开放英语2实施方案

开放英语2一体化教学实施方案2005年3月04日一，课程性质及教学要求本课程是中央广播电视大学公共英语课，供各类专业（不含英语专业）的专科学生学习。本课程总学时为54学时，每周4个学时，一学期完成。共3学分。本课程教学进度为每周学习3单元（Unit）,共18个单元，6周完成。二、教学目的通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识,具备一定的听、说、读、写能力：能掌握1,600词左右的常用词汇（包括入学时要求掌握的600词）和相关的常用词组；能听懂发音清楚、语速较慢的教学用语和日常生活用语；能用英语进行简单的日常交谈；能读懂所学词汇和语法范围内的故事、短文及通知、便函等；能够用便条转达具体信息，写出简短的私人信函。同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。三、教学资源1、设计思路及特点本课程依据“以学生为中心”的现代教学思想进行教学资源设计，致力于培养学生的自主学习意识，实现教学模式由灌输式向自主式的转变。1)突出语言的实用性和应用性。以日常生活用语为主，边学边练，反复运用，使学生能学以致用。2)听说读写四种技能融为一体，有机结合，培养学生对语言的综合应用能力。3)难易度呈低起点阶梯状稳步递升，同时加强助学与导学，最大限度地减少学习难度，缩短学习跨度。4)每个学习单元（Unit）分为三部分(Session)，每部分由若干短小而易于操作的相关学习活动(Activity)组成，这种结构使学生可以利用零散的、相对较短的时间分段分批完成学习任务。5)注重多种媒体的综合运用，合理有效地分配和利用教学媒体，使之有机配合，相互补充，避免简单重复。2、关于文字教材内容说明：英语I（2）有文字教材两本：《开放英语2》、《开放英语综合练习2》。主教材《开放英语2》共18个学习单元（Unit），每单元分为3个部（Session），每个部分由若干活动（Activity）组成，但其中6、12、18单元为复习与自测单元，结构上略有不同。主教材内容以日常生活为主，每单元包括学习目标、学习活动、语言要点、文化点滴、导学帮助、学习技巧、学习小结、词汇学习、录音文本、练习答案、复习自测等内容，还有虚拟导师提供学习方法指导。教学设计上加强了助学、导学内容，对各项学习任务给予简明扼要的导学或反馈，以培养学员的自主学习能力。教学设计为更好地体现“以学生为中心”，方便学生自主学习的指导思想，在本教材的工艺设计上有些新的尝试。1)在多媒体视听环境中，学员可以用导学课件自习，通过网上电子教案对词汇语法语言点的解释增大训练量，加强对语法词汇知识和英语文化背景的了解。２)充分发挥多媒体技术优势，让学生最大限度地主动参与，教师给以适当、及时的引导、纠正及进行合理的教学组织活动，如小组讨论、小组辅导、网上答疑（e---mail、QQBBS等网上答疑方式）。每周二、周四集中在电大BBS讨论区组织并进行答疑、讨论。3)信息学习模式使教学进入家庭、进入社会的方方面面，此环境下可以实时、高效地加工、处理、传播图文，优化教案设计，师生间在多媒体网络环境中可以问答、个别辅导、分组讨论等类似语言实验室的功能。4)按照“方便学员”的原则，提供所有可利用的学习教材，如音像教材，录像带、VCD和磁带,以及CD光盘，面授中充分利用这些音响设备，帮助学生学习。5)单元后配有按照教材中出现顺序排列的词汇表，注明单词、发音、词性、词义。教材附录中收录了练习答案和录音文本，方便学员核对练习答案。每单元配有网上自测题，并附有答案。要求学员及时完成这些自测题，规定时间网上讨论答疑。其他相关教学资源英语课程中央电大网上辅导：英语(2)课程的教学大纲栏目．英语(2)期末复习指导（含英语I(2)考核说明）中央电大杂志社英语（2）嘉善电大网上课程辅导等资源。网上辅导、答疑电话：4229204嘉善电大责任教师：杨电子邮件：[e-mail]三、教学建议如何教好和学好开放教育系列课程，观念的转变是第一步，也是最重要的一步，怎样“以学生为中心”来开展教学，如何使学生由“被动接受者”变为“主动进攻者”，教师的角色怎样由“灌输者”向“引导者”、“帮助者”转换，这些都需要以观念的转变为基础。而这个任务对于任课教师显得尤为艰巨，因为他们不仅需要转换自己的观念，同时还担负着帮助学生尽快适应新的教学模式、转变观念的重任。在此，就如何在教学过程中贯彻这一新的教学模式提一些建议，希望能对实际教学工作有所帮助。关于教学方式1、成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础,更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言文化知识的同时，注意培养学生思想文化素质的培养。