对外汉语教学---教案资料

使命与愿景国际认证教师标准教材与专家授权机构热点问答图片总会资源中心联系我们友情链接中华人民共和国教育部中华人民共和国外交部中国国家汉办全球汉语教学总会(英文官方网站)世界汉语教学学会中国国家语言文字工作委员会网络孔子学院汉华国际中文学院（台湾省）上海曙海进修学校（上海市）英国国家职业资格认证(EDIUK)中国人事部全国人才流动中心（CNCHR）国际汉语教师TCSOL课程大纲发布人:TCSOL全球汉语教学总会授权TCSOL培训机构国际汉语教师（TCSOL）教学大纲目录一、国际汉语教师研修课程教学大纲-------------------------------2二、国际汉语教师研修课程评估办法-------------------------------3三、国际汉语教师研修课程课表样张-------------------------------4四、课程一：《对外汉语教学法》教学大纲----------------------5五、课程二：《现代汉语》教学大纲--------------------------------17六、课程三：《教学实践》教学大纲--------------------------------21七、课程四：《中华才艺》教学大纲--------------------------------23国际汉语教师研修课程教学大纲全球汉语教学总会“TCSOL”课程主要教材：《国际汉语教师研修综合教材TCSOL》，全球汉语教学总会内部资料《对外汉语教学入门》，周小兵、李海鸥主编，中山大学出版社《汉语教程》修订本，杨寄洲主编，北京语言大学出版社，第一册《下》《对外汉语教学语法》，齐沪扬主编，复旦大学出版社2006年12月版《全球汉语教学总会教师认证标准》（TCSOLStandards），全球汉语教学总会内部资料《国际汉语教师海外职业发展指南》，全球汉语教学总会内部教材课程与时间安排纲要：课程名称教材时长备注对外汉语教学法（上）《对外汉语教学入门》（1-9章）《国际汉语教师研修综合教材TCSOL》3天教授给学生二语习得的理论以及实践教学技巧，偏重实践，特别是在西方文化背景下的语言教学。对外汉语教学法（下）《对外汉语教学入门》（10-18章）《国际汉语教师研修综合教材TCSOL》2天教授给学生二语习得的理论以及实践教学技巧，偏重实践，特别是在西方文化背景下的语言教学。现代汉语《对外汉语教学语法》《国际汉语教师研修综合教材TCSOL》2天补充现代汉语基础知识，为汉语教学打好基础。中华才艺《国际汉语教师研修综合教材TCSOL》1天书法，中国结、剪纸等等技能的培养。教学实践《汉语教程》，参考《全球汉语教学总会教师认证标准》2天教会学生实际授课能力，包括教材演练、教案设计、教学英语和教学评估等等。结业考试笔试+试讲第11天严格组织考试，客观评价学生实践授课能力。注：1）授课教师把握三个指导性关键词，贯穿教学始终：“理论”，“经验”，“实践”；2）各门课程一位老师（中华才艺课两位老师），共六位老师组成教学团队；3）授课顺序可根据实际情况自行调整；4）教学主任整体协调教学团队；5）注重学生实际能力培养，课堂留一定时间组织学生实践；6）每天实际授课时间须上足6小时，算8课时。国际汉语教师研修课程评估办法为了确保汉语教师研修班学习效果、保证国际汉语教师研修班结业生掌握实际教学技能，课程结束后学校组织学习效果测评。项目评估形式总分比例笔试题目结构考试时间平时成绩教师给分30根据学生出勤情况和课堂表现，每位老师给分，取平均值笔试闭卷；管理中心命题30一、汉语教学与文化知识简答题（10题，共50分）二、国际汉语教学案例分析题（5题，120分钟共50分）授课试讲学生上台讲课40学员提交60分钟教学的详细教案；上台介绍授课内容（2分钟）并试讲（18分钟），接受评估；考生自行参考《汉语教程》选取教学材料。20分钟/考生达标分数为平均70分,其中授课试讲单科需达到70分。