提醒幸福教案设计

1《提醒幸福》教案设计浙江省绍兴市职教中心戴智敏【教学目标】1．引导学生认识作者独特的幸福观。2．理清文章写作思路，训练概括要点的能力。3．品味本文生动的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。【教学重点】让学生领悟幸福“无处不在”，树立健康乐观上进的幸福观。【教学难点】“幸福”为什么要“提醒”，正确地领悟幸福。【教学方法】以自主探究与小组协作的方法组织教学，采用搜求式阅读、比较阅读、话题引读鉴赏等手段，配以优美的画面和音乐，引领学生在轻松愉快的氛围中获得知识，得到教益。特别注重了计算机专业技能与语文教学的互动。【课时安排】二课时。【教学环节】一、课前准备（一）采用FLASH制作课件。（二）运用网络布置预习作业。1．运用文字录入．．．．基本技能，促进基础知识的落实。运用电脑．．程序设计技术．．．．，教师在课前制作文章基础知识的预习系统，并放在班级公用帐号内，让学生反复操练完成，并记录成绩。（1）录入注音，让学生填字（计算机自动改作，并出示成绩）①ShānShān（姗姗）②Chàng然（怅）③chóuchú（踌躇）④zhuìzhuì不安（惴惴）⑤zhūnzhūn告诫（谆谆）⑥南yuán北zhé（辕辙）⑦zhān前顾后（瞻）⑧相濡以mò（沫）2⑨yìyì夺目（熠熠）⑩niáoniáo婷婷（袅袅）（2）录入解释，让学生填词（计算机自动改作，并出示成绩）第一组：①形容走路缓慢从容的姿态（姗姗）②不如意的样子（怅然）③指久旱以后所下的雨（甘霖）④希望得到（希冀）⑤犹豫不决（踌躇）⑥枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战（枕戈待旦）第二组：①形容又发愁又害怕的样子（惴惴不安）②形容恳切教导（谆谆告诫）③比喻心里感受同现实状况是相反的（南辕北辙）④形容做事以前考虑周密谨慎（瞻前顾后）⑤用以比喻同处困境，互相救助（相濡以沫）⑥形容闪光发亮（烟烟夺目）⑦形容女子走路体态轻盈的样子（袅袅婷婷）。2．运用因特网．．．搜索技术．．．．，学生自主进行网络查询．．．．．．．．，然后采用合作小组形式进行探．．．．．．．．．究性学习。．．．．．1．作者介绍：毕淑敏（提示：查找作者生平、作品等。）2．网络查找解说幸福的图片或文章（并以小组为单位制作一个FLASH。）（以上内容，各合作小组在指定时间内放在班级公用帐号进行交流，教师网上检查作业，并选取优秀FLASH作品在第一课时播放。）3．网上布置预习思考题阅读课文，运用搜求式阅读．．．．．法．，回答下列问题：（1）作者认为幸福是什么，把有关的语句全划出来。（2）作者认为要怎样享受幸福？（3）为什么要”提醒幸福”，”提醒”的意思是什么？4．对全校学生进行网上民意测评．．．．．．，虽然不可能全部调查，但只要尽可能地调查一大部分就可以了。调查的内容：你幸福吗——对当前的学习与生活？（学生可自行点击。）二、教学过程第一课时：本课时主要解决“幸福是什么，怎样来感受幸福”的问题，这要从理清文章写作思路入手，我计划安排学生在课下欣赏课文朗读的FLASH动画，体会作者的幸3福观；讨论作者为什么要提醒幸福。（一）课文导入同学们，你们感到幸福吗？相信同学们都参加了我在网上对全校同学进行的民意调查，你们想知道我调查的结果吗？（FLASH．．．．．出示调查数据．．．．．．）我很幸福：15%我不幸福：48%没感觉：37%小时候我们曾经唱过的一首歌：“我们的生活，是多么幸福，我们的学习，是多么快乐。”但告别了童年的我们，正如上表中所列的，却很少能感受到幸福。今天我们慈祥可亲的朋友毕淑敏告诉我们，幸福是需要提醒的。那么就让她来提醒我们：幸福是什么，幸福在哪里吧。（二）幸福是什么？1．比较阅读这是本课要重点解决的一个问题，为了让大家容易把幸福什么是幸福，在分析课文之前，我先请大家听一首老歌，比较一下，作者在文中所写的幸福与歌中所唱的幸福有什么相同与不同的地方。（歌曲是用FLASH．．．．．动画．．制作的，运用音乐画面达情法。）提问：请一位同学概括一下，歌中所唱的幸福是什么，幸福在哪里呢？生：幸福在辛勤的工作中，在艰苦的劳动里，在晶莹的汗水里，在艰辛的耕耘中，在知识的宝库里，在闪光的智慧里。讨论后归纳：歌曲要告诉我们——劳动着是幸福的，学习着是幸福的。引导学生运用搜求式阅读法．．．．．．速读课文，找出能体现毕淑敏的幸福观句子。