对“研究串联电阻的等效电阻与各电阻之间关系”实验的改进

对“研究串联电阻的等效电阻与各电阻之间关系”实验的改进物理是一门以实验为基础的自然学科，实验在物理教学中具有十分重要的作用。新课程的一个突出特点是加强实验，突出了实验在初中物理教学中的地位和作用。物理实验可将自然现象去伪存真，由表及里。摒弃次要的因素，突出主要矛盾，从而揭示事物的本质。在初中物理教学过程中，教学中如何落实却比较困难，其中有认识上的问题，也有客观存在的困难。如何加大实验教学力度，改进实验教学，提高教学效果，以推进物理素质教育。为了研究串联电阻的等效电阻与各串联电阻之间的关系，中学物理教材采用实验先测出两个串联电阻的等效电阻，再用一个与之相等的电阻替换这两个串联电阻，发现替换前后电压表，电流表的示数不变，然后比较这个电阻与两个串联电阻的阻值的大小关系，从而得出“Ｒ＝Ｒ１＋Ｒ２”的结论。１．实验中存在不合理的因素此实验有两个目的：一是引导学生学会用实验研究问题的方法，培养实验能力和科研素养；二是通过实验，观察和计算得到数据，为后面的理论推导提供感性材料，但实验中由于定值电阻的体积较小，学生观察不到两个电阻的连接方式，并且实验只进行一次，给学生提供的感性知识不足。学生认为实验结果是一种巧合，可信度差，不能激发他们寻找理论依据的欲望，直接影响实验后的推导及整个课堂教学效果。２．实验方法的改进在教学中，我用旋扭式的电阻箱代替两个串联的电阻阻值进行实验，取得较好的效果，改进后的优点。①实验的可见度提高：由于两个定值电阻的体积较小，中远距离的学生看不清电路的连接，改用体积较大的电阻箱，面对学生竖放在讲台上，教室内的学生均能看清电路的连接。②操作方便：用两个定值电阻进行实验与验证，必拆除两个串联的电阻，更换为另一个等效电阻，实验操作不方便，而用两个电阻箱进行实验时无须进行电路拆除，只需调整电阻箱的旋钮使其指示不同的位置即可。③实验的可信度强：在用电阻箱连接电路后，只要改变电阻箱位置就可以进行任意两个电阻值串联等效电阻的验证，实验次数增多，打消了因为实验次数少而使学生误认为是巧合的疑虑，增强了实验的可信性。观察和实验是物理教学的基础，改进实验教学是培养２１世纪人才的需要，教师的平时的教学中就要以物理知识和技能为载体，努力培养物理学科的综合素质和以创造性为主要品质的物理思维能力。