未达标者须重修一次、再次参加评估（免费）。国际汉语教师研修班（TCSOL）培训大纲（样张）时间课程教学内容需带教材+补充资料教师第一天8月15日对外汉语教学法（上）第一章：对外汉语教学简论补充：HSK考试和BCT考试《对外汉语教学入门》白振奎副教授对外汉语教学法（上）第二章：第二语言习得研究第三章：第二语言教学法《对外汉语教学入门》白振奎副教授第二天8月16日现代汉语词汇、语法《对外汉语教学语法》雷淑娟副教授现代汉语词汇教学要点和标准《对外汉语教学语法》雷淑娟副教授第三天8月17日教学实践教学评估、常用教学英语《汉语教程》柳岳梅副教授教学实践教案设计《汉语教程》柳岳梅副教授第四天8月18日对外汉语教学法（上）第四章：语音教学第五章：初级词汇教学《对外汉语教学入门》白振奎副教授对外汉语教学法（上）第六章：中级词汇教学教学示范录像与教学演练《对外汉语教学入门》白振奎副教授第五天8月19日现代汉语汉语习得、偏误分析《对外汉语教学语法》雷淑娟副教授现代汉语对外汉语修辞教学《对外汉语教学语法》雷淑娟副教授第六天8月20日对外汉语教学法（上）第七章：语法教学第八章：汉字教学《对外汉语教学入门》白振奎副教授对外汉语教学法（上）第九章：文化教学教学示范录像与教学演练《对外汉语教学入门》白振奎副教授第七天8月21日对外汉语教学法（下）初级汉语读写课教学写作技能课教学《对外汉语教学入门》王景丹副教授对外汉语教学法（下）汉语口语课教学《对外汉语教学入门》王景丹副教授听力技能课教学第八天8月22日教学实践听说读写分技能教材处理《汉语教程》柳岳梅副教授教学实践综合课教材处理《汉语教程》柳岳梅副教授第九天8月23日对外汉语教学法（下）中高级汉语精读课教学中级阅读教学《对外汉语教学入门》王景丹副教授对外汉语教学法（下）语言测试和成绩分析汉语水平考试（HSK）其他汉语课教学《对外汉语教学入门》王景丹副教授第十天8月24日中华才艺—书法篇书法补充资料周世璋教授中华才艺—手工篇中国工艺补充资料姬长洽教师第十一天8月25日结业考试笔试/试讲笔试/试讲中心考官时间：8:30-12:00,13:00-16:30地点：上海新东方学校(杨浦区国权路561号复旦旗舰教育广场207室)说明：如遇任课教师出差，上列课程的次序将作微调主要培训课程及教材（所有科目上课时请带好各位老师的补充资料）课程教材全球汉语教学总会内部资料对外汉语教学法周小兵，李海鸥《对外汉语教学入门》，中山大学出版社《国际汉语教师研修综合教材TCSOL》现代汉语齐沪扬《对外汉语教学语法》，复旦大学出版社《全球汉语教学总会教师认证标准》（TCSOLStandards）教学实践杨寄洲《汉语教程》，北京语言大学出版社课程一：《对外汉语教学法》教学大纲使用教材：《对外汉语教学入门》，周小兵李海鸥主编，中山大学出版社2004年4月第1版。授课时数：共5天40课时，其中上编及中编（第1章—第9章）3天，24课时；下编（第10章—18章）2天，共16课时。教学理念与方式：1、传统式讲授与启发式、多媒体使用相结合；2、理论与实践相结合；3、小组讨论与集体讨论、个别演练相结合。教学方法：讲授法、讨论法、案例法，展示法等。教学内容/考核内容层级：1、标A的内容，表示要求熟练掌握，为本课程的核心内容。2、标B的内容，表示要求掌握，为本课程的基本内容。3、标C的内容，表示要求了解，为本课程的背景知识。4、标D的内容，不要求学生掌握，考试不作要求，老师可酌情处理。5、标﹡的内容为重要的补充内容，教师必讲。