2、按照以“学生为中心”的原则组织课堂辅导和课外学习，培养学生自主学习的意识，以学生利用多种媒体教学资源自学为主，辅之以面授课。学生应在辅导课前自主学习教材中的内容，认真完成每一项学习活动（Activity),并鼓励学生结队或小组形式进行操练，在自学自练中发现自己在语言技能、知识上存在的问题，同时将在自学过程中解决不了的问题以口头或书面形式提交给老师。3、在面授辅导、课堂讨论中，充分发挥课堂教学控制者、指挥者、管理者、促进者和信息、反馈、帮助的提供者的作用。辅导课除讲解重、难点和答疑外，还可以利用录象开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口语练习的机会。4、学习的最佳动力：一是兴趣，二是实际需要.英语学习也不例外。兴趣是无法强求的，但日益国际化的英语在当今社会的需求却是有目共睹的.在教学过程中向学生反复强调学好英语对其未来的工作、生活的重要性,使学生们消除“只要能通过考试就行”的思想，激发学习积极性，真正实现由被动学习向主动学习的转换。同时应该使学生意识到：能够积极地自主学习，并不仅仅是一个好的学习方式，同时也是对自身良好素质的培养，因为自主学习需要学习者有决心、有毅力，具有自我管理、自我约束等能力，而这正是当今社会所提倡和需要培养的个人素质。5、通过各种方式帮助学生尽快适应这种新的教学模式。如为了指导学生养成良好的学习习惯，教师在辅导课上应检查学生是否填写了每单元之后的学后小结（ReviewReminder）中的个人学习记录，内容可以是对所学内容的补充，也可以是学习难点的记录（如果所留空白不够，可利用页旁留白或准备专门的学习记录本）。此外，鼓励学生制订长期学习计划以规划学习进程，短期学习计划（每月、每周甚至每天）以保证学习时间；帮助学生选择适合自己的学习方法，提高自学能力；等等。关于教学内容1、第一次面授辅导课应向学生介绍本课程在设计上的原则与特色，使学生了解自主学习对于学好本课程，其实也是学好英语的必要性和重要性。同时，重点学习《开放英语2》中的学习指南，确保学生了解文字教材的各个部分的使用方法，使学生学会合理而有机地利用整套教学资源的各部分。2、本课程针对成人远距离学英语的特点，设计了大量的跟读和会话练习，因为对于初学者来说，养成跟读和大声朗读英语的习惯是很重要的，是开口讲英语的基础。教师应要求学生充分利用与文字教材配套的录音素材，反复做这些练习，直到自己满意为止。3、教师在教学实践中应注意文化和语言间的密切联系，应要求学生除了语言知识以外，也要重视对文化背景知识的学习。这样做一方面有助于提高学生的语言应用能力，另一方面也扩大了学生的知识面，增强了学生对不同文化的理解能力。教材中的文化点滴(CulturalNote)版块正是基于这种理念而设立的。4、词汇部分以文字主教材每个单元后的词汇表为主，其中所列单词及词组是必须掌握的，其余文字主、辅教材中给出中文释义的词或词组不做要求。5、《开放英语综合练习》中的广播连续剧（AudioDrama）既可以复习、巩固和扩展学习内容，也有利于激发学生的学习兴趣。但对于基础较差，学习较吃力的学习者，建议放弃此部分内容。另外，《开放英语》中学习技巧（StudyTip）中的英文部分也只供学有余力者参考。6、对于直接学习本系列课程的第三、四学期的学生，如果英语基础不够，可以用《开放英语１》和《开放英语２》提前补课，建议给予一定的学分。五、作业与考核1、作业（在中央电大印制的“英语I(2)形成性考核及学习档案”内）次数：三次内容：《开放英语2》及《开放英语综合练习2》中围绕有关语法点和知识点的相关练习。要求：学生应象在做考卷一样来做作业：不翻看所学内容，不参照书后所附练习答案，不借助参考书和工具书及电子读物和工具，独立完成作业。做作业时间不超过3个小时。任课教师要向学生说明布置作业的目的，并强调按要求完成作业对达到学习目标的重要性。目的：学生通过作业自我检测是否掌握了所学的语言知识和技能，了解自己在语言学习上的强项与弱项，并能在今后的学习中有针对性地予以改进。2、考核本课程的测试由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩30%，课程终结考试占70%。形成性考核按照《形成性考核及学习档案》来布置和执行。课程终结考试内容包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能，其中听力测试成绩占课程终结考试的20%。形式为闭卷，笔答。考试时间为120分钟。具体命题内容及形式参照英语I（2）考核说明。