幼儿园教师伦理及其实践体现

教师伦理与职业体验王曼卿一切源于你！你能预见未来的自己吗？其实你很了不起，你已经跨越了一大步。你的身材......你的面容......你的工作......你的家庭......你拥有很多很多，在挫折中、痛苦中你都有收获，不是吗？教育到底是什么？•爱因斯坦说，•教育就是你•学过的知识•在过了很多年淡忘之后•所剩下的那个东西。嫉妒、负罪、仇恨何为伦理伦理是指由风俗习惯规定的在人际关系中应当遵循的行为规范或准则。伦理学是关于道德的科学，它是从哲学中分化出来的一门学科，是道德的理论形态，与人类伦理关系和道德现象为研究对象。何为道德—道德是一个历史和社会的范畴，它是指人们依靠社会舆论，各种形式的教育、内心信念和风俗习惯等力量来协调人与人、人与社会之间关系的一种行为规范以及人们之间以善恶标准进行相互评价的意识和行为活动。何为教师职业道德是指教学过程中所应遵循的行为规范和必备的品德。是教育过程中教师与社会以及个人之间道德关系和道德行为的普遍规律的反映，是一定社会或阶级对教师行为的基本要求的概括。教师道德规范是教育过程中教师与社会以及个人之间道德关系和道德行为的普遍规律的反映，是一定社会或阶级对教师行为的基本要求的概括。教师道德范畴是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并作为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本概念。教师道德良心社会和他人履行义务的道德责任感和自我评价能力，是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合。教师道德选择：是指教师在教育工作过程中，遇到各种道德关系和矛盾，又有几种可供选择的行为方案时，按照自己的道德信念作出的行为决定。教师道德行为就是教师在一定道德意识支配下，表现为有利或有害于他人和社会教育事业的行为。教师道德荣誉：是指教师在履行教师道德义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。幼儿教师的职业操守：•外表整洁、品质高贵；•保持谦卑的态度•未经他人允许不要轻易触摸他人的身体；•不介入、不传播孩子的家庭隐私；•不以自己的智慧代替儿童的智慧；•充满乐趣地观察他们；•保持耐心，特别是对待进步慢的孩子；•不要把自己作为教室的中心点;•积极为孩子准备适合他们的环境。教师要善待......家人西格蒙德·弗洛伊德（1856.5.6－1939.9.23）精神分析学派的创始人做个高自我价值的人：1、我愿意被自己和他人所爱。2、我愿意做适合的事。3、我尊重我和别人的差异。4、我每天都是确认的，有能力的，有自信的。5、我接纳自己与他人。6、我心存坦诚和信任。7、愿意为不熟悉冒险。8、以现实为焦点，我愿意改变。9、我随时认可自己、接纳自己、欣赏自己。10、我会让孩子和我一样天天进步。姑娘们！开始行动吧！谢谢！