主动配合导师对本人的常规业务检查。五、青年教师在指导期满后，应对自己所完成的教学、科研工作和进修情况进行总结，并向教研室主任汇报，同时提供指导期间的有关资料。六、导师任期任期两至三年，视工作情况中止或延聘。附件1：护理学系教学督导小组成员名单组长：汪文玲副组长：王若彬成员：汪文玲王若彬谢晖谢虹附件2：护理学系教学督导小组工作职责一、协助教研室负责人督查护理学系的教学工作，及时反馈教学信息，评价教学效果。二、参与青年教师试讲，示范教学，理论和实验课的教学质量测评。三、参与护理学系的教学常规检查，教学活动，并给予指导。四、定期对护理学系的教师、学生进行个别访谈和座谈。五、督促教师加强师德修养，尊业乐教。附件1：护理学系教师教学质量考评办法为规范我系教师教学质量考评工作，准确地评价教师教学质量，不断提高教学水平和教学质量，参照《蚌埠医学院教师教学质量考评实施办法》制定本办法。一、凡承担我系教学计划内安排的教学任务，包括在编及返聘、外聘的教师均属考评对象。二、教师教学质量考评包括对教师的课前准备、课堂教学、辅导与作业、考试命题与评卷以及实践教学等各教学环节全过程教学质量考评，其中以课堂教学和实践教学为主要考评环节。三、考评分为三个层次：学生评价、系领导和教研室主任评价以及教师互评。四、系部每年将考评的结果通过适当的方式向全系公布。五、对第一年综合评价为“较差”的教师，各教研室要加强对该教师的帮扶指导。六、系部在每学期期中或期末随机进行，每年度对所有教师进行一次综合评价与考评。附件2：护理学系学生评估课堂教学质量办法为使我系学生评教工作更科学、更规范，参照《蚌埠医学院学生评估课堂教学质量实施办法》，特制定本办法。一、每学期进行一次课堂教学质量评估，于每学期课程进行中期或者课程结束前集中进行。具体时间由系部统一安排。二、课堂教学质量评估由系教学秘书负责。各年级负责人应做好学生参与课堂教学质量评估的宣传培训，以保证评估结果客观、公正、有效。三、年级负责人到教学秘书处领取评估表，随机发放评估表给20名同学,向学生说明填写评估表的要求，学生按要求填写评估表。年级负责人回收评估表，清点份数，上交系教学秘书。四、教学秘书对学生评估表进行汇总，并做统计处理。五、评估结果作为教师教学质量综合评价的主要依据。六、系教学秘书将评估结果及时反馈给教研室及授课教师并拟定整改措施。附件：护理学系教师评学办法为进一步完善我系教学质量监控体系，强化教学信息的反馈，促进我系学风建设，提高我系教育质量，特制定护理学系教师评学办法。一、评学的范围为普教全日制本科各年级专业学生。二、按教务处制定蚌埠医学院教师评学表，任课教师主要从学习态度、学习过程及学习效果三个项目对学生学习情况做出总体评价。评学表包括10个指标，每项指标10分，总计100分；三、任课教师根据实际情况对每项指标按A、B、C、D四个等级打分，其中A=分值；B=0.8A；C=0.6A；D=0.4A。综分得分≥90分为优秀,80-90分为良好,70-79分为中等,≤69分较差。四、教师评学工作由各教研室负责组织，每学期1次，一般安排在每学期课程考试结束后进行。五、任课教师对授课班级学生的学习情况进行客观评价后，填写《蚌埠医学院教师评学表》；教师填好评学表后由教研室主任分专业分年级汇总整理，填写《蚌埠医学院教师评学情况汇总表》，写出本学期教师评学情况分析报告，上报给系教学秘书。六、系教学秘书在收到各教研室上交的教师评学汇总表和分析报告后，进行全面汇总、统计、分析后，写出教师评学情况分析报告，并将结果反馈给各教研室，作为今后共同进行教学和教学管理改革的参照依据；七、各教研室建立教师评学档案，由教学秘书负责管理。附件：护理学系教学档案管理制度为了进一步加强教学档案管理，提高教学档案的质量和科学管理水平，特制定本制度。一、教研室归档的档案包括：1、教学工作计划、总结；2、教学研讨活动记录；3、青年教师试讲材料；4、各科考试课程期末考试学生答卷(保存五年)、试卷封面、试卷分析、试卷答案及评分标准；5、考试成绩；6、教学大纲、教学日志、课程工作报告。二、教研室档案管理由教研室主任负责，主要收集和保存与本教研室有关的各种教学文件和教学资料。三、教学档案管理人员必须及时收集和整理各种教学档案。四、按学期对教学档案按档案项目进行收集、整理。妥善保管、防止档案霉烂、人为损坏、或流失等。五、教学档案管理人员应对档案妥善保管、防止档案霉烂、人为损坏、或流失等。六、查阅教学档案资料，须经档案管理部门负责人同意，查阅过程中，注意保护档案防止损坏。七、借阅教学档案，须经档案