平等的真谛课件.

九年级.思想品德.全一册.第八课.第一课时.平等的真谛平安中学邱康媛下面请欣赏：•人与人之间的平等以生命的平等为基础，体现为人格和各项基本权利的平等。小文：我从农村到城里来上中学，穿的衣服、用的东西和说话的口音，都和城里的同学不一样。课后，班里同学三五成群地聚在一起，没人理我。虽然这所学校很有名气。可是我一点也不喜欢。我很想念小学的同学。导入小凯：班里组织上街搞公益募捐活动，我想参加。老师说我学习成绩不好，等成绩提高了再说。同学也说，你先救自己吧！我觉得自己在班里好象是一个“下等人”。小兰：我家经济不富裕，妈妈靠做钟点工补贴家用。那天学校开家长会，妈妈来不及回家换衣服，急急忙忙穿着做清洁工的脏衣服去了学校，有的同学在背后指指点点，让我心里很不好受。阿峰：我的皮肤很黑，长得比较矮，又偏胖，同学们都说我丑，谁都不想跟我玩。而且同学们还给我起了非常难听的外号，常常为此事和一些同学冲突。我郁闷极了。结合课本及教辅资料，小组讨论以下问题：（1）小文、小凯、小兰和阿峰受到了什么对待？他们应该受到这样的对待吗？为什么？他们应如何改变现状呢？自主探究•总结：•人没有高低贵贱之分。假如一天我们走在街头，突然有一位衣衫褴褛的乞丐向我们伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求。我们搜遍了全身，也没有找出可以他的东西，于是……就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟，我真的很抱歉。”不料，那乞丐却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”屠格涅夫什么也没有给这个乞丐，乞丐又为什么感谢这位作家呢？•每个人都应当享有被尊重的权利。•君子贵人而贱己，先人而后己。——《礼记》•尊重别人，才能让人尊敬。——笛卡尔•尊重老师是我们中华民族的传统美德，我们每一个人都不应该忘记。——江泽民在人格上都有做人的尊严，都不容轻视。在法律上平等地享有生存权和发展权，平等地拥有政治、经济、社会、文化等多方面的权利。请你选择其中的一个角色，说说你希望社会上的人怎样对你？•生活陷入困境的人•残疾人•老年人•民工及子女•保姆、钟点工、清洁工•维护社会所有成员特别是社会中处境不利的人的基本尊严和基本生存条件，使社会每个成员享有均等的发展机会，获得平等参与社会的能力。•一些身处逆境的人，用自己的奋斗诠释了平等的真谛，捍卫了生命的尊严，赢得了世人的尊重。也许我们处境不利,是弱势群体的一员,但我们会用自己的奋斗诠释平等的真谛赢得世人的尊重.尊重他人，，平等待人，友善待人，充分理解他人。寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、观察周围的人和事，从中找出不平等不公正等的现象，并提出消除此类现象的建议。存在的现象我的建议我自身班级或校园中家里社会环境中1、班内一位男生因小儿麻痹症致残，走路一瘸一拐的，有些男生叫他“拐子”。对此，下列看法中正确的有（）A.这表明同学们思维开阔，想象力丰富B.这表明该班同学关系比较亲密C.这是一种表示亲切的做法，能增进友谊D.这种做法是歧视弱者的表现，是错误的【解析】选D。给残弱男生起外号是一种非常不尊重人的行为。这种做法是歧视弱者的表现，是错误的，因此，D当选。2、灰色童谣：“吃糖的是穷人，尿糖的是富人；耕种土地的是穷人，买卖土地的是富人；种稻的是穷人，种草的是富人；养猪的是穷人，养狗的是富人。”下列选项对童谣的理解不恰当的是（）A.是对社会不平等现象的一种讽刺B.体现人们对平等的追求C.体现人们对平均社会的追求D.实现人类不懈追求的理想——平等，任重而道远【解析】选C。本题属逆向选择题。以童谣为载体，考查对于不平等现象的认识。平等是我们孜孜以求的目标，但平等总要受到一定社会条件的制约。任何社会都存在一些不平等的现象。3、漫画中学校的这种做法（）A.违背了共同富裕的基本原则B.触犯了教育公平的底线C.剥夺了公民接受文化教育的机会D.侵害了消费者的公平交易权【解析】选B。本题以漫画为载体，考查对于教育领域不公平现象的认识。A、C、D与题干没有关系，故排除，本题的正确答案为B。