学生讨论后整理如下：①去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！②幸福就是没有痛苦的时刻。③幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条，这都是千金难买的幸福啊。④当春天到来的时候，我们要对自己说，这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意。⑤丰收的季节，我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。⑥从天涯海角相聚在一起的时候，让我们一起举杯，说：我们幸福。⑦守候在年迈的父母膝下时，你都要有勇气对自己说：我很幸福。⑧我很幸福——因为健康的身体、一颗健康的心、曾经生活过。师：总结：从这一段里对幸福的定义与解说可以看出，毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事，而她以为幸福就正是被这些平凡的人事所包含的。生：讨论两者的异同，讨论后归纳：同：两者都感受到了幸福，而且告诉我们要去把握幸福，珍惜幸福。4异：《幸福在哪里》：希望我们通过自己的辛勤劳动和勤奋学习，用自己双手去创造．．幸福，强调的是劳动给大家带来的幸福，其范围相比而言要狭窄些；《提醒幸福》中毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多，生活中每一件平凡的小事都可以包含幸福。关键是要你自己学会倾听，学会感受。教师总结：正如一位作家曾说：”幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。”每个人对幸福的感觉都是不同的。2．众说纷纭话幸福师：我在课前布置过一个预习作业，要大家在网上查询人们对幸福的不同理解，以小组为单位制作成FLASH动画，以加深自己对幸福的理解。同学们都查找得很认真，不少小组动画作品质量很高，现在我选择了其中的两个，请大家欣赏：播放第一个FLASH．．．．．动画．．，主题：幸福小站播放第二个FLASH．．．．．动画．．，主题：幸福ABC师：同学们的作品都道出了自己或众人对幸福的理解，以及对幸福生活的向往。请几位同学谈谈看了这些画面之后的感想。生：讨论后归纳：A．幸福无处不在；B．关键在于你平时是否用心去感受；那么怎样才能时时感受到幸福，从而去更好的享受幸福呢？（三）感受幸福1．对比之中见幸福师：毕淑敏说，享受幸福是需要学习的，把把握幸福的征兆。征兆就是特征的意思。这是教学上的一个难点，为了突破这个难点，让学生能更快更形象的感受幸福，请同学欣赏两组画面。（屏幕显示FLASH．．．．．画面．．）第一组：贫困山区的儿童在破旧的教室上课；我们班同学在崭新的学生机房上机。第二组：战争留下的废墟；我们学校的校园一景。师：这是两种生活、两种情景，同学们，你从中读到了什么，请用你自己的语言表达你此时的感受。生：看到了贫困和战争，对比之中让我感到不经意的平凡生活其实就是一种幸福。师：但是，在战争中的儿童，贫困山区的孩子就没有幸福了吗？（出示FLASH．．．．．画面．．）第一幅：战争中的儿童在武器上开心的玩乐。第二幅：贫困山区的儿童那对知识的渴求。生：讨论后总结：幸福是无处不在的。2．请同学们运用搜求式阅读的方法．．．．．．．．，在文中找出能够体现幸福征兆（特征）的语句。5生：讨论后明确：①幸福常常是朦胧的……它多半只是悄悄地扑面而来。②幸福绝大多数是朴素的。③幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。④幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。⑤幸福有时很短暂。⑥幸福可以扩大也可以缩小。师：总结后归纳：幸福就是需要我们用心去理解，用情去感受．．．．．．．．．．．，才能够切实的体会到，所以我们要特别留意我们身边的平凡的小事，珍惜身边看似平凡的幸福．．．．．．．．．．．。（四）第一课时小结写作思路：提醒幸福——感受幸福——珍惜幸福。（五）课后思考请大家课后欣赏课文朗读的．．．．．FLASH．．．．．，用心感受毕淑敏所描绘的幸福，思考下列问题：1．找出并理解课文中比喻排比句及你感受最深的语句。2．以”平凡的幸福”为题，准备3～5句话来描述你对平凡幸福的珍惜。【附】第一课时教学板书。