幼儿心理学复习题-华师

1．第1题婴儿恐惧可分为（D）。A.生理性恐惧和社会性恐惧B.无条件反射的恐惧和条件发射的恐惧C.先天恐惧和后天习得的恐惧D.本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧2．第2题科学儿童心理学建立的标志是（C）A.达尔文于1876写成《一个婴儿的传略》B.冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室C.普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书D.霍尔于1922年出版《衰老：人的后半生》3．第3题幼儿期言语发展的主要任务是发展（A）A.口头语言B.书面语言C.独白言语D.连贯言语4．第4题大约到（C）岁时，儿童能够使用实物的心理表征来帮助他们解决问题。A.1B.2C.3D.45．第5题儿童性格的初步形成期是（B）A.婴儿期B.学前期C.学龄初期D.学龄中期6．第6题研究学前儿童心理最基本的方法是（D）A.教育心理实验法B.调查访问法C.心理测验法D.观察法7．第7题艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（A）等类型。A.安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B.容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C.初级依恋、次级依恋、高级依恋D.差别的社会反映、有差别的社会反映、特殊情感联结8．第8题狭义的心理发展是指(D)A.心理的种系发展B.心理的种族发展C.社会团体的心理发展D.个体心理发展9．第9题“视觉悬崖”实验说明了儿童已有了（A）A.距离知觉B.方位知觉C.视觉定位D.形状知觉10．第10题“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（C）。A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展11．第11题皮亚杰认为出生至1岁半、2岁儿童思维的发展处在（D）。A.形式运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.感知运动阶段12．第12题艾里克森划分人格发展阶段的标准是（B）。A.力比多B.心理社会危机C.自我的调节作用D.心理防御机制13．第13题对儿童意志的发生有重要意义的是(C)A.动作的熟练B.情感的发展C.言语的发生D.有意运动的发生14．第14题俗语有言“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子钻地洞”，这是（A）的写照。A.遗传决定论B.环境决定论C.相互作用说D.成熟势力说15．第15题儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（B）。A.绝对的B.相对的C.恒定的D.本质的16．第26题吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（A）设计了实验。A.视崖装置B.刺激偏好程序C.斯金纳箱D.纵向追踪17．第27题艾斯沃斯研究婴儿依恋所使用的实验技术是（C）。A.刺激偏好程序B.视崖装置C.陌生情境法D.习惯化范式18．第28题幼儿想象力发展的重要标志是（D）。A.练习性游戏B.创造性游戏C.角色游戏D.象征性游戏19．第29题研究学前儿童心理常用的实验法的缺陷是（A）A.幼儿在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有局限性B.实验室内的条件控制得过于严格C.不能对儿童得行为进行重复观察D.对影响儿童心理活动得各种因素根本无法控制20．第30题皮亚杰认为7~11、12岁儿童思维的发展处在（C）。A.形式运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.感知运算阶段21．第31题p婴儿出生一两天就有笑的反应，这种笑的反应属于（B）。/pA.条件反射性的笑B.自发性微笑C.无选择性的社会性微笑D.有选择的社会性微笑22．第32题幼儿记忆的特点是（A）。A.无意识记为主B.比较精确C.意义的理解识记D.有意识记为主23．第33题在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫（A）A.横断研究B.纵向研究C.个按研究D.因果研究24．第34题环境决定论的代表人物是（C）。A.达尔文B.高尔顿C.华生D.施太伦25．第35题情绪紧张和长期不愉快的儿童，其健康水平也会下降，甚至生理发育延滞，这说明（D）。A.生理因素对心理发展的影响B.遗传因素对生理成熟的影响C.环境和教育对生理成熟的影响D.儿童心理发展对生理成熟的反作用26．第36题艾里克森认为童年期良好的人格特征是（A）。A.获得勤奋感，克服自卑感B.获得完善感，避免失望或厌恶感C.获得自主感，克服羞耻感D.获得亲密感，避免孤独感27．第37题艾里克森把人格发展分为（D）个阶段。A.3B.4C.6D.828．第38题艾里克森认为青少年期（12~18岁）的主要发展任务是（D）。A.获得自主感，克服羞耻感B.获得亲密感，避免孤独感C.获得勤奋感，克服自卑感D.形成角色同一性，防止角色混乱29．第39题皮亚杰所说的守恒是指（B）。A.客体永久性B.物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变的认识C.物质的总能量是不变的认识D.