实验大纲(参考答案)

实验一C语言的运行环境、运行过程、简单的C程序设计【目的与要求】1．安装C语言编程集成工具tc++3.0，熟悉C语言上机操作的环境及C语言上机的一般过程。2．了解编辑窗口上主菜单中各功能项的含义。3．理解C语言程序的一般结构以及编辑、编译、连接、运行的操作过程。4．理解当程序运行时的输入和输出。【内容与过程】1．安装C语言编程集成工具，进入此工具界面，检查设置是否正确；2．对课本P3的例1-1，依次执行“编辑—编译—链接—运行—查看运行结果”这几个步骤①了解File菜单下功能项的作用，熟练使用New、Save、SaveAs、Exit。②了解Run菜单下功能项的作用，熟练使用Run、Compile、UserScreen。③了解Edit、Options菜单下功能项的作用3．例1-1是只有输出；接下来执行例1-2（既有输入亦有输出）；4．执行例1-3，要求同时输入两个值【实验报告】1.熟悉上机环境。1)用于上机的C语言版本是什么？答：TurboC++3.02)你是如何进入当前这个C语言环境的？答：在windows操作系统中找到C:\TC\BIN\TC.exe，并双击运行。3)当输入了最简单的C源程序后，如何执行编译链接运行步骤？会产生哪些文件，这些文件被放到什么位置了？答：首先用“File-Save”存盘；再用“Compile-Compiletoobj”编译；然后用“Run-run”运行；最后用“window-userscreen”看运行的输出结果。产生了扩展名为.c、.obj和.exe的文件，存放这些文件的默认位置是C:\TC\bin4)如何设置上机环境，使得产生的文件全部放到自定义的目录下？答：用“Option—Directories—OutputDirectory”并输入专门设置来存放这些文件的具体目录路径。5)产生的文件大小是？为什么exe文件远远大于obj文件？答：.c文件大小159byte；.obj文件大小854byte；.exe文件大小27.5kbyte。由此可见exe文件的大小远远大于.obj文件。这是因为.obj文件中只有本程序的语句翻译成的目标代码，而.exe文件则是把本程序的目标代码再链接上其它代码，如本程序中调用的printf()函数的目标代码等等，而形成的。目标代码尽管已经是机器指令，但是还不能运行，因为目标程序还没有解决函数调用问题，需要将各个目标程序与库函数连接，才能形成完整的可执行程序。（４）可执行程序：目标程序与库函数连接，形成的完整的可在操作系统下独立执行的程序称为可执行程序。可执行程序的扩展名为“．exe”（在dos/windows操作系统下）6)描述当开始运行例1-2后的过程（即运行后屏幕出现什么，敲下啥啥键后，出现什么….）答：程序运行中，首先在屏幕上显示：“pleaseinputvalueofx::”，此时程序暂停运行，等待用户输入，用户输入一个小数，例如3.3后，再输入回车键，程序才继续运行，并在显示器上输出程序的最后计算结果。实验二printf函数【目的与要求】掌握格式输出函数printf()及格式符【内容与过程】１．运行课本P70-74的各printf()函数语句，查看输出结果，体会printf()函数中控制字符串中的普通字符、格式字符的用法，以及格式字符和输出表列的对应。【实验报告】１．什么是printf()函数中控制字符串中的普通字符？其用法是怎样的？‘\n’是普通字符吗？是原样输出吗？答：在格式控制字符串内、除%、格式字符和修饰符外的其它字符都属于普通字符，具体包括空白字符、转义字符和可打印字符；用法是原样输出或转义输出；‘\n’是普通字符；会被转义输出。２．语句“printf(“hello!s=x*x=%f”,s);”中，哪些是普通字符？哪些是格式字符？哪个是输出表列？答：普通字符：hellow!s=x*x=格式字符：f输出表列：s３．解释“printf(“%-25.15f，%25.15.f\n”,a,a);”中，各参数间的对应关系答：共三个参数，第一个参数中的格式符%-25.15f与第二个参数a对应；第一个参数中的格式符%25.15.f与第三个参数a对应。４．解释“printf(“%d\t%o\n”,a,b);”中，各参数的含义，及参数间的对应关系;答：第一个参数“%d\t%o\n”规定了输出格式及部分输出内容；第二和第三个参数a,b的值是另一部分输出内容；格式符%d对应于第二个参数a，把变量a中存储的值以带符号十进制整数的形式输出；格式符%o对应于第三个参数b，把变量b中存储的值以八进制整数的形式输出；“\t”是输出制表符，即跳到下一个制表符区（制表符区以八个半角字符为一个区，认为屏幕每行有十个区）；“\n”是输出回车换行符，即跳到下一行起始位置。５．“inta=-1;printf(“%d\t%o\n”,a,a);”输出显示是？答：对int变量分配两个字节的编译系统，输出是：-1177777对int型变量分配四个字节的编译系统，输出是：-137777777777实验三scanf函数与字符输入输出函数【目的与要求】掌握函数scanf()、getch()、getchar()、putch()、putchar()【内容与过程】１．编辑并运行课本Ｐ66的例3-5，对照课本Ｐ75的3.4.4，体会scanf()函数中控制字符串和输入项列表的用法。注意：i.“#includemath.h”和“q=sqtr(disc)/(2.0*a);”之间的联系ii.程序中scanf函数在运行时，具体的输入操作是？体会调用scanf()函数输入多个数据时，数据之间的分隔符号。iii.当Scanf函数的输入表列包含多项时，各项间可以有哪些分隔符号？iv.把scanf函数调用语句修改为“scanf(“a=%lfb=%lfc=%lf”,&a,&b,&c);”后，具体的输入操作是？体会scanf()函数调用语句中的控制字符中的普通字符的用法。２．运行课本P76-P78，3.4.4中的各个scanf函数调用语句３．