教学大纲：上编第一章对外汉语教学简论C第一节学科性质与任务一、学科定位二、学科名称三、对外汉语教学的含义A﹡对外汉语教师的素质要求（此处为补充内容，要求举例并适当展开）1、普通话要求2、扎实的汉语知识（教什么）3、课堂教学技巧（怎么教）4、中西方文化知识5、教师的个性魅力A﹡国家汉办制定的留学生语言长期进修生教学大纲大纲规定的各级别生词、汉字、语法点、功能的项目数字，要求适当记忆C第二节语言学习的基本概念一、第一语言与第二语言二、目的语三、习得与学习四、第一语言习得和第二语言学习的差异C第三节第二语言教学的性质和任务一、性质二、任务C第四节基础学科和相关学科一、神经生理学二、心理学三、语言学四、教育学D第五节学科发展一、应用语言学的发展二、对外汉语教学的成长和规模三、教学类别四、对外汉语研究B﹡介绍HSK考试和BCT考试1、HSK考试和BCT考试的效用、等级、题型及分值，每种题型举一例2、HSK考试和BCT考试的考试重点、性质对比第二章第二语言习得研究C第一节对比分析一、行为主义学习理论二、对比分析的内容三、对比分析遭遇的批评四、对比分析的发展五、汉外对比分析C第二节偏误分析一、偏误分析的步骤及作用二、偏误类别三、汉语二语习得中的偏误分析C第三节中介语及其变异一、中介语二、中介语的变异三、中介语变异与二语习得研究四、对汉语二语习得的中介语研究﹡对比中介语、目的语、媒介语D第四节二语习得的自然发展途径C第五节输入与互动1、i+1原则2、本地化原则、个性化原则D第六节学习者个体差异D第七节学习者的策略D第八节语言普遍性假说A﹡教师的课堂教学意识和课堂教学原则（此节为补充内容，考试必考，但教师可参考其他参考书备课）一、课堂教学意识1、有效教学行为的意识2、课程性质的意识3、教学方法的意识二、课堂教学原则1、情感原则2、“强化词语教学，淡化句法教学”原则3、操练第一原则4、循序渐进与急用先学原则5、通俗易懂和直观性原则6、适当使用外语的原则7、正面鼓励为主，适当纠偏原则8、本地化、个性化原则第三章第二语言教学法D第一节教学法的定义和地位D第二节传统派的教学法一、语法—翻译法二、阅读法三、认知法C第三节改革派的教学法一、直接法二、听说法三、全身反应法（TPR）A﹡1、课堂用语中的形体语言2、语音教学中的形体语言3、词语教学中的形体语言4、句法教学中的形体语言D第四节其他教学法D第五节语言教学法的发展趋势﹡A3P模式和任务型教学法一、什么是3P模式？二、3P与任务型教学法1、什么是任务？2、任务的特点3、任务设计实践中编第四章语音教学C第一节语音介绍一、语音的含义二、语音的属性三、语音单位四、汉语语音简介C第二节语音教学的原则一、目标明确二、汉外对比三、循序渐进四、大量的操练实践A第三节语音教学的方法和技巧一、教学方法二、语音要素的教学A﹡辨音练习难点一：f/h难点二：z、c、s/zh、ch、sh/j、q、x难点三：n/l相混，l/r相混难点四：送气与不送气相混难点五：i/ǔ、u/ǔ相混难点六：前鼻音/后鼻音相混难点七：i的三个元音音位混淆难点八：韵母丢音、改音现象第五章初级词汇教学C第一节词汇教学在对外汉语教学初级阶段中的地位和作用一、纵向二、横向A第二节词汇教学在课堂上的具体实施一、展示生词二、解释词义及讲解用法第六章中级词汇教学B第一节中级词汇教学的范围和特点一、词汇教学的数量和范围二、词汇教学的特点A第二节中级词汇教学的内容一、词汇的控制二、词汇的讲解三、词汇的练习A第三节中级词汇教学的重点一、虚词二、近义词、多义词、多音词三、用法特殊的词语、容易混淆的词语四、成语、习语、固定词组A第四节中级词汇教学的原则和步骤一、教学原则二、教学步骤第七章语法教学C第一节语法的含义和类别一、语法的含义二、语法的类别B第二节汉语语法的特点一、词序和语序很重要二、修饰成分的位置比较固定三、有一些特殊词类和特殊的词四、狭义形态少五、特殊的动词结构六、句子成分跟词类既对应又不对应A第三节语法教学的原则一、语法教学的目的二、语法教学的内容和语法项目的选择三、语法点的排列次序A第四节语法教学的方法一、情景化教学二、生成式教学三、对比教学A第五节语法点的教学技巧一、语法点的展示二、语法点的讲解A﹡综合法、演绎法、凸显法、暗示法、例示法等三、语法点的练习A﹡任务型练习第八章汉字教学C第一节汉字教学的地位和重要性一、汉字的特点决定了汉字教学的重要性二、汉语与汉字的特殊关系决定了汉