物质的形态不会改变的认识30．第40题产生深度知觉的年龄是（B）。A.3个月B.6个月C.1岁D.2岁31．第16题学前儿童在掌握语言过程中，语句逐渐分化，分化过程表现在（BCD）。A.句子连贯性的分化B.表达内容的分化C.词性的分化D.结构层次的分化32．第17题学前儿童感知觉发展主要表现在（BC）A.感知的分化日益细致B.分析综合水平的提高C.感知过程的主动性增强D.感知过程概括化系统化33．第18题有的研究认为，依恋的特点突出表现为(BCD)A.依恋模式的变化受环境和教育的影响B.依恋对象比任何别的人更能抚慰婴儿C.婴儿更多趋向依恋目标D.当依恋对象在旁时，婴儿较少害怕34．第19题幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，其特点有（ABC）。A.主要依赖成人的评价B.自我评价常常带有主观情绪性C.自我评价受认识水平的限制D.对评价活动的态度积极35．第20题学前儿童语言交际功能的发展大致可分为以下哪两个阶段(AC)A.3岁前B.4岁前C.3~6岁D.4~7岁36．第21题皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪些（ACD）。A.逐渐形成对“客体永久性”的认识B.逐渐形成有组织的行动C.逐渐形成有目的的行动D.逐渐形成各种感官的协调活动37．第41题幼儿的无意想象有哪些特点（BCDE）。A.想象的内容很逼真B.想象无预定目的，由外界刺激直接引起C.想象的主题不稳定D.想象的内容零散、无系统E.以想象过程为满足38．第42题学前儿童基本情绪的发展有(ABCD)A.哭B.笑C.恐惧D.依恋39．第43题内部语言形式上的特点是(AB)A.发音隐蔽B.语句简略不完整C.发音明显清晰D.语句概括具体40．第44题学前儿童使用简单句有以下哪几种类型(ABCD)A.主谓结构句B.谓宾结构句C.主谓宾结构句D.主谓双宾结构句41．第45题学前期是书面语言发展的准备阶段，这种准备应该包括（ACD）。A.掌握口语词汇B.掌握字词的写法C.掌握语音D.掌握基本语法和口语表达能力42．第46题幼儿的观察发展主要表现在以下那几个方面（ABCD）。A.目的性B.持续性C.概括性D.观察方法的完善43．第24题每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。答案:儿童依恋的表现（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等）；依恋对行为的影响：对社会性发展的影响；对情感发展的影响；对认知发展的影响。44．第50题3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再象以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段？其主要的心理特征是什么？答案:（1）案例中这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。（2）其主要的心理特征是：①容易产生强烈的情绪表现；②出现对成人的反抗行为或各种不符合社会行为准则的表现，独立性和自我意识产生。（3）正确做法：成人不能够对儿童预先限制或强行制止，注意教育技巧，防止形成对立。否则儿童就会表现出情绪烦躁或反抗，容易使儿童形成执拗性格；要么形成懒惰、依赖，无独立愿望的人格。在确保安全的前提下，发展其独立性，并指导其学会正确的方法。45．第22题如何理解注意在学前儿童心理发展和学习活动中的作用？答案:（1）注意的发展直接影响到学前儿童知觉的发展；（2）注意可以使已经感知到的各种刺激信息进入长时记忆中，而不被遗忘；（3）注意和行动的坚持性是不可分的；（4）注意是学习的先决条件，注意的品质决定了学习的效果。46．第23题简述情绪和情感的区别。答案:（1）情绪是人和动物所共有的，而情感只有人类才有。（2）情绪是外显的、暂时的。例如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。情感是内隐的、稳定的，例如：道德感、理智感、美感等。47．第25题学前儿童感知发展的主要阶段有哪些？答案:学前儿童感知的发展，大致可分为以下几个阶段。（一）原始的感知阶段。儿童最初的感知能力是与生俱来的。（二）从知觉的概括向定向思维的概括过渡阶段。初生后的一年，知觉的恒常性——知觉的概括，在婴儿认识事物的活动中起主要作用。（三）掌握感知标准和观察方法阶段。3岁以后，儿童对物体的感知，渐渐和有关概念联系起来。48．第47题请简述学前儿童感知发展的趋势。答案:学前儿童感知发展的趋势：感知的分化日益细致；感知过程趋向组合和协调；感知过程概括化和系统化；感知过程的主动性不断加强；感知过程的效率不断提高。49．第48题表征在学前儿童心理发展中的主要作用？答案:1内化作用。内化是人类心理活动的特点。内化是指外部动作向头脑内部转变的过程。儿童最初的心理活动都是要依靠各种形式的外部动作。在幼儿期，逐渐出现由外部实际的动作向内部心理动作的过渡。在内化过程中，表征起着重要作用。2过渡作用。表征是从感知向思维过渡的中间环节。儿童在感知的基础上，通过表征活动才可能产生思维。表象的二重性特点（既有直观性、也有概括性）也决定了它的过渡性作用。50．第49题什么是实验室实验法？实验室实验法有何优点和缺点？答案:实验室实验法是在特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。实验室实验法最主要的优点是能够严格控制条件，可以重复进行，可以通过特定的仪器探测一些不宜观察到的情况，取得有价值的科学资料。实验室实验法的缺点：往往产生不自然的心理状态，由此导致所得的结果有一定局限性。