运行课本P78-P82，3.4.5中的各例题４．运行Ｐ83-84，课后题4，5，7，8【实验报告】１．解释一下，课本Ｐ66的例3-5中的“%lf”是什么意思？答：输入一个长浮点型（即双精度型）的浮点数值。２．在一个scanf()函数中输入多个数据时，数据之间可以使用哪些分隔符号？答：如果在函数中没有指明，则可用空格符、回车符或制表符Tab作为数据间的分隔。３．比较一下，printf()与scanf()中的格式字符串和输出（入）表列在用法上有什么不同之处？为什么一般不建议在输入格式符中使用普通字符？答：不同之处有：1）printf()中的输出表列可以是常量、变量或者表达式，而scanf()中的输入表列必须是变量地址。2）printf()的格式字符中的普通字符是原样输出显示的；scanf()中的普通字符则不会显示在屏幕上、而必须由用户原样输入。不建议在输入格式符中使用普通字符的原因，就是因为无法保证用户会知道具体有哪些普通字符是必须输入的。４．P83的课后题4答：（1）输出：c1=a,c2=b因为输出格式符是%c，意味着输出结果是字符，即ASCII码表中整数97、98对应的字符a和bc1=97,c2=98因为输出格式符是%d，意味着输出结果是整数（2）输出：c1=,c2=ASCII码表中整数197、198对应的字符是和c1=-59,c2=-58char类型变量占据8个二进制位空间，此时十进制数197和198的二进制存储的最高位即符号位为1，当以%d（即带符号十进制数）输出时，会被输出为负数（3）输出：c1=,c2=c1=197,c2=198int类型变量占据16个二进制位的空间，此时197和198的最高位，即符号位为0，所以不会被输出为负数。５．P83的课后题5答：对应于scanf()，在键盘上输入：a=3b=7对应于scanf()，在键盘上输入：8.571.82对应于scanf()，在键盘上输入：Aa６．P83的课后题7注意面积、体积等应定义为double类型，半径、高等应定义为float型，并使用相应的输入输出格式符；圆周率PI应定义为常量（#definePI3.14159，后面没有语句结束标志“;”），常量定义放在函数前面（不能放在函数里面），紧跟#includestdio.h。７．P83的课后题8答：（1）二者皆可。（2）用printf函数，用%d格式符输出（3）不是完全无条件等价的。在以下情况不等价：当变量被赋整数值超过128，此时，char型变量和int型变量的%d输出不同，不等价。（原因：char变量中的最高位会是1，输出负数；相同的数存储在int型变量中最高位是0，输出仍为正数。具体参看第4题。）８．运行以下语句，输出结果是？为什么？Unsignedprice=-1;printf(“%d,%u,%c”,price,price,price);答：输出结果是：-1，65535，（空格）解释：unsignedprice=-1;，则内存中price占据两字节单元，存储内容是1111111111111111；对这个存储内容，以%d输出，是把其看作带符号数，则遵循减一取反后二进制数换算成十进制数后带负号，输出-1；同样的存储内容，以%u输出，是把其看作无符号数，则遵循直接二进制数换算成十进制数，输出65535；同样的存储内容，以%c输出，其中一种编译（由具体的编译平台决定）是取其低八位，转换成十进制数是255，在ASCII码表中找255对应的字符，是空格实验四单步运行、变量观察、算术运算、关系运算、逻辑运算、真假值和选择语句的的执行顺序【目的与要求】掌握单步运行和变量观察这两种程序调试方法【内容与过程】１．单步运行：Run-traceinto，可以对程序逐行地执行；变量观察：window-watch，可以观察变量中的值的变化；利用这两个工具，可以进行程序调试。2．对应于P111的课后题3，输入以下程序，并通过单步执行和变量观察察看各式计算结果值：Main（）{inta=3,b=4,c=5;intvalue;value=a+bc&&b==c;…….}3．把P92的第8-11行的算式也放入，查看各式结果值，体会计算过程和计算结果4．把P93第1-2行（x=5,y=1,age=18）、P94第1-2行的算式（x=5,y=1,age=18）也放入，同上。5．把P87例4.2，单步执行，观察语句执行顺序【实验报告】1.对应于前2、3和4,1)如果要观察各式结果值，应把哪个变量放入观察窗口？2）写出各式结果值；3）回答课后题1,2答：1)把value值放入观察窗口。2）P111的课后题3，各式结果值是01101P92的第8-11行，参照课后题3的赋值，各式结果值是0000P93第1-2行，P94第1-2行，参照课后题3的赋值，另设x=5,y=1,age=18，各式结果值是10002.对应于前5，1）若输入是”3.6,-3.2”，写出执行顺序；2）若输入是”-3.2,3.6”，写出执行顺序答：1）若输入是”3.6,-3.2”，执行顺序是2-5-6-8-9-10-12-13-14；2）若输入是”-3.2,3.6”，执行顺序是2-5-6-12-13-14实验五逻辑运算与分支判断【目的与要求】1．了解和使用关系运算符、逻辑运算符、条件运算符及运算。2．掌握if语句、嵌套if结构、条件运算符、switch语句的使用方法。【内容与过程】1.if的几种形式和使用方法，理解分支语句的语句执行顺序2.switch语句的语法形式和使用方法，理解其执行顺序3.各例题和课后题【实验报告】1．单步运行课本P88的例4.3，运行两次，第一次如课本输入“3,7,1”，单步执行,语句执行顺序是？；第二次输入“1，3，7”，单步执行，语句执行顺序是？答：输入“3,7,1”，语句执行顺序是2-3-5-6-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26；输入“1，3，7”，语句