什么是幸福怎样感受幸福珍惜平凡幸福第二课时：本课时主要一道学生品读鉴赏课文，分析文章优美文句，尤其是比喻、排比句；引导学生把握生活中平凡的幸福，用自己的语言表达出来；以幸福为话题写一篇作文，并制作一个小网站《幸福加油站》。（一）品读鉴赏这是本节课教学的重点，以下提供的例句是学生可能会提及的，教师主要是跟着学生的思路，学生的讲述如果不够完整、不够准确，教师要进行适当的分析点评。但在讲1.比较中理解幸福2.众说纷纭说幸福1.对比之中见幸福2.幸福无处不在3.要把握幸福征兆幸福是一个谜，不同人有不同答案。用心去理解，用情去感受，留意平凡小事。6解的时候不一定要面面俱到。我在课前，在认真分析课文的基础上，精心选择了七个比喻句（段），两组排比句（段），以及三组经典句段，基本上把课文中重点的句子段落选择了出来，然后运用．．FLASH．．．．．制作了课文的品读鉴赏系统。．．．．．．．．．．．．．在课堂上，我主要运用话题引读法，确定三个专题，比喻句、排比句、经典句，让学生运用搜求式阅读法，速读课文。教师在操作过程中，根据学生的思路，可以自行点击学生所提到的句子，并可在句子下面点击”点评”按钮，看句子分析。1．比喻句：（1）灾祸似乎成了提醒的专利．．．．．．．．．．．，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。点评：”灾祸”比喻成”提醒的专利”。”专利”原指创造发明者在一定时期内法律保护他独自享有的利益，用在这里比喻”灾祸”与”提醒”二者之间的专有的搭配关系，使”提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东西总是与灾祸有关。（2）幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条，这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．点评：这使我感到幸福并不一定要轰轰烈烈，在一些看似平常的生活琐屑中往往就蕴藏着珍贵的幸福，只是我们不曾留意，不曾珍惜，从现在起我一定会留心观察生活，从中感受幸福，享受幸福。（3）人们常常只是在幸福的金马车．．．．．．已经驶过很远的时候，拣起地上的金鬃毛．．．．．．说，原来我见过它。点评：这句话充分体现出人们错过幸福时懊悔的神态，使我感到要珍惜幸福，不要等幸福的脚步渐渐远去后，为得不到幸福而苦恼。（4）人们喜爱回味幸福的标本．．，却忽略幸福披着露水散发清香．．．．．．．．．．的时刻。点评：把逝去的幸福比喻成”标本”，”标本”虽然可见，却是没有生命的东西，只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成”披着露水散发着清香”的鲜花，是鲜活的充满生气的，给人以灵魂的快意。这句话的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福，却忽略现有的幸福。（5）幸福有时很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石．．．．．．．．．．．．．。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金．．．．．．．。点评：这说明苦难看似吓人，只是表面的，幸福看似微小，却有生命的黄金，她价值高。（6）幸福有梯形的切面．．．．．．．．，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。点评：这是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，长度就越大；切面斜度越小，长度就越小。这句话意思是幸福需要用心去感应，珍惜它时，幸福的感7觉会浓浓地包围你，不珍惜它时，幸福则稍纵即逝。（7）”常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳．．．．．．．．．．．．．．．，心就不知不觉．．．．．．暖洋洋亮光光．．．．．．。”点评：把幸福比喻成寒冷的日子里的太阳。这句话告诉我们要去享受幸福时刻，要常常提醒自己注意幸福，那么就会感受到自己有无限的幸福。2．排比句（1）”天气刚有一丝风吹草动……苦难也许马上就要降临……”点评：这个排比句从生活的